（苏教版）初中语文教科书七年级上册第二单元检测试题
一、基础知识及应用
1给下列加点字注音或根据拼音写汉字
①跻身（） ②juān刻____ ③荟萃（） ④自xǔ____
2许多广告词借用了成语、熟语，取谐音换新义，朗朗上口，但却给我们的学习带来了许多陷阱，请识别下面广告词中的陷阱，并将其还原，写在后面的括号内。
例：空调机——完美无夏(瑕)
A 淋浴器——随心所浴 ( )
B．咳嗽药——咳不容缓 ( )
C．洗衣机——爱不湿手 ( )
D．蚊 香——默默无蚊 ( )
3对下列各句使用的修辞手法判断全部正确的一组是( )
①你却永远年轻微笑着拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。
②我是一叶不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。
③诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。
④贾里暗想，不去也罢，否则将来出了名，在写履历时，写上一句“曾剪过线头”也不见得添多少光彩。
A．①排比 ②夸张 ③引用 ④借代
B．①排比 ②比喻 ③引用 ④借代
C．①反复 ②拟人 ③对偶 ④借代
D．①反复 ②对比 ③对偶 ④引用
4对下列文言句子的翻译正确的一项是( ) (译文首先要准确)
A．忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
(忽然有一个很大的东西，搬开土山，扑倒大树过来，盖住了一只癞蛤蟆)。
B．心之所向，则或千或百果然鹤也。
(心向蚊子方面想，那么几千几百的蚊子果真就是鹤了。)
C．神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
(我心神稳定下来，捉住了蛤蟆，用鞭子打了几十下，把它驱赶到别人的院子里去了。)
D．果如鹤唳云端，怡然称快。
(果真像仙鹤在云层上鸣叫，我很高兴，称赞它们速度真快。)
5选择一组恰当的词语，填在各句横线上(3分)
①教师朗诵着进入了角色，那深深感动的神情_________在眼睛里。
②正在恼火时，贾里发现有人在拉他，头一回，____________是邱士力。“你干什么 ”贾里准备战斗。
③事后，贾里只得把真相向鲁智胜___________一二。鲁智胜的优点是重义轻财，对东西不吝惜，所以对那羽纱上的口子倒不计较。
④就这样，简单而又美好，北大为一个___________以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子。
A．凝注 忽然 揭露 渴望 B．积聚 居然 揭露 希望
C．凝注 居然 披露 渴望 D．积聚 竟然 揭露 希望
6下列各句标点符号使用全部正确的一项是( )
A．身边的阿姨唤我快看快看，我却固执地扭过头去，口里说着：“才不呢!现在若看了，以后再来上学不就“不新鲜”了吗 ”
B．“你是我的榜样。”有个人说：“我要练成你这样就好了！”
C．北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上；有的绅士风度；有的和蔼可亲；这个怪僻；那个潇洒；或于谈笑风生“樯橹灰飞烟灭”；或于古朴凝重之中形成另一番风格。
D．“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。
7诗句填空
(1)等闲识得东风面，________________。
(2)青女素娥俱耐冷，________________。
(3)________________，骚人搁笔费评章。
8挑选自己最喜欢的古诗词，按要求填写在横线上。
(1)描写春景的：________________
(2)描写夏景的：________________
(3)描写秋景的：________________
(4)描写冬景的：________________
9读下面语段，在横线上补写一个与划波浪线的句子句式相同、语意连贯的句子。
善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私； _______________________________________________________________。
10自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一句“名言”。
例——船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。
_______________________________________________________________。
二、阅读理解
(一)
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛早为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
11．这段文字选自课文《__________》，作者__________，主要作品有《_________》。
12．解释下列句子中加粗的词语
(1)于土墙凹凸处( ) (2)以丛草为林( ) (3)神游其中( ) (4)观之正浓( )
(5)凹者为壑( ) (5)拔山倒树而来( ) (7)余年幼( ) (8)方出神( )
(9)定目细视( ) (10)鞭数十( )
13．选文第一段有一个通假字，请找出并解释_________同_________，_________
14．诵读选文，分别概括两段所记之趣
(1)_________之趣 (2)_________之趣
15．选文中共有两个成语，清找出并分别造句
(1)____________________________________
(2)____________________________________
16．用现代汉语翻译下列句子
(1)常蹲其身，使于台齐，定目细视。
___________________________
(2)舌一吐而二虫尽为所吞。
___________________________
17．分析下列句子中加粗词语的作用
(1)余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。
____________________________________
(2)神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
____________________________________
18．根据第二段划线句子的大意，展开合理的联想与想像，写一段情趣盎然的文字。
(二)雨中的童年
①窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇晃，雨打得花朵弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那般急促匆忙，出人意料。悄悄地掩上窗门，将满空恣意喷洒的水珠，挡在窗外，可是雨点却又纷纷打在屋顶，滴哩啪啦，极象一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面面小鼓，兴奋而轻快地擂了起来。
②侧耳倾听，雨，仿佛轻轻拨动了大地的心弦，谱缀成一串串美妙的音符，在周遭跳跃，也跳跃在我心坎，是如此的熟悉，可是却又那么遥远。为什么 我静静地思索着，再度推开那扇窗，一刹而过的风夹着雨点又扑了进来，猛抬眼，是盈眶的绿，绿得朦胧，也绿得醉人。无垠的天空，灰蒙蒙的，找不到一丝云彩，雨水细细地汇聚，好像注入我脑海，激起无数沉淀已久的回忆。我想，我所要寻找的，不是绚烂的云霞，而是美丽温馨的童年。
③记忆中，也是这么一阵雨，从午后断断续续地直到傍晚，下得庭前水沟上的木板也都浮了起来，沟水涨得四处流溢，水融融的柏油路光滑得像是可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉游一番，可是又逃不过父母的监视和禁止，只有无奈地望着雨噼哩哗啦地继续洒落。
④好不容易，雨势稍小，再也顾不得父母的责骂与挨打，悄悄套上小红雨鞋，偷偷溜出屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好快乐，好尽兴，大伙儿的笑声震天价响。闹够了，就把雨鞋灌满雨水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。
