称象 学案(一)

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铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期
教材解析 本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。课抓住课文第四自然段，重点朗读学习本课。学生可通过朗读，来感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。
目标定位 1、认识13生字，会写6个字。2、正确的朗读课文。
重点、难点疑点 重点：识字、写字。难点：写字。
设计思路及流程 新课导入——认读生字——通读课文——学写生字
当堂反馈选择预案 组词PK
日日清三类题的预案 临摹
教学反思 21世纪教育网[21世纪教育网] 21世纪教育网 督查[来源:21世纪教育网]21世纪教育网 学科长（签名）：21世纪教育网[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
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质控组（签名）：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望
学习生字认读课文学写生字 新课导入小朋友们，你们见过大象吗？我们知道象很大，也非常重。如果要你们，把大象的重量称出来，你会怎么办呢？大家知道吗，在古时候却有一个聪明的小朋友想出了一个好办法，称出了大象的重量。二、明确学习主题（教师带读） 三、自研自探环节1、教师播放录音的范读，同学们可小声跟读。2、学生自读生字，把不会读的生字画上横线。3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。四、合作交流环节1、两两小对子间以衔接的竞比形式互相读生字，比比谁读的最好。（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工即一人读一段，互相帮助来读通课文。五、表现预案：1、我是小小朗读家：请一组小朋友分工读课文，该组带动全班进行组组PK读，然后优胜组来集体表演读。2、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号。3、小小游戏我最爱：抓小偷，即老师在台上故意把本课的生字读错，让学生判断对错。当堂反馈：组词接龙。 能够认读生字词读通课文正确书写生字
板书规划 21、称象
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