8.2人教版用药与急救教学设计
文档属性
| 名称 | 8.2人教版用药与急救教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-18 19:37:59 | ||
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文档简介
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《用药与急救》教学设计
课题 用药与急救 单元 第八单元 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 《用药与急救》是人教版第八单元第二章的内容，本节内容主要分为两部分：①安全用药，从药物分类到正确查看说明书，培养学生安全用药的意识；②急救，分为紧急呼救、胸外心脏按压、人工呼吸、出血和止血四小部分，对学生进行急救知识的科普，提高对突发情况的应对能力。本节内容操作步骤较多，最好以图像+视频的方式进行展示和讲解。
核心素养目 标 知识与技能目标：①区分不同药物；②能正确阅读说明书；③了解常用的急救方法。过程与方法目标：①通过讲解，培养学生应对突发情况的基本意识；②能通过对说明书的阅读，增强学生的关键信息提取能力。情感、态度与价值观目标：意识到安全用药和急救的重要性，培养学生健康生活的意识。
重点 ①区分处方药和非处方药；②了解常用的急救技巧
难点 ①正确阅读说明书；②清楚讲解急救技巧
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题导入：【提问1】小明最近生病了，需要服用药物，医生说一天吃三次，一次吃两粒，小明为了方便，想把六粒一起吃掉，请问这种吃药方式可以吗？不可以，有的药物大量服用会出现危害生命的情况。【提问2】药店有许多药品，但很多时候，我们还是需要去医院才能拿到我们需要的药，为什么这些药不能在药店买到呢？因为有的药需要医生开具处方才可以购买。 学生会回答问题，但可能会出现躁动，需要注意维持课堂纪律。 让学生通过问题思考，理解安全用药。
讲授新课 展示标识，讲解药物的分类。药物分为两大类：处方药和非处方药。处方药就是需要医生开具处方才能购买（如图1），而非处方药就不需要医生开具处方，消费者可以根据说明书自己诊断、自我治疗（如图2）。处方药的缩写是Rx必须凭执业医师或执业助理医师的处方才能购买。非处方药的缩写是OTC，红色为甲类非处方药，须在药店由执业药师指导购买和使用；绿色为乙类非处方药，可以在药店出售，也可以在超市、商场等地方销售。【提问】请仔细观察下面图像，说出该药品属于什么药？非处方药（甲类非处方药）。展示说明书的图片，讲解如何阅读说明书。让学生仔细阅读连花清瘟胶囊的说明书，并据此回答问题：【提问1】连花清瘟胶囊主治什么疾病？流行性感冒引发的各种症状。【提问2】该药品的保质期多久？30个月。【提问3】假如该药的生产日期是2022年1月1日，请问该药现在还能吃吗？看具体日期回答。【提问4】假如你家里有人高血压，可以服用这个药吗？最好不服用，因为注意事项中提到高血压慎用。【提问5】这个药服用的时候有没有什么禁忌？暂无。【提问6】服用这个药有没有什么不良反应？暂无。【提问7】如果是你们吃这个药，应该怎么吃？一日几次？一次几片？口服，一日三次，一次四片。讲解：刚刚我询问大家的问题，就是咱们阅读说明书需要重点关注的地方，包含【功能主治】【保质期】【生产日期】【注意事项】【禁忌】【不良反应】【用法用量】等。一般来说，我们需要明确这个药是治什么的，如果确定是和你的症状相同，就要看过期了没有，确定可以吃，那就注意有什么特殊情况不能吃，吃了有什么不良反应，最后再来看具体怎么吃。讲解急救前面我们已经知道了怎么安全用药，但在现实生活中，难免会遇到一些危急情况需要急救。（1）急救电话120（2）心肺复苏（C—A—B）首先判断病人是否心跳骤停和呼吸骤停。①颈动脉脉搏消失；②胸腔没有起伏。心肺复苏三步：C胸外心脏按压，A开放气道，B人工呼吸。C当病人发生心跳骤停的情况，应该立即进行胸外心脏按压30次，通过按压改变心脏的压力，从而将心脏内的血液输送到全身组织器官。A使病人仰卧在坚实的平面上，抬下颏，保持头后仰，解开衣领，放松腰带。如果病人口中有异物，要取出。B救护者一手抬起病人的下颏，一手捏紧病人的鼻子，用口包住病人的口，平缓吹气2次，每次在1秒以上。（每次吹气都应看到病人的胸廓随着吹气起伏，并且吹气后能够从口部排出）CAB依次循环，当病人出现自主呼吸、颈动脉有搏动，脸色逐渐红润时，说明抢救有效。出血和止血（内出血不易判断）①动脉出血：血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股涌出，在近心端压迫止血。②静脉出血：血液呈暗红色，缓慢而连续不断地流出，在远心端压迫止血。③毛细血管出血：血液呈红色，从伤口渗出，将伤口冲洗干净，贴上创口贴或者纱布绷带加压止血即可。时间允许的情况下，给学生展示相关视频：①附件-心肺复苏术；②附件-外出血及止血（上中下） 整节课会有很多与实际相关联的内容，学生整体会比较活跃。 通过展示与现实生活相关联的事物，让学生把知识与生活联系起来，不要停留于知识表面
课堂练习 结合附件完成课堂基础知识填空 学生根据课堂所学填空 现场进行知识巩固
课堂小结 分点总结课堂内容（老师提问学生回答）①药物分为哪两类？②急救电话是？③心肺复苏包含？④三种出血及其特征？ 学生回答问题，会出现嘈杂的情况，老师主要起引领和汇总作用 重要内容的复习