⑤傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的七彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道虹，喃喃地数着：红的、黄的、蓝的、绿的……。哎唷!好多喔!在我眼里彩虹已不只是七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，霓裳层叠，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳，满天晚霞与那道梦幻似的虹。这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒。
⑥直至如今，不知度过多少个漫漫夏季，也不知听过多少次雨的旋律。儿时的浪漫，犹如在耳际，欲寻却又了无痕迹，岁月悠悠，带走了我的童年，我已不再拥有。只是，何时才能重回旧地，看看那棵老柏树，和树梢上闪烁的小雨滴 何时才能重踏那份濡湿的记忆，访访儿时友伴，与他们在飘坠的季节里，共数雨后天边的那一道彩虹
19．由窗外的雨激起“沉淀已久的回忆”，作者选取了童心特有的雨趣，共有几件 请依次说说。
(1)________________(2)________________ (3)________________(4)________________
20．用“||”线把本文分成三个部分，并概括段意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
(1)第一部分：________________
(2)第二部分：________________
(3)第三部分：________________
21．本文不少地方用词准确，生动。请你谈谈下列句子中加粗词语好在什么地方。
(1)……猛抬眼，是盈眶的绿，绿得朦胧，也绿得醉人。
(2)雨点，将屋瓦当成一面面小鼓，兴奋而轻快地擂了起来。
22. 作者文笔细腻，描写逼真如画。请从文中找出例句，看看作者是如何摹声绘色的
(1)摹声：________________________________
(2)绘色：________________________________
23．第二段开头说：“雨，在周遭跳跃，也跳跃在我心坎上，是如此的熟悉，可是却又那么遥远。”请你通读全文，说说“熟悉”指的是什么 “遥远”又指的是什么
(1)熟悉：________________________________
(2)遥远：________________________________
24．第六段的表达方式是________________________________(A．记叙 B．描写 C．议论 D．抒情)，请你分析、概括本文的中心要点。
25．有人认为开头两段行文不简洁，你同意这种看法吗 如果同意把修改后的文字写在下面；如果不同意，请把理由写在下面。
(三)我的小学 文/贾平凹
五岁那年，娘牵着我去报名，学校里不收，我就抱住报名室的桌子腿哭，老师都围着我笑；最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上有了响声。那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的，有着肉窝儿的手，一捏，却将我的鼻涕捏去了。“学生了，还流鼻涕!”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就揩的干干净净了。
……
在这个祠堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的，就是捏我鼻涕的那个。她长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生!”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生!”我们就打过几次架。娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘作了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听!”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。
一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当下就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我一下嘴：她笑了，我也笑了。下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸说我乖，学习进步快，娘给她打荷包鸡蛋吃。我便大胆起来，说：“老师，你的声音好听，你给我唱个歌吗 ”她就唱起来，腮帮上深深显出两个酒窝，唱完就咯咯地笑。
……
这一年，我们上完了二年级。三年级学生可以到寺庙大院里去住了，我们都很高兴。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十日中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。从那以后，我再也没有见到我的那位老师，在寺庙里读了四年书，后来又到离家十五里外的中学读了三年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。现在是二十五年过去了，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。
26．“最后就收下了，但不是正式学生，是一年级‘见习生’。”这里“见习生”的引号的作用是_________________。
27．下列理解有误的是( )
A老师为我捏鼻涕并且说：“学生了，还流鼻涕!”(这是因为她嫌我太脏而感到我不适合上学。)
B“我”在捏鼻涕一事后便在衣袋里装了杨树叶子，每次进校门前就把鼻涕揩干净了。(这样做是为了不在老师面前丢人，说明“我”很有自尊心，同时也听老师的话。)
C老师到“我”家，向“我”和娘检讨。(这说明了老师勇于检讨自己的错误，不愿学生因此而感到痛苦，是真的关爱学生的表现。)
D老师到“我”家宣布“我”不再是见习生了，我一高兴，就叫她“姨姨”了。(这叫“姨姨”在“我”看来是显得更加亲切的称谓。)
28．根据文中第2自然段的内容，写出本段所述事情的六要素的具体内容来。
(1)时间_______________ (2)地点_______________
(3)人物_______________ (4)起因_______________
(5)经过_____________________________________________
(6)结果_____________________________________________
29．为什么“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅” 请根据最后一自然段的内容作出回答。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
30．文中写了老师的4次笑。除了报名时，因“我”抱住桌腿哭逗得大家笑而外，还具体写了女老师的3次笑，请从文中找出来，并说明这些笑体现出老师怎样的性格。
(1)________________________________________________________
(2)________________________________________________________
(3)________________________________________________________
这些笑体现出老师_______________________________________________
（四）假如生活欺骗了你 文/普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
31．概括这首诗的内容
32．这首诗蕴含着什么人生哲理？
33．这首诗语言有什么特点？
34理解下面一首诗的意思，在空格内模写出一首诗。要求与例诗的中心相近。
明日复明日，明日何其多。
此生待明日，万事成磋跎。
三、作文
阅读下文，自拟题目，写一篇文章。
机会的定义
一位教营销学的老师问他的学生：“什么叫机会？”学生的回答五花八门，有的说“机会就是你碰到了，别人碰不到的那种特别的运气，”有的说“机会就是别人对自己的关照”，还有的说“机会就是你平时经营的种种关系。”这位老师未置可否，只是给学生讲了他出国考察时了解到的一件事情。
泰国许多地方盛产椰子，而椰树高达十几米，且树干光滑没有枝丫，采摘椰子难度非常大，每年摘椰子都要出一些安全事故。一位高中毕业的椰农设立了一个驯猴学校，主要是训练猴子采摘椰子的技术。然后把这训练有素的猴子卖给那些园主或者是想以出租猴子为业的农民。因为猴子摘椰子的工效比人高了三四倍，结果，他训练的猴子供不应求。短短几年，这位农民就成了当地首屈一指的富翁。
老师接着阐述了自己的见解，他说：“那个泰国农民如果不了解椰农摘椰子的艰辛，没有一双善于寻找的眼睛，机会永远不会来到他的面前。”
