7 .谁是最可爱的人(共53张PPT)

(共53张PPT)
7 谁是最可爱的人
学习目标
把握志愿军战士的英雄事迹，学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的崇高品质。（重点）
运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法。（难点）
加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。（重点）
魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，河南郑州人，诗人、作家。代表作有长篇小说《东方》及《魏巍散文集》《魏巍诗选》等。
魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》被称为“中国革命战争三部曲”。
作者名片
背景链接
出处
本文选自《谁是最可爱的人》（人民文学出版社1978年版）。
事件
1950年6月，美国发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁了我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。
结果
美国侵略者被赶回“三八线”附近，并于1953年7月被迫在停战协定上签字，中朝人民取得战争的胜利。
本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此广为传颂。
影响
通　讯
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，及时迅速而又生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。它主要包括人物通讯和事件通讯两类。通讯有三个显著特点：新闻性、文学性、评论性。
文体知识
摁（ ） 掰
坚韧（ ） 淳朴（ ）
谦逊 覆灭
过瘾 豁亮
犁耙（ ）
èn
读读写写
rèn
chún
líbà
复行数十步，豁然开朗。（陶渊明《桃花源记》）
字词清单
用手按压，如“摁门铃”。
用手把东西分开或折断，如“掰玉米”。
多音字
（ ）豁亮
（ ）豁出去
huò
huō
豁
（ ）千载万世
（ ）满载而归
zǎi
zài
载
（ ）什物
（ ）什么
shí
shén
什
（ ）犁耙
（ ）钉耙
bà
pá
耙
表“年”或“记载、刊登”之意时，读“zǎi”；其余情况读“zài”，如“装载、下载”等。
意为“多种的，杂样的”或同数字“十”时，读“shí”。
形近字
垂（ ）垂直
锤（ ）铁锤
chuí
膛（ ）脸膛儿
瞠（ ）瞠目
蹚（ ）蹚水
tánɡ
【串句记忆法】　“无名英雄”们在这次抗击疫（ ）情的战役（ ）中，演绎了一个个平凡却动人的逆行故事。
踹（ ）踹开
惴（ ）惴惴不安
湍（ ）湍急
chuài
yì
chuí
chēnɡ
tānɡ
zhuì
tuān
yì
忧愁恐惧的样子。
词语集注
_______：纵容，不加约束。文中指不受约束。
_______：坚固有韧性。比喻意志坚定顽强。
_______：谦虚恭谨。
_________：千秋万代，形容延续的岁月非常长久。
_________：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
_______：宽敞明亮。
放纵
坚韧
谦逊
千载万世
永垂不朽
豁亮
也用来形容不守规矩，没有礼貌。
本指物体结实而有韧性,也形容人的精神、意志等坚定而顽强。
近义词：谦卑
反义词：傲慢
含褒义。
也可形容（嗓音）响亮。
阻击：侧重于“阻”。
狙击：意为“埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人”，侧重于“隐蔽”，可以是被动的“阻”，也可以是主动的进攻。
整体感知
默读全文，划分层次，概括大意。
第一部分：
作者从品质、意志、气质、胸怀四个方面赞颂了志愿军战士们崇高的精神境界和优秀品质，使读者对“最可爱的人”有了一个总体印象。
（1—3）
第二部分：
事件 精神
松骨峰战斗 革命英雄主义
马玉祥火中救小孩 国际主义
防空洞中的谈话 爱国主义
运用三个典型事例，具体表现志愿军战士崇高的精神品质。
（4—14）
第三部分：
强调志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，热切地希望大家热爱我们最可爱的人。
（15）
研读赏析
1.作者是用哪方面入笔写这篇文章的？
从“我”的切身感受入笔，交代写作动机，并点题。用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场上的强烈感受，以唤起读者思想感情上的共鸣。
2.第二、三段运用了怎样的修辞手法？有什么作用？
