四个太阳 学案(一)

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铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期
教材解析 本课作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同的太阳，分别送给春、夏、秋、冬四个季节。从课文当中，我们可以体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文的语言优美，读起来感到亲切、惬意，很适合小孩子阅读。
目标定位 1、认识13个生字，会写6个字。2、正确的朗读课文。
重点、难点疑点 重点：识字、写字。难点：写字。
设计思路及流程 新课导入——认读生字——学写生字——通读课文
当堂反馈选择预案 认读PK
日日清三类题的预案 临摹
教学反思[来源:21世纪教育网]21世纪教育网21世纪教育网 [来源:21世纪教育网]21世纪教育网21世纪教育网 督查21世纪教育网 学科长（签名）：21世纪教育网21世纪教育网
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铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望
学习生字认读课文学写生字 新课导入教师把准备好的《后弈射日》的故事讲述给小朋友们听，最后后弈只留下了一个太阳。可小朋友们知道吗，现在又出现了四个太阳，这是怎么回事啊，大家读了课文就会知道了。二、明确学习主题（教师带读） 三、自研自探环节1、学生自读生字，把不会读的生字画上横线。2、教师播放录音的范读，同学们可小声跟读。3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。四、合作交流环节1、两两小对子间以衔接的竞比形式互相读生字，比比谁读的最好。（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，同时两人进行分工即一人读一段，两人互相帮助来读通课文。五、表现预案：1、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号。2、我是小小朗读家：请一组小朋友分工读课文，然后该组带动全班进行组组PK读、男女PK、师生PK，看看谁是今天的“小小朗读家”。3、小小游戏我来了：乌龟快爬，即全班分成若干个小组，把本课刚学的生字词贴在黑板上，小朋友们头戴小乌龟的头饰，谁先拿到字卡，谁就获胜并读出字音。当堂反馈：熟读字词。 能够认读生字词读通课文正确书写生字
板书规划 18、四个太阳圆 因 阳 光 为 脸
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