失物招领 学案(一)

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期
教材解析 这篇课文写的是小学生现实生活的一件事。这篇课文的的题目取得很妙，明明是乱扔垃圾，课文里却称作“失物”，这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的
目标定位 1、认识14个生字，会写6个字。2、正确、流利的朗读课文。
重点、难点疑点 重点：识字、写字。难点：写字。
设计思路及流程 新课导入——认读生字——学写生字——通读课文
当堂反馈选择预案 认读PK
日日清三类题的预案 临摹
教学反思 督查 学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望
学习生字认读课文学写生字 新课导入小朋友们知道什么叫“失物”吗，（丢掉、丢失的物品、东西）那什么又叫失物招领呢？（丢失的东西等人来领）好的，大家看到“失物招领”这一课题就是我们要学习的课文。二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、请小朋友们听录音的范读，并画出本课的生字。2、学生自读生字，把不会读的生字多读几遍。3、学生借助拼音来自己试着去读通课文的句子，可把不会读的字词画上横线。四、合作交流环节1、两两小对子间以接龙的竞比形式互相认读生字，比比谁读的最好。（教师在旁正音）2、两两小对子初读课文，可一人读一段，互相帮助来读通课文。五、表现预案：1、我是小小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到今天最棒小老师的称号。2、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号。3、我是小小朗读家：请一组小朋友带读课文，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组是小小朗读家。当堂反馈：认读。 能够认读生字词读通课文正确书写生字
板书规划 12、失物招领失 级 同 观 围工 专准 备队 才 请 双 各