板书
用药与急救
①用药 ②急救
急救电话
心肺复苏
出血与止血
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《用药与急救》教学设计
课题 用药与急救 单元 第八单元 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 《用药与急救》是人教版第八单元第二章的内容，本节内容主要分为两部分：①安全用药，从药物分类到正确查看说明书，培养学生安全用药的意识；②急救，分为紧急呼救、胸外心脏按压、人工呼吸、出血和止血四小部分，对学生进行急救知识的科普，提高对突发情况的应对能力。本节内容操作步骤较多，最好以图像+视频的方式进行展示和讲解。
核心素养目 标 知识与技能目标：①区分不同药物；②能正确阅读说明书；③了解常用的急救方法。过程与方法目标：①通过讲解，培养学生应对突发情况的基本意识；②能通过对说明书的阅读，增强学生的关键信息提取能力。情感、态度与价值观目标：意识到安全用药和急救的重要性，培养学生健康生活的意识。
重点 ①区分处方药和非处方药；②了解常用的急救技巧
难点 ①正确阅读说明书；②清楚讲解急救技巧
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题导入：【提问1】小明最近生病了，需要服用药物，医生说一天吃三次，一次吃两粒，小明为了方便，想把六粒一起吃掉，请问这种吃药方式可以吗？不可以，有的药物大量服用会出现危害生命的情况。【提问2】药店有许多药品，但很多时候，我们还是需要去医院才能拿到我们需要的药，为什么这些药不能在药店买到呢？因为有的药需要医生开具处方才可以购买。 学生会回答问题，但可能会出现躁动，需要注意维持课堂纪律。 让学生通过问题思考，理解安全用药。
讲授新课 展示标识，讲解药物的分类。药物分为两大类：处方药和非处方药。处方药就是需要医生开具处方才能购买（如图1），而非处方药就不需要医生开具处方，消费者可以根据说明书自己诊断、自我治疗（如图2）。处方药的缩写是Rx必须凭执业医师或执业助理医师的处方才能购买。非处方药的缩写是OTC，红色为甲类非处方药，须在药店由执业药师指导购买和使用；绿色为乙类非处方药，可以在药店出售，也可以在超市、商场等地方销售。【提问】请仔细观察下面图像，说出该药品属于什么药？非处方药（甲类非处方药）。展示说明书的图片，讲解如何阅读说明书。让学生仔细阅读连花清瘟胶囊的说明书，并据此回答问题：【提问1】连花清瘟胶囊主治什么疾病？流行性感冒引发的各种症状。【提问2】该药品的保质期多久？30个月。【提问3】假如该药的生产日期是2022年1月1日，请问该药现在还能吃吗？看具体日期回答。【提问4】假如你家里有人高血压，可以服用这个药吗？最好不服用，因为注意事项中提到高血压慎用。【提问5】这个药服用的时候有没有什么禁忌？暂无。【提问6】服用这个药有没有什么不良反应？暂无。【提问7】如果是你们吃这个药，应该怎么吃？一日几次？一次几片？口服，一日三次，一次四片。讲解：刚刚我询问大家的问题，就是咱们阅读说明书需要重点关注的地方，包含【功能主治】【保质期】【生产日期】【注意事项】【禁忌】【不良反应】【用法用量】等。一般来说，我们需要明确这个药是治什么的，如果确定是和你的症状相同，就要看过期了没有，确定可以吃，那就注意有什么特殊情况不能吃，吃了有什么不良反应，最后再来看具体怎么吃。讲解急救前面我们已经知道了怎么安全用药，但在现实生活中，难免会遇到一些危急情况需要急救。（1）急救电话120（2）心肺复苏（C—A—B）首先判断病人是否心跳骤停和呼吸骤停。①颈动脉脉搏消失；②胸腔没有起伏。心肺复苏三步：C胸外心脏按压，A开放气道，B人工呼吸。C当病人发生心跳骤停的情况，应该立即进行胸外心脏按压30次，通过按压改变心脏的压力，从而将心脏内的血液输送到全身组织器官。A使病人仰卧在坚实的平面上，抬下颏，保持头后仰，解开衣领，放松腰带。如果病人口中有异物，要取出。B救护者一手抬起病人的下颏，一手捏紧病人的鼻子，用口包住病人的口，平缓吹气2次，每次在1秒以上。（每次吹气都应看到病人的胸廓随着吹气起伏，并且吹气后能够从口部排出）CAB依次循环，当病人出现自主呼吸、颈动脉有搏动，脸色逐渐红润时，说明抢救有效。出血和止血（内出血不易判断）①动脉出血：血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股涌出，在近心端压迫止血。②静脉出血：血液呈暗红色，缓慢而连续不断地流出，在远心端压迫止血。③毛细血管出血：血液呈红色，从伤口渗出，将伤口冲洗干净，贴上创口贴或者纱布绷带加压止血即可。时间允许的情况下，给学生展示相关视频：①附件-心肺复苏术；②附件-外出血及止血（上中下） 整节课会有很多与实际相关联的内容，学生整体会比较活跃。 通过展示与现实生活相关联的事物，让学生把知识与生活联系起来，不要停留于知识表面
课堂练习 结合附件完成课堂基础知识填空 学生根据课堂所学填空 现场进行知识巩固
课堂小结 分点总结课堂内容（老师提问学生回答）①药物分为哪两类？②急救电话是？③心肺复苏包含？④三种出血及其特征？ 学生回答问题，会出现嘈杂的情况，老师主要起引领和汇总作用 重要内容的复习
板书
用药与急救
①用药 ②急救
急救电话
心肺复苏
出血与止血
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