作文要求：①要有真情实感，要努力做到有新意、有创见。②除诗歌外，文体不限。③字数不得超过稿纸的格数④文中出现的地名、校名、人名，一律用“××”代替。
参考答案
1①jī②镌③cuì ④诩
2欲 刻 释 闻 3B 4C(A项中“盖”可以不译，或译为“原来，原来是”；B项中“心之所向”应译为“心向鹤方面想”；D项中”“称快”应译为“喊痛快”。) 5C 6D(A句所说的话可以不加双引号，或者加双引号之后，“不新鲜”的双引号应改为单引号；B句因为前后两句话均为同一个人说的，所以要变“说”后面的冒号为逗号；C句第一个分号应改为冒号，并且后面的分号应改为逗号。) 7(1)万紫千红总是春 (2)月中霜里斗婵娟 (3)梅雪争春未肯降 8略 9如：读春雨，读出了它润物无声的柔情。 读大海，读出了它气势磅礴的豪情。 读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。（能说出事物特点，句式相近即可） 10．（能达到“写物寓意”的写作要求，语言精美、内容健康即可）
(一)11． 《锄时记趣》 沈复 《浮生六记》 12．(1)于：在 (2)以……为：把……当作……
(3)其：那里、里面 (4)观：观看 (5)壑：沟、山沟 (6)拔：搬开、移开 (7)余：我 (8)方：正 (9)日：眼睛 (10)鞭：用鞭子打。 13．邱同丘，土堆、山土。 (通假字解释要注意格式的规范) 14．(1)神游山林之趣 (2)鞭打蛤蟆之趣 15．(1)怡然自得 造句略 (2)庞然大物 造句略
16．(1)(我)蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。 (2)(蛤蟆)舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚子里。 17．(1)呀然：哎呀地，生动形象地写出“我”惊吓时的情态。 (2)三个动作连得很紧，表现了“我”惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的朴素的急切的心情。 18．略(展开合理的想象，但不等于翻译。)
(二)19．(1)雨中玩跷跷板 (2)穿着灌满雨水的鞋子来回走 (3)摇落树上的雨露 (4)数天边的彩虹。 20．①②‖③④⑤‖⑥ (1)第一部分：眼前的小雨激起了我沉淀已久的回忆。 (2)第二部分：详细描述了童年的雨趣。 (3)第三部分：对童年雨趣的怀念，对童年的怀念。
21．(1)突出了小雨滋润万物，青翠欲滴的情状，尢其抒发了作者的喜爱之情。 (2)生动、形象地描绘出了雨点敲打屋瓦的声响，另外也照应了前半句中的“一面面小鼓”。 22略(每类从文中找出合适的例子就行) 23．(1)“熟悉”指的是眼前的雨景。 (2)“遥远”指的是逝去的雨趣、逝去的童年。 24．D 中心要点： 回顾了童年与雨有关的几件趣事，抒发了作者对童年的怀念，对童年雨趣的眷恋。 25．同意与不同意均可，只要能说出理由就应给予肯定。
（三）26．特定称谓或特定含义27．A(不是嫌我太脏而是对我关爱) 28．(1)时间：在祠堂上学时 (2)地点：祠堂里和家里 (3)人物：我、老师、同学、娘(4)起因：我答不上题，老师笑我是“见习生”(5)经过：同学们因此起哄，我和他们打架，受到娘的惩罚(6)结果：老师到家里来道歉，并了解我答不出题的原因。29“老师临走时，我们没有见到她，后来，她也一直没有下落，现在二十五年过去了，老师是否在世也不可知”，因此惆怅。30．(1)第一次：老师得知我答不出题的真正原因而笑。 (2)第二次：我叫老师“姨姨”，老师笑了。 (3)第三次：我请她唱歌，她唱后笑了。 老师应是：性格开朗、温和，喜爱学生的好老师。
（四）31．诗人用诚挚的语言倾诉了自己对生活的体会，假如受到了生活的欺骗，不要消沉，要积极面向未来，战胜自己，做生活的主宰。
32．生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才能战胜挫折，真正学会生活。
33．这首诗语言朴实，情感真挚，读来亲切，在朴实的语言中蕴含深刻的道理。
34要求写出珍惜今天的意思来；须是格律诗，可以是七言。（苏教版）初中语文教科书七年级上册第六单元检测试题
第一部分：
1．选择题。（3分）
(1)下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．御聘(png) 爵(ju)士 陛(b)下
B．附和(h) 称(chn)职 唾(t)沫
C、呈(chng)报 干涸(h) 舔(tin)净
D．缥(pio)缈 玫瑰(gu) 咫(zh)尺
(2)选出成语使用不恰当的一项( )
A、那位老师爱心助学的事迹真是感人肺腑。
B．他奋不顾身抢救落水儿童的事迹真是骇人听闻。
C．他整天沉湎于这种低俗的流行歌曲中，真是不可救药。
D．听说儿子考取名牌大学的消息，他真是喜出望外。
(3)请从下面的四个词中选出最合适的一个填到横线上( )
日长睡起无情思， 看儿童捉柳花。
A．笑 B．闲 C．喜 D．聊
2．填空。（4分）
(1)《天上的街市》的作者是 ，他的诗集有 、 ，话剧 。
(2)《七颗钻石》的作者是 ，19世纪俄国伟大作家。《蔚蓝的王国》是俄国作家 的作品，“王国”这里比喻 。
(3)我寄愁心与明月， 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
3、选出下列词语解释有误的一项（ ）（2分）
A．缥缈（形容隐隐约约，若有若无） 和煦（温暖）
B．绝伦（独一无二，没有可以相比的） 咫尺（形容距离很近）
C．呈报（呈现报告） 陛下（对君主的尊称）
D．华盖（帝王或达官贵人车上的伞盖） 潺潺（水流动的声音）
4、下面句子中没有运用比喻修辞的一句是（ ）（2分）
A．白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
B．我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！
C．一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。
D．鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。
第二部分：
（一）
我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。
我们看到一引起岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。——仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。
鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。
随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！
她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手--拉着你一起进入永不衰败的天堂！
5．“我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。”你对这句话中“轻快”一词是如何理解的？（3分）
6．你对画横线的语句是怎样理解的？（3分）
7．诗人是从哪些角度来写岛屿的？诗人笔下的岛屿在你心中是什么样的地方？（3分）
8．“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”这句话运用了哪些修辞手法？（3分）
9．读划波浪线的语句，想一想：“她”是谁？那“永不衰败的天堂”是什么样子的？（3分）
（二）
身影
意志倒下的时候，
生命也就不再f乞立。
歪歪斜斜的身影，
又怎耐得，
秋叶萧瑟，晚来风急。
垂下头颅，
只是为了让思想扬起。
你若有一个不屈的灵魂，
脚下，就会有一片坚实的土地。
无论走向何方，
都会有无数双眼睛跟随着你。
从别人那里，
我们认识了自己。
10、“秋风萧瑟，晚来风急”的含义是什么 （3分）
11、“你若有一个不屈的灵魂／脚下，就会有一片坚实的土地。”诗人这样说有道理吗 （3分）
12、“从别人那里我们认识了自己。”对此，你有切身体会吗 （3分）
13、读了这首诗，你能想出民间流传的一句有关“身”和“影”的谚语或成语吗 （3分）
（三）
狐狸父子
冬天来了，冰雪覆盖的北极岛更加寒冷。北极狐披着白色的皮毛，出来找食物。白天，他与雪地浑然一体，谁也看不出他来；可是到了晚上，月光一照，他的影子就清晰地映在了地面上。
“快走（a）那尾巴粗粗的家伙来了（b）兔子们互相提醒着（c）刷地逃走了（d）
北极狐这下找不到东西吃了，肚子饿得咕咕叫。忽然，他想起了父亲的嘱咐：“孩子，你饿得难受的时候，就到海边的岩石那里去吧!那儿有一个凹下去的地方，你可以一直往下挖!”
