古诗两首 学案(二)

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期
教材解析 本课是两首古诗，《所见》写的是“意欲捕鸣蝉”的情景，《小池》写的是。这两首古诗从不同的侧面表现了夏天的情趣。
目标定位 1、背诵古诗。3、理解诗句意思。
重点、难点疑点 重点：背诵。难点：理解古诗内容。
设计思路及流程 复习导入——背诵古诗——分析古诗内容
当堂反馈选择预案 赛画
日日清三类题的预案 抄写
教学反思 督查 学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望
朗读古诗 复习导入背诵古诗《所见》和《小池》，即全班齐背，也可男女PK背，小组PK背，开火车背。二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、学生借助拼音，试着自己去读《所见》和《小池》，可把诗句中不会读的字词画上横线。2、教师有感情示范读，小朋友们轻声跟读。3、教师出示教学挂图，请小朋友们仔细观察，图上都画了些什么？他们都在干什么？四、合作交流环节1、学生有感情的背诵古诗，然后小对子竞比互背，即一人背一句，互相倾听，背完后，比比谁背得最棒。2、两两小对子间，互相讨论在自言环节中老师所提出的问题，把各自所看到、所想到，告诉你的小对子。五、表现预案：1、赛读我第一：大家进行拍手赛读，优胜组来表演读。2、轻松一刻：学生跟随古诗的配乐来有感情的朗读古诗，通过听音乐来感受古诗的意境。3、我是小小表演家：小朋友分角色扮演故事中的人物，大家来进行场有趣的情景剧的表演。4、我是画画小天才：今天我所学的这一课当中，你最喜欢哪一首古诗，请小朋友用水彩笔把你最喜欢的那首古诗的内容画在画纸上。当堂反馈：背诵古诗。 背诵古诗
板书规划 4、古诗两首所见 小池