3 开满鲜花的小路 （教案）

二年级下册语文
《开满鲜花的小路》教学设计
【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文，理解“邮递员、包裹单、懊丧”等词语在课文中的意思。
2．通过朗读交流，理解文中“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，给大家带来的惊喜与美好。
3．学习运用“读好课文的三个小妙招”进行感情朗读。
【教学重点】
学习运用“读好课文的三个小妙招”，有感情朗读课文；理解文中“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，给大家带来的惊喜与美好。
【教学难点】
读准句子，借助插图理解并积累“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”等词语，仿照例句把句子说具体。
【教学过程】
一、谈话交流，学习妙招一：边读边提问
1．结合学习实际，引出课题。
读课文是我们常常要做的一件事，那怎样才能读好课文呢？黄老师想以《开满鲜花的小路》这篇文章和大家交流。
2．板书课题，借助图片对比，激发学生提问兴趣。
小路，开满鲜花的小路！看着图片中，小路的变化，你心中会产生什么疑问？
3．梳理学生的问题，引导学生带着问题，读课文。
【设计意图：从学生的学习生活出发，借助图片，唤醒他们提问题的兴趣，并通过问题的交流和梳理，激发学生阅读的兴趣。】
二、自读自学，整体感知
1．提出自读课文要求。
（1）请同学们先在课文中标出自然段序号。
（2）读课文时，要注意读准字音，读通句子。
（3）遇到不会写的字，可以跟着“动态生字图”书空。
2．整体感知课文。
同学们，这个故事中都讲了哪些动物呢？它们之间发生了什么事？
【设计意图：提出自学要求，能帮助学生带着任务，有目的、有意识的学习。】
三、细读句段，学习妙招二：边读边发现
1．品读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”
（1）先和“邮递员”打个招呼。邮递员黄狗希望大家能写好：“邮递员”这三个字。（学生在本子上练习描1个写1个．）
（2）“包裹”的裹，它的字形可藏着字义呢，“裹”，是个形声字，从衣从果。本文是包扎、缠绕，也就是用衣物把东西包扎在里面。后来引申为名词，指被包扎起来的物品，如“包裹”。（请跟着动态生字图，字书空一遍“裹”。）
（3）想想看，这张包裹单对鼹鼠先生来说，重要吗？
（4）朗读指导。因此，邮递员黄狗在门口喊，会用怎样的心情和语气？
【设计意图：随文识字中，通过对调语理解的层层深入，引导学生在交流中，理解句子主人公的心情与语气，将本单元的语文要素，细化到每个句子的学习中，让学习变轻松。】
2．品读句段。松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
（1）读词。再读生字词：原来、破了、漏在、懊丧
（2）提问。鼹鼠先生为什么很懊丧？
（3）感情朗读。想象一下，懊丧的鼹鼠先生会想些什么或说些什么呢？带着这样的心情读一读这段话吧！
3．品读句段。鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！
（1）提问。刺猬太太看到了什么？（看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。）
（2）看图学词。出示图片：快看，这就是门前那一大片的鲜花，此时，你想用什么词语来赞美它们？
（3）朗读指导。难怪，刺猬太太说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”想想看，刺猬太太会用怎样的心情和语气？
4．总结方法，边读边发现，咱们不仅和邮递员黄狗、鼹鼠先生、刺猬太太交上了朋友，还发现了它们的心情和说话的语气。这样读课文，是不是，更有趣？
四、品读全文，学习妙招三：边读边想象
1．同学们，边读边想象，能帮助我们把课文读得更有滋有味！刚才咱们在读句子时，已经不知不觉用上”边读边想象“这个妙招啦！假如你就是邮递员黄狗、刺猬太太，想象着当时的场景，自己练习着读一读下面句子吧！
（1）邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”
（2）刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
2．感情朗读。让我们一起将这篇有趣的课文，讲给更多人听吧。
3．播放范读视频，激发再读兴趣。
4．练习分角色朗读课文。
【设计意图：回忆细读句段时已用上“妙招三：边读边想象”，增加学生读好课文的信心，从而更主动用上妙招读课文，轻松完成课后第一题“分角色朗读课文”，从而达成提升学生的朗读水平的目标。】
五、交流收获，总结回顾
运用这些三个妙招，可以让每一次阅读变得这么有趣！这节课，咱们不仅把课文读得有滋有味，解决了课后问题，还理解文中“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，给大家带来的惊喜与美好。
【设计意图：通过谈收获，检查学生的所得，提升学生对文本的理解能力，再次激发学生将三个“小妙招”运用到学习中的兴趣。】
六、布置作业，延伸阅读
1．拓展阅读兴趣。将这篇有趣的课文读给爸爸妈妈听，并运用这三个“小妙招”读更多的经典文章。
2．拓展阅读推荐：林颂英专集和《美丽的千纸鹤》、芭芭拉·库尼的绘本《花婆婆》。
【设计意图：拓展阅读林颂英的其它文章，拓展阅读同主题的不同文章，让学生走向更为丰富而宽广的阅读世界。】