父亲是在一个夏天，临走时向他说这番话的。从此，他再没有回来。
北极狐果然找到了岩石下的凹地。他挖呀挖，果然挖到许多鸟蛋，足够他过冬了。原来，是狐狸爸爸夏天为儿子积攒的。
14、这篇文章的体裁是( )（2分）
A．散文 B．散文诗 C．童话 D．小说
15、画线句子的作用是什么 （2分）
16、a、b、c、d四处正确的标点符号是( )（2分）
A．! 。” ， 。 B．， !” ， 。
C．， ”! ， ！ D． !” 。 ! 。
17、狐狸爸爸临走之前，做了一件什么事 表现了什么 （3分）
（四）
画家和他的孙女
画家有一个6岁的孙女。6岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。
婷婷画了一棵树。
他说：“婷婷，你画的树不对。”
婷婷说：“怎么不对呢？”
他说：“树技不对。”
婷婷说：“树枝怎么不对呢？”
他说：“树枝怎么能比树干还粗呢？”
婷婷说：“树枝怎么不能比树干粗呢？”
他说：“那就不是树了。”
婷婷说：“不是树你怎么说是树呢？”
他无说可说了。
婷婷画了一只小兔子。
他说：“婷婷，你画的小兔子不对。”
婷婷说：“怎么不对呢？”
他说：“兔子有红色的吗？”
婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？”
他说：“你见过红色的兔子吗？”
婷婷说：“没见过的就没有吗？”
他说：“那就不是兔子了。”
婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？”
他没话说了。
婷婷画了一匹马。
他说：“婷婷，你画的马不对。”
婷婷说：“怎么不对呢？”
他说：“马有翅膀吗？”
婷婷说：“马没有翅膀。”
他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”
婷婷说：“我想让马长出翅膀来。”
他说：“那就不是马了。”
婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？”
他又没话说了。
婷婷还画了一只老母鸡，老母鸡下了下个蛋。那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿去参加西班牙的一相国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。
画家心里就犯嘀咕：“这洋人，怎么跟小孩子没两样儿呢？”
18、选文第一段以简练的语言介绍了人物、人物之间的关系及其共同爱好。这样的介绍在文中的作用是什么？
19、文章主要运用 方式，展开矛盾冲突。这样写的好处是 。（2分）
20、选文围绕哪些情节来塑造人物形象？画家对6岁孙女的画所作的批评有没有道理？婷婷的反问对不对？（3分）
21、婷婷的一幅画在西班牙的一个国际儿童展上得了一等奖，这个事实说明什么？（3分）
22、既然婷婷的画在国际儿童画展中受到褒奖，画家为什么还要在心里犯嘀咕？（3分）
23、选文主要运用什么手法来刻画人物？试举例说明。（2分）
第三部分：写作（40分）
当地球上只有一个人的时候，这时门外响起了敲门声……
请你发挥想像，续写这篇文章。
要求：(1)自拟题目；(2)想像合理；(3)字数不少于550。
第六单元综合检测题答案
1．(1)D(2)B(3)B 2．(1)郭沫若《女神》《星空》《屈原》(2)列夫·托尔斯泰、屠格涅夫；相对独立的领域(3)随君直到夜郎西 3、C 4、B 5．写小船的轻快，实际是写心灵的轻松快乐。 6．这句话写船随人意，船似乎完全理解人的心灵，由此传达出诗人心灵在大海上自由驰骋，心灵与大海完全融合的那份快乐。 7．诗人是从岛屿形和质、色和味，以及岛上的植物和动物几个角度来写岛屿的。这些岛屿是仙鸟天堂。 8．这句话运用了拟人和反复的修辞手法。 9．“她”是大海，是海之神，是爱之神，快乐之神，幸福之神。那“永不衰败的天堂”神奇、美妙、充满着爱。 10．指各种挫折和打击 11、有道理，诗人告诉我们只要不向困难和挫折低头，勇敢地努力奋斗，我们就会成功。 12、诗人告诉我们，要善于听取别人意见，战胜自我，而不能孤芳自赏。 13、如：身正不怕影子斜、形影不离等。 14．C 15、烘托了北极狐活动的环境。 16、B 17、给儿子准备了过冬的食物，表现了深沉的爱子之情。 18、为下文小说情节的展开提供了依据。 19、对话；可以让人物在针锋相对的矛盾冲突过程中，充分展示性格特征。 20、树枝是否比树干粗；兔子有没有红色的；马会不会长出翅膀及鸡蛋能不能比老母鸡还大。祖孙俩在争论中，画家总是守旧，不敢越雷池一步，他的批评是没有道理的。婷婷敢于想象，敢于创新，她的反问是值得称道的。 21、创新者只有对自己的信念毫不动摇，不断进取，才能获得最后的成功。 22、在事实面前却不肯认帐，这表明画家的守旧思想已经十分顽固，很难转变。 23、通过想象，采用了夸张手法。例如，现实生活中，树枝确实没有树干粗，也没有红色的兔子，更没有长翅膀的马，但通过大胆想象，运用夸张手法，却出现了树枝比树干粗、兔子是红色的、马有翅膀等画面。（苏教版）初中语文教科书七年级上册第五单元检测试题
第一部分：
1．根据拼音写出相应的汉字。（2分）
窃窃 语 q 而不舍 xi 气 不 不发
2．找出下列词语中的错别字，并对应改正。（2分）
慢不经心 赫赫英名 兴高彩烈 根深帝固
孜孜不倦 再接再励 一语双关 不言而喻
3．下列词语解释错误的一项是( )（2分）
A．比萨大学的数学教授席位突出了，伽利略总算得到了这个位置——主要是由于别人不屑要它。(屑：认为值得)
B．从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。(一事无成：什么事都做不成)
C．汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。（广漠：广阔而冷漠。）
D．学而不思则罔(罔：迷惑而无所得)
4．下列句子朗读时停顿正确的一项是( )（2分）
A．两个／黄鹂鸣／翠柳。
B．旬日／子方皆尽。
C、匠师如／其言，塔遂定。
D．有朋自／远方来，不亦乐乎
5．下列句子有语病的一项是( )（2分）
A、他的感觉正确吗 既然正确，那他就发现了奇迹。
B．伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。
C．如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
D．这样就可以知道，宇宙里有发光的星星，还有亮星云、暗星云等。
6．下列句子中标点符号使用不当的一项是( )（2分）
A．子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