运用设问的修辞手法，自问自答，点明志愿军战士是“最可爱的人”，呼应题目。
谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
运用排比的修辞手法，高度概括和热情赞颂了战士们的高贵品质，抒发了对战士们强烈的赞美之情。
让我还是来说一段故事吧。
从总叙战士们的高贵品质过渡到具体叙述三件感人的典型事例。
过 渡
3.第二部分通过哪三个事例来展现“最可爱的人”？
松骨峰战斗
马玉祥火中救小孩
防空洞中的谈话
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。
时间的紧迫
地形的不利
松骨峰战斗
这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
“摔”“扑”“抱”等一系列动词，具体准确地写出了志愿军战士们的英雄行为，鲜明刻画了志愿军战士的英雄群像。
烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
用“抱”“掐”“摁”“扣”等动词，逼真描写战士们的遗体姿态，使读者想象到英雄们与敌人搏斗的壮烈场景。
虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
战斗的结局：
敌败我胜，战果辉煌。
时间
事件的六要素
地点
人物
二次战役时
松骨峰（书堂站）
一支志愿军部队的先头连
事件
起因
结果
松骨峰战斗
配合主力阻击逃敌，切断敌人的逃路
打死300多敌人，成功阻击，使部队主力聚歼了敌人
我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。
承上启下，从前一个事例转入对第二个事例的叙述，点明第二个事例体现了志愿军战士的国际主义精神。
过 渡
马玉祥要求变换兵种一事，既表明了他对敌人的深仇大恨，也表明了他对朝鲜人民的同情、热爱，这是他从烈火中抢救朝鲜儿童的思想基础。
回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”
马玉祥火中救小孩
我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。
“钻”字生动形象，说明马玉祥第二次救人时已经没有正常可供出入的门了，火势更加凶险，情势更加危急。
作者在写马玉祥面对要不要去抢救困在火海中的小孩时，突然变换了人称，这一变换有何作用？
作者特意变换人称，让马玉祥用第一人称自述，拉近了与读者的距离，让人倍感亲切。
为表现志愿军战士马玉祥的崇高精神，第11段运用了哪几种描写方法？试简要分析。
描写方法 具体分析
环境描写
段首对敌机袭击，战火燃烧的险恶场面进行了描写，衬托了马玉祥火中救人的英雄形象
描写方法 具体分析
心理描写
马玉祥听到冒着滚滚浓烟的屋子里的孩子的哭声后的心理活动，及救出孩子后又想救大人的心理活动，都表现了他对朝鲜人民的同情、热爱
描写方法 具体分析
动作描写
“踹”“扑”二字写出了他置危险于不顾、急切救人的心情；“摸”“拉”“抓”“抱”“跳”等准确地写出了马玉祥在浓烟烈火中救人的动作，突出了他舍身救人的崇高品质及对朝鲜人民的热爱之情
他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”
想念祖国，但不愿意马上回国，表面看来矛盾，实则统一，因为“抗美援朝”的神圣任务还没有完成。
防空洞中的谈话
4.最后一段有何作用？请自选角度简要赏析。
从表达方式上看，第15段主要运用议论、抒情的表达方式，归纳总结志愿军战士的确是我们最可爱的人，既点题，也与开头相呼应。
从修辞手法角度看，第15段运用六个排比句把志愿军战士的伟大奉献和祖国人民的日常生活联系起来，使读者在感受幸福的同时加深了对志愿军战士的敬佩和爱戴之情，深化了文章的中心。
朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
将人们对祖国，对领袖，对志愿军战士的崇敬、热爱之情融合在一起，提出“他们确实是我们最可爱的人”，照应开头，进一步点明中心。
合作探究
1.作者选取的三个事例之间有什么内在联系？它们的顺序可以调换吗？
三个事例从不同侧面揭示了志愿军战士的共同品质。第一个事例描写的是英雄的群体，第二、三个事例刻画的是英雄的个体。三个事例分别突出表现了志愿军战士的革命英雄主义、
国际主义和爱国主义精神；同时又有侧重，前两个事例侧重表现志愿军战士的英雄行为，第三个事例侧重表现他们广阔的胸怀和崇高的思想境界，而这种胸怀和境界正是产生前两个事例的思想基础和根本原因。因此，它们的顺序不能调换，如果调换就可能造成层次不清和内在联系的混乱。
合作探究
2.《谁是最可爱的人》中的三个典型事例，是作者从大量的事例中挑选出来的。你能说一说作者为什么选择这三个事例吗？它们有哪些代表性呢？
