失物招领 学案(二)

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铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期
教材解析 这篇课文写的是小学生现实生活的一件事。这篇课文的的题目取得很妙，明明是乱扔垃圾，课文里却称作“失物”，这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。[来源:21世纪教育网]
目标定位 1、正确、流利朗读课文。
2、在熟读的基础上了解课文内容。
重点、难点疑点 重点：有感情的朗读短文。难点：养成爱护环境卫生的好习惯。
设计思路及流程 复习导入——通读课文——分析课文——熟读课文
当堂反馈选择预案 朗读PK
日日清三类题的预案 抄写
教学反思21世纪教育网 督查21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网 学科长（签名）：21世纪教育网
督学室（签名）：
质控组（签名）：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望
认读课文 学习课文 复习导入复习本课生字的认读，教师出示无拼音的字卡，全班同学进行开火车认读的比赛。二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、教师来示范读，请小朋友们来轻声跟读。2、同学们再自读，并把不会读字词划上横线。3、大家自己想一想，课文中的同学们到底有没有丢失东西？这个“失物”应该指的是什么？四、合作交流环节1、两两小对子朗读接力赛，一人读一句，如正确，下一人接着读；若有错，下一人再读，直到读正确为止。2、小对子竞读，一人读一个自然段，然后另一人接着读下一个自然段，两人合作完成课文阅读后，看看谁读得最棒！3、小对子合作讨论，老师在自研中提出的两个问题？五、表现预案：1、我是小小朗读家：请第一大组的小朋友们齐读课文，并可以和其他的大组进行互动来PK朗读课文，看谁最厉害可以得到今天的“小小朗读家”的称号。2、小小朗读接力赛：第二大组的小朋友们在大组的带领下自行分配朗读任务，大家来进行一场朗读接力赛。3、小小班会：第三大组的小朋友带领全班开展一次班会课，班会中以抢答的形式大家来讨论问题，即找一找学校或家附近有没有人们的“失物”，如果有我们应该怎么做。当堂反馈：熟读。 熟读课文理解课文内容
板书规划 11、失物招领失物——招领
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