B．这又是一个“盒子里还有盒子吗 ”这一类的问题。
C、这就是整个宇宙吗？不，这还只是构成宇宙的一个微不足道的小点点。
D．那是我年轻的时候啦……老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。
7．对课文内容表述正确的一项是( )（2分）
A．《斜塔上的实验》是一篇记叙文，说明要取得科研成果必须具有伽利略那种为科学献身的精神。
B．《事物的正确答案不正一个》让我们明白了任何事物的答案都不止一个的道理，要求我们要有一种怀疑的精神。
C．《宇宙里有些什么》一文由近及远地对宇宙进行了介绍。
D．《梵天寺木塔》反映了我国古代保护建筑物的决心和在技术方面所达到的水平。
8．对下列文言文句子翻译不正确的一项是( )（2分）
A．其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
翻译：这种虫过去曾经有过，当地人称它为“傍不肯”
B．乃以瓦布之，而动如初。
翻译：于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样光列。
C．人皆伏其精练。
翻译：人们都佩服喻皓的高明。
D．三人行，必有我师焉。
翻译：三个人一同走路，里面一定有我的老师。
9．填空。（2分）
(1)沈括是 代科学家、政治家，著有 。
(2)《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的书，它与 、 、 统称为“四书”。
第二部分：
（一）
元丰中，庆州界生予方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
10．写出文中加点的词的意思。（4分）
(1)方： (2)其：
(3)蔽： (4)悉：
11．比较一下，下边句子中的“之”的意思是否相同 为什么 （2分）
(1)方为秋田之害
(2)则以钳搏之
12．用现代汉语说说下边句子的意思。（2分）
旬日子方皆尽，岁以大穰。
13．以虫治虫，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害是一种很好的办法。请说说你还知道哪些以虫治虫的知识。（3分）
（二）
①比萨城一个年轻的医科大学生，正在大教堂里跪着祈祷。除了一条链条扰人的擦碰声，大厅里一片寂静。一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。
②突然，他跳起身来，这—举动使其他礼拜者大为惊讶。在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击。他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长，尽管往返的距离越来越小。
③他的感觉正确吗 如果正确，那他就是发现了奇迹。他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。
④他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分别系在不同的厅拄上，准备做他的实验。他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验：“你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。”
⑤老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。
⑥伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两手掌宽的位置，然后同时放开手，两个人分别数两条绳索的来回次数，然后加以比较。总数是一样的，各为一百次。两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。
⑦就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏、计算日食和推算星辰的运动等方面。
14．第1段的场面描写起什么作用？（2分）
15．伽利略为什么会“突然”“跳起身来” （2分）
16．下边句子中加点的字能否删去 为什么 （4分）
(1)他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。
(2)老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”
17．用一句话概括上面几段文字的主要内容。（3分）
18．伽利略是怎样发现自然的节奏原则的 （3分）
（三）
地球是不会屈从于教会的压力的。它绕着太阳转了一圈又一圈，一年又一年就这样过去了。《天体运行论》已经反复修订了49年，哥白尼的时间已经不多了，他已经是70岁的老人了。他的学生和朋友一再敦请他把《天体运行论》印成书。一部手稿是很容易散失的。印成千百部书，让这些书流传开去，再要把它们全部消灭就不是轻而易举的事了。哥白尼接受了学生和朋友的建议。他用献给教皇的名义，给《天体运行论》写了一篇前言，措词委婉恭顺，可是态度极其明确，坚定不移。
他认为，他的主张跟大多数人的意见距离太远，可能受到人们的嗤笑。但是，摆脱错误的思想，寻求事物的真理，是学者应有的责任和权力。他相信，他的主张终究会被人们接受。
哥白尼甚至声明：如果有人摘引《圣经》上的某些章句，对他的著作横加指责，他将不予理睬。因为他蔑视这些人，蔑视这些无知而又粗暴的人。
为了摆脱错误的思想，寻求真理，揭示宇宙的奥秘，哥白尼已经耗尽了他毕生的精力。写完这本书的檄文般的前言，白发苍苍的哥白尼病倒了。等到他的学生捧着刚刚装订好的第一本《天体运行论》，急急忙忙跑到他的床前时，他已经奄奄一息了。他抚摸着书的封面，他那搬动地球的手，此刻已经没有力气把书打开了。他眼里流出激动的泪水，放心地闭上了眼睛，闭上了这双曾经在辽阔的宇宙中不断探索真理的眼睛。
哥白尼死去了。这一天是1543年7月26日。
哥白尼的《天体运行论》是一部划时代的科学杰作，全书分为六卷。在第一卷里，哥白尼讲述了地球的运动和宇宙的构造，驳斥了地球是宇宙的中心的谬论。在后面的五卷里，他用精密的观察记录和严格的数学论证，来阐明他在第一卷里提出的主张。哥白尼说：太阳屹立在宇宙的中心，行星围绕着太阳运行。离太阳最近的是水星(80天公转一周，其次是金星9个月公转一周)，再其次是地球(1年公转一周)。月亮绕着地球转圈子，是地球的卫星。比地球离大阳远的行星，挨次是火星(2年公转一周)、木星(12年公转一周)和土星(30年公转一周)。行星离太阳越远，转的圈子就越大，所以转一圈的时间就越长。在行星的轨道外面，是布满恒星的恒星天。至于宇宙是否有限的问题，他无法直接论证，便以谦逊和谨慎的态度说，把它“留给自然哲学家去研究吧”。
