部编版语文四年级上册第二单元整合学习要点1：如何在阅读中提问（教案）

课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 秋季
课题 第二单元整合学习要点1：如何在阅读中提问
教科书 书 名：四年级上册语文教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
教给学生借助六何分析表格在阅读时提问的方法。 帮助学生养成一边读一边思考的习惯。
教学内容
教学重点： 1.帮助学生了解六何分析表格的使用方法，并尝试去运用。 教学难点： 2.让学生掌握六何分析表格的使用方法，养成一边读一边思考的习惯。
教学过程
一、导入新课 我先问同学们一个问题：你爱提问吗？我相信你们的答案都是肯定的，你们的脑袋里一定藏有一本《十万个为什么》。爱问问题是一个很好的学习习惯，说明你头脑敏锐，爱思考。 但是老师发现一个问题，就是很多小朋友在日常生活中很爱问问题，但是在阅读文章时，要针对文章提出问题就犯难了。今天，老师就教大家运用一个小妙招，希望它能帮到你。 二、回顾所学的提问方法 1.级上册第二单元是“提问”阅读策略单元，我们回顾一下，在阅读一篇文章时，我们可以从不同角度提出问题，分别有哪些角度呢？ A.针对课文内容来提问（针对课文局部内容提问或针对全文提问）。 B.从课文的写法上来提问。 C.联系生活经验来提问。 2.过渡：提问的角度有了，可我还是不知道怎么提问呀，怎么办？ 三、学习用六何分析表格提问 1.同学们有没有注意到，我们平常提出问题时经常会用到那几个词？ 为什么、是什么、怎么样、谁、什么时候、哪里 2.出示六何分析表格，介绍它的各个部分的关键词。 六何分析表格六何你的问题你的答案谁什么哪里什么时候为什么怎么样
提问示范（以《一个豆荚里的五粒豆》为例）。 老师根据这篇课文，用六何分析法可以提这样的问题： 六何分析表格六何你的问题你的答案谁故事里有谁？什么这个故事讲了些什么？哪里故事发生的地点在哪？什么时候这个故事发生在什么时候？为什么为什么小小的豌豆拥有让小女孩恢复健康的“魔力”？怎么样如果豌豆没有落在小女孩的窗前，她会怎么样？
有了这个开头，我们还可以从在每个问题后面继续思考，从不同角度进行提问提问。 六何分析法表格六何你的问题你的答案 谁故事里有谁？ ①这篇个故事是谁写的？ ②为什么故事里只有小女孩和她的妈妈？ ③小女孩的家里发生过什么？ ④豌豆们算是“人物”吗？ ⑤故事的主角是谁？ ……什么这篇课文个讲了一个什么故事？ ①课文中的“水笕”是什么意思？ ②豌豆生长需要什么条件？ ③安徒生想借助这个故事表达什么？ ……哪里故事发生的地点在哪？ ①故事是发生在丹麦吗？ ②豌豆们分别落在了哪些地方？ ③落在不同地方的豌豆们命运一样吗？ ……什么时候故事发生的背景时间大概是什么时候？ ①是安徒生生活的那个年代吗？ ②豌豆是什么时候长出来的？ ……为什么为什么小小的豌豆拥有让小女孩恢复健康的“魔力”？ ①小女孩为什么会生病？ ②为什么小女孩的妈妈这么勤劳生活却还是很穷？ ③为什么母亲和小女孩把这一株小小的豌豆苗看做一个小花园？ ④豌豆并没有做什么特别的事情，为什么小女孩对它“心里充满了感激”？ ⑤为什么掉在水沟里的那粒豌豆觉得自己最了不起？ ⑥安徒生为什么在写小女孩的故事的同时还清清楚楚地写了豌豆们的故事？只写豌豆或只写小女孩的故事不行吗？ ……怎么样如果豌豆没有落在小女孩的窗前，她会怎么样？ ①在豌豆出现以前，小女孩是怎样度过漫长又孤独的时间的？ ②如果豌豆没有落在小女孩的窗前，它可能会有怎样的经历？ ③安徒生想告诉我们怎样的道理呢？ ④安徒生是怎样想出这个故事来的？ ……