松骨峰战斗写的是打仗时候的事，马玉祥救儿童写的是打完仗从阵地上下来的事，防空洞谈话写的是休息时候的事。三个事例发生在不同的时间，贯穿了志愿军战士的战地活动，比较有代表性。
松骨峰战斗发生在战场上，马玉祥救儿童发生在朝鲜老乡的家里，防空洞谈话地点在防空洞，三个事例选择的地点不一样，代表了志愿军战士们的主要活动场所。
松骨峰战斗表现了对敌人的恨，马玉祥救儿童表现了对朝鲜人民的爱，防空洞谈话表现了对祖国、对人民的忠诚和热爱。这三个事例表现了志愿军战士们的三种强烈感情，是有代表性的。
松骨峰战斗表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，马玉祥救儿童表现了志愿军战士的国际主义精神，防空洞谈话表现了志愿军战士的爱国主义精神。这三种精神非常具有代表性。
谁是最可爱的人
抒发感受：志愿军战士是最可爱的人
（议论、抒情）
具体说明：三个典型事例
（记叙）
松骨峰战斗（革命英雄主义）
马玉祥火中救小孩（国际主义）
防空洞中的谈话（爱国主义）
呼应开头：他们确实是我们最可爱的人
（议论、抒情）
歌颂赞扬
结构梳理
本文通过对志愿军战士在抗美援朝战争中可歌可泣的英雄事迹的叙述，歌颂了他们的革命英雄主义精神、强烈的国际主义精神和伟大的爱国主义精神，赞扬他们是最可爱的人，激励大家热爱最可爱的人，并珍惜战士们用鲜血和生命换来的幸福生活。
主旨归纳
本文阅读考点
理解记叙文中议论、抒情的作用
运用多种表达方式
本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《创优作业》
重要写作技法
分析人称作用
赏析记叙性文章中的精彩句段
抗美援朝精神
抗美援朝精神及英雄事迹
拓展延伸
祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神，为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神，为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。
抗美援朝英雄事迹
1952年10月，上甘岭战役打响。10月19日夜，黄继光所在营奉命夺取上甘岭西侧597.9高地。部队接连攻占3个阵地后受阻，连续组织3次爆破均未成功。关键时刻，通信员黄继光挺身而出，请求担负爆破任务。
黄继光等人在距敌火力点不到50米的地方被敌人发现，两名战士一死一重伤，黄继光左臂也受了伤。接近敌军火力点时，他甩出手雷，炸掉敌军半边火力点。然而敌军残存的机枪又突然疯狂扫射，部队的冲锋受到阻击。黄继光弹药用尽，他奋力站起来用胸膛堵住了冒着火舌的枪口，壮烈牺牲。
陈祥榕：清澈的爱，只为中国
陈祥榕，生于2001年，2020年6月在中印边境冲突中，誓死捍卫国土，壮烈牺牲，被追记一等功。
他的战斗口号是“清澈的爱，只为中国”。班长孙涛问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么大？”他回答：“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”于是，在边境冲突中听到有人喊“营长连长被围攻了”，陈祥榕便奋不顾身冲去，用身体和被
砸坏的盾牌护住营长、连长。为了祖国、为了军队、为了家乡，他义无反顾、冲锋在前，直至付出年轻宝贵的生命。
山河无恙离不开无数将士的奉献，他们用热血捍卫界碑，以生命丈量雪原，“清澈的爱，只为中国”。英雄虽已离去，但英雄的精神永驻边关，屹立于天地之间！
运用多种表达方式
　　本文运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，抒发了对志愿军战士的赞美之情。在我们身边，也有许多“可爱的人”，如抗击新冠疫情的医护人员。请你也运用多种表达方式写一段话，表达心中的崇敬之情。
语言运用
写作策略　
①记叙是抒情、议论的基础，要把记叙的人和事写具体，写生动；
②抒情和议论要紧扣记叙的内容，做到“画龙点睛”，自然贴切；
③抒情和议论要言简意赅，否则会喧宾夺主，影响中心的表达。
写作实践　
谁是最可爱的人？在不同的时代会有不同的答案。自新冠肺炎疫情暴发以来，无数医护人员义无反顾地冲在抗疫最前线。哪里最危险，哪里最需要他们，他们就战斗在哪里。有人长期戴着厚厚的防护口罩，摘下口罩后那满是勒痕的脸触目惊心；有人在高温天气下身着不透气的防护服坚守在岗位上，防护服下是湿透全身的汗水……这样的场景还有很多很多，每个场景都足以让人动容。他们就是当之无愧的新时代最可爱的人!
记叙、描写
议论、抒情
运用多种表达方式，表达了对新时代最可爱的人——抗疫医护人员的赞美之情。
课外搜集志愿军战士的英雄事迹，从中选取给你印象最深的事例，与同学交流。
找出以前写的作文，看看选择的事例是否能鲜明地表现人物性格特点，典型事例的数量是否合适，然后进行修改。
课后作业