现在看来，哥白尼的说法还有很大的缺点，太阳并不是宇宙的中心。哥白尼的宇宙模式实际上是在望远镜发明以前，用肉眼可观测到的太阳系的一幅构造图。
跟哥白尼的功绩相比，这些缺点还是次要的。哥白尼的功绩远远超越出了天文学的范围。他教人们不要盲目相信《圣经》里讲的宇宙模式，教人们要尊重事实，要敢于探索真理。他用自己的毅力和勇气，为人们做出了榜样。
19．联系上下文，解释下列词语。（2分）
敦请：
檄文：
20．为什么“他的学生和朋友一再敦请他把《天体运行论》印成书” 请用文中的话回答。（2分）
21．文中与“因为他蔑视这些人，蔑视这些无知而又粗暴的人”结构相同的一句是哪一句？其相同点在于 。（3分）
22．“他那搬动地球的手，此刻已经没有力气把书打开了”用了 的修辞方法，其作用是什么？（2分）
23．“他眼里流出激动的泪水，放心地闭上了眼睛”中“放心”的原因是什么？（2分）
24．哥白尼的功绩是什么 （3分）
25．从全文来看，哥白尼是一个怎样的人 （3分）
第三部分：写作（40分）
题目：我发现了
要求：(1)选择合适的词语填在横线上，使文题完整；
(2)以记叙为主，叙事完整；
(3)不少于500字。
第五单元综合检测题答案
1．略 2．慢——漫；彩——采；帝——蒂；励——厉 3．C 4．B 5．A 6．B 7．C 8．D 9．(1)北宋、《梦溪笔谈》(2)《大学》、《中庸》、《孟子》 10．(1)正当，正在(2)它的(3)遮盖(4)都全 11．(1)句中的“之”，是结构助词，意思为“的”。(2)句中的“之”是代词，只子方虫。 12．十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。 13．本题为开放性试题，答案不必统一。 14．这段场面描写起了营造气氛的作用，表现了伽利略与众不同的求索精神和创新精神。 15．是由于“在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击”，他的灵感来了。 16．(1)不能删去。“立刻”“马上”说明伽利略行动之快，他急于要证实自己是否真的发现了奇迹。(2)“又”字说明伽利略像这样异乎常人的猜想、假设很多，这不过是其中的一次，所以，也不能删去。 17．写伽利略发现摆的规律的经过，表现他善于发现和思考问题，并善于用实验来检验发现的创新精神。 18．伽利略从教堂的油灯链条摆动的滴答声中受到启发，并通过实验检验，发现了自然的节奏原则。 19．诚恳的邀请。指声讨敌人或叛逆的文书。 20．一部手稿是很容易散失的。印成千百部书，让这些书流传开去，再要把它们全部消灭就不是轻而易举的事了。 21．放心地闭上眼睛，闭上了这双曾经在辽阔的宇宙中不断探索真理的眼睛。后一句是对前一句的解释，起强调作用。 22．夸张；突出哥白尼的身体虚弱，已经奄奄一息了。（意近即可） 23．《天体运行论》已经装订成书了，心中感到欣慰。（意近即可） 24．在天文学上提出了地动说，并且教人们要尊重事实，要敢于探索真理，不要迷信神权。（意近即可） 25．具有叛逆精神，敢于挑战神权，崇尚科学，谦虚谨慎。（意近即可）（苏教版）初中语文教科书七年级上册第三单元检测试题
第一部分：
1．加点字注音全部正确的一项是( )（2分）
A．凫水f 茶峒dng 栗子l 绮户y
B．朱阁g 麻秸j 阖家h 家眷jun
C、悠扬yu 捅进tng 宫阙qu 鸡豚tn
D、玉簟din 佞臣nng 烙饼lo 归省shng
2．字形有错的一项是( )（2分）
A、门框 无辜 缘故 踊跃 B．乌篷 簸箕 戍军 婵娟
C、浓郁 干燥 筋斗 鬼崇 D．骚扰 腊酒 抽签 皎洁
3．全是过大年习俗的一项是( )（2分）
A．包饺子、守岁、贴春联、赏月
B．喝雄黄酒、拜年、换门神、磕辞岁头
C．包饺子、贴春联、挂艾叶菖蒲、拜年
D．贴对联、拜年、吃腊八粥、送灶王爷
4．“便”常用来表示两件事情接连发生或几乎同时发生。下列语句中“便”的用法不属于此类情况的一句是( )（2分）
A．一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船。
B．虾是水世界里的呆子，……所以不半天便可以钓到一大碗。
C、一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
D、灶王爷走了，门神爷也换岗了，便在影壁后面竖起天地杆儿……
5．下面四句诗，都是借“月”抒情，但所抒之情又不尽相同，其中与众不同的一项是( )（2分）
A、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
C．不应有恨，何事长向别时圆
D．八月中秋的月亮他是最亮最圆的／无论山多高、海多宽／天涯海角都能看见它。
6．下列连线有错的一项是( )（2分）
A．《一剪梅》——词——李清照——宋代
B．《游山西村》——律诗——陆游——宋代
C、《过故人庄》——律诗——孟浩然——宋代
D．《十五夜望月》——绝句——王建——唐代
7．下列说法正确的一项是( )（2分）
A．《社戏》一文作者以饱含深情的笔触，写出了“我”十一二岁时在乎桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的生活画卷，表达作者对劳动者的赞美和对新生活的渴望。
B．《端午日》一文，作者按时间顺序写了湘西人民过端午节的习俗，如：食粽子、穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、龙舟竞赛、赶鸭竞赛等，其中详写龙舟竞赛的场面，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。
C．《本命年的回想》一文，作者通过有详有略地描写若干个热闹场面，具体表现运河乡亲过大年的风俗习惯。
D．《我的思念是圆的》诗人借中秋月抒发了对祖国统一的强烈愿望，想像丰富，构思独特。
8、默写填空。（2分）
(1) ， ，此事古难全。
(2)山重水复疑无路， 。
9．用学过的对联知识，将左面的上联和右面下联连接起来。（2分）
柳眼才舒芳草地 桃腮正晕碧云天
春回大地千峰秀 风帆暮载锦鳞归
学海无涯勤可渡 书山万仞志能攀
渔歌晓迎红日出 日暖神州万木荣
第二部分：
（一）
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。村风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年。?
