《日、月》教学单

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栾川县狮子庙中学“三导五环”教学单（八年级语文）
第八课 短文两篇 制作人： 上课时间 累计课时 （ ）
【学习目标】
1.学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。
2.理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
3.课文中的联想与想像。
【自主学习】
背景资料
巴金（1904-2005），原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现、当代著名文学家。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），晚年以回忆性散文随笔《随想录》最著名。
课文所选这两篇文章都写于抗日战争期间的1942年，前后只有一天之隔。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写作《日》和《月》，就是为此而发，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈的献身精神，赞美飞蛾，也就是赞美抗日将士。作品思想深邃，情谊深沉，富于启迪性和鼓舞性。
1、 读准下列字音：
旸（　　　）谷 　　撮（　　　）　　姮（　　　）娥　　浸（　　　）润
2、 解释下列词语。
轰轰烈烈：
皓月：
【合作交流】
1.作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？
2.在叙述完夸父飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为了追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？
3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？
4、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？
5、为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
【展示点拨】
课堂小结
《短文两篇》是巴金建国前创作的散文诗。它散发着作者忧郁而热情的青春气息。
《日》表现作者 的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗　
的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，
表现了作者对 的追求。
《月》则表现作者 的一面，作者赞颂 ，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。
这两篇短文都表现了作者 。
【反馈检测】
1、请你运用象征的手法，写出以下词语可以寄寓的象征义。
示例：灯光——象征光明，希望和胜利。
绿色——
白色——
白鸽——
玫瑰——
2、 无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，就你喜欢的写几句。
课后反思
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