想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。?
腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。……又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
10．“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这是关于二十四节气的诗歌，指出诗歌中加点的词的含义。（3分）
惊（ ） 清（ ） 芒（ ）
处（ ） 露（ ） 小（ ）
11．“家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。”这段话运用了什么修辞手法？有何表达作用？（3分）
12．这里介绍了过年的哪些风俗？你家乡过年时还有哪些不同风俗？请选择一两例来说说。（3分）
13．想一想，我们民族过年的风俗，除了欢天喜地饱享一年的劳动果实之外，还寄托着哪些期盼？（3分）
14．“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。”为什么“舍不得吃”？（2分）
（二）
爷爷的伞柄
我六岁那年，房梁上挂起了一根淡黄色的伞柄。
爷爷说我，家里最小，淘气过火，
特立此为家规。并指着梁上的伞柄，说是“棍棒底下出孝子”，不打不成方圆。
我暗自好笑。隔壁张阿姨家不是也是一根鸡毛掸子，几时用来打过她孩子啦。自然，吵闹打架还是不少，上门诉苦的人也不少。爷爷一恼之下，举起伞柄，狠狠地打了下来。我吓得哭了起来。咦，不痛，爷爷的伞柄只是轻轻地碰了一下我的屁股。我说呢，那根伞柄是用来吓唬我的。
有一天，外面下着雨。我站在阳台上，见有人撑着油纸伞走过，便扔下了一只煤球。“啪”，油纸伞破了，露出了一个窟窿。那人放倒伞，抬头往上瞧。我慌忙躲到床底下的大澡盆里。一会儿，那人和楼下的老伯上来了，不见人影，说了好多恼火的话。我看到那双大胶鞋在床沿边上移来移去，十分地害怕。还是老伯说了不少好话，那人才走了。
晚上，爷爷回来了，老伯告诉了他。爷爷绷着个脸，责令我趴在圆凳上。好啊，我嬉皮笑脸地扯下小裤衩，屁股翘得高高的，爷爷取下那根伞柄，“噼啪噼啪”，猛抽了好几下。这次爷爷来真的了。我大哭了起来。屁股上留下一条条红杠杠。好几天，我的屁股一沾凳子就疼。
我开始怨恨起爷爷，也怨恨起那根淡黄的伞柄。乘着爷爷外出，我爬上凳子，拿下那根伞柄，跑到离家很远的地方扔了。这下可以不挨打了。没想到，爷爷是修伞的，伞柄根本扔不完的。爷爷笑笑，新的一根淡黄色的伞柄又挂了上去，且挂在更高处。
那根梁上的伞柄，使我变得乖巧了。后来，爷爷病倒了，只能呼呼地喘着大气，叫道：“伞柄、伞柄。”我望着躺在床上的爷爷直笑，还做着鬼脸逗他。再后来，爷爷死了。临死之前，爷爷无力的手掌抚摸着我的头，脸上流淌着泪水，说：“要乖……那次，爷爷打疼你了。”
现在，我也做起了大人。女儿也像我小时候那样调皮。疼爱之时，总是落不下大大的手掌。恼火至极，便也想像爷爷那样，在房梁上挂一根淡黄色的伞柄。
15、爷爷在房梁上挂起一根伞柄的原因是什么？目的是什么？（3分）
16、结合第三段的“假打”（轻碰）、第五段的“真打”（猛抽）、体味爷爷教育后代的方法和特点。（3分）
17．第六段写“我”“开始怨恨起爷爷”，于是趁他外出，偷偷把那根伞柄扔得远远的，并以为“这下可以不挨打了”。请问：这个动作和这种想法表现了小孩子的什么特点 （3分）
18．爷爷认为：“棍棒底下出孝子”、“不打不成方圆”，而“那根伞柄”，的确“使我变得乖巧了”。可现在教育主张父子(母女)平等，提倡沟通引导，反对打骂。你是怎样看待这一问题的 请谈谈你的观点。（3分）
19．请判断下列说法的正误，在后面括号中分别打上“√”或“×”（4分）
A．第三段中，能与第二段中“淘气过火”形成照应的语句是“吵闹打架还是不少，上门诉苦的人也不少”。( )
B．第五段中，爷爷“责令我趴在圆凳上”，“我”不但不害怕，反而“嬉皮笑脸”、“屁股翘得高高的”，其原因是“我”认为爷爷又会像以往一样，不是真打，而是吓唬“我”。( )
C．爷爷临死之前，说：“……那次，爷爷打疼你了。”这表明，爷爷对那次重责孙子事件一直有负疚感，他认为那次重打打得不对。( )
D．结尾段中写“恼火至极，便也想像爷爷那样，在房梁上挂一根淡黄色的伞柄”，这表明，作者对爷爷设立家规这千做法持的是肯定态度。( )
（三）
咸菜茨菇汤
一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知是什么道理。是因为雪天买不到青菜 那也不见得。除非大雪三日，卖菜的出不了门，否则他们总还会上市卖菜的。这大概只是一种习惯。一早起来，看见飘雪花了，我就知道：今天中午是咸菜汤!
咸菜是青菜腌的。我们那里过去不种白菜，偶有卖的，叫做“黄芽菜”，是外地运去的，很名贵。一盘黄芽菜炒肉丝，是上等菜。平常吃的，都是青菜。青菜似油菜，但高大得多。人秋，腌菜，这时青菜正肥。把青菜成担的买来，洗净，晾去水气，下缸。一层菜，一层盐，码实，即成。随吃随取，可以一直吃到第二年春天。
腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，细、嫩、脆、甜，难可比拟。
咸菜汤是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天气，咸菜已经腌得很咸了，而且已经发酸。咸菜汤的颜色是暗绿的，没有吃惯的人，是不容易引起食欲的。
咸菜汤里有时加了茨菇片，那就是咸菜茨菇汤。或者叫茨菇咸菜汤，都可以。
我小时候对茨菇实在没有好感。这东西有一种苦味。民国20年，我们家乡闹大水，各种作物减产，只有茨菇却丰收。那一年我吃了很多茨菇，而且是不去吃茨菇的嘴子的，真难吃。
我十几岁离乡，辗转漂流，三四十年没有吃到茨菇，并不想。
前好几年，春节后数日，我到沈从文老师家去拜年，他留我吃饭，师母张兆和炒了一盘茨菇肉片。沈先生吃了两片茨菇，说：“这个好!格比土豆高。”我承认他这话。吃菜讲究“格”的高低，这种语言正是沈老师的语言。他是对什么事物都讲“格”的，包括对于茨菇、土豆。
因为久违，我对茨菇有了感情。前几年，北京的菜市场在春节前后有卖茨菇的，我见到，必要买一点。回来加肉炒了。家里人都不怎么爱吃。所有的茨菇，都由我一个人“包圆儿”了。
北方人不识茨菇，我买茨菇总要有人问我：“这是什么 ”——“茨菇。”——“茨菇是什么 ”这可不好回答。
北京的茨菇卖得很贵，价钱和“洞子货”(温室所产)的西红柿、野鸡脖韭菜差不多。
我很想喝一碗咸菜茨菇汤。
我想念家乡的雪。
20．写咸菜的制作在于突出一个什么意思 （3分）
21．写茨菇又在于突出一个什么意思 （3分）
22．咸菜茨菇汤既便宜又难吃，作者为什么对它却情有独钟 （3分）
23．本篇的写作风格有什么值得我们学习的 （3分）
第三部分：写作（40分）
以“中秋之夜”为题写一篇文章，体裁不限。
第三单元综合检测题答案
1．C 2．C 3．D 4．B 5．B 6．C 7．D 8．(1)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺(2)柳暗花明又一村 9．略 10．惊蛰、清明、芒种、处暑、白露、小寒 11．运用了比喻的修辞手法。形象的描绘出过年的气氛越来越浓的特点。 12．炒年货、吃腊八粥，其他略 13．人们希望来年的生活更加美好。 14．“舍不得吃”是因为腊八粥“令人赏心悦目”。（意近即可） 15．原因是“我”在家里最小，淘气过火。目的是以此为家规，修正“我”的行为，让“我”健康成长。 16．恩威并施，既疼爱自己的孙子，对能够原谅的事情采用一般的教育方法，又对出格的事情坚决不手软，该重责时一定重责。 17．天真、幼稚、思想简单。 18．可答出自己的真实想法，比较好的答案应包括以下几种观点：①因人(孩子)而异；②任何一种方法都应有个“度”；③时代在发展，提倡互相沟通、正确引导；④单纯只肯定其中一种都显得片面。 19．A√B√C×(提示：爷爷临终前的话只是他疼爱孙子的集中表现，因为孙子已经变乖巧了，所以他心中对重责一事总有点不舒服。当时重责的做法是对的。)D√ 20．为了突出青菜腌的咸菜很便宜这层意思。 21．写茨菇这部分，重点突出它的“真难吃”。 22．是乡情所产生的偏爱。 23．淡淡的叙述，浓浓的乡情。文章中没有什么费解深奥的句子，却在乎易的话中留下许多可咀嚼可回味的东西。这就是我们该多读几遍，好好去学的地方。（意近即可）（苏教版）初中语文教科书七年级上册第一单元检测试题
第一部分 基础知识
1、 据音填字
广mào（ ） bì（ ）益 丰yú（ ） 枯jí（ ）
2、 加点字注音完全正确的一项（ ）
A、 诠(quán)释 真谛(tì) 山坳(āo)
B、 跌宕(dàng) 萧乾(qián) 蹊(qī)跷
C、 海峡(xiá) 琢磨(zhuǒ) 骨朵(gū)
D、 争妍(yàn) 锈(yòu)彩 匀称(chèn)
3、 找出下列词语中的四个错别字
古味盎然 忍俊不惊 星群蜜布 摇摇欲坠
故弄悬虚 感慨良深 重山峻岭 迫不及待
错别字
正确字
4、 理解加点词的语境义
1、世界上有无数关闭着的门
2、 每扇门里都有一个未知的世界
3、 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉
4、也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
5、 默写，并简答
1、青年人， ，时间正翻着书页， ！
本诗的作者 ，原名 ，写此诗的目的是劝勉
2、小时侯，乡愁是 ……
长大后，乡愁是 ……
后来呵，乡愁是 ……
而现在，乡愁是 ……
乡愁本是一种难以表现的情绪。这里，台湾诗人 从广远的时空中提炼出 、 、 、 四个意象，借助它们把乡愁表现得极为感人。作者最想表达的是 的感情。
6、 按要求造句
1、例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
请以“初秋的早晨”为话题，仿照例句的格式造句
初秋的早晨
七、古人形容“多”或“少”，均爱用“三”字，如“士别三日，当刮目相看”，请你也举出两个含“三”字，其意义也是表多数或少数的成语、俗语、典故。（多写一个加1分）（1） （2） （3） （4）
第二部分 阅 读
1、 阅读语段，回答1~4题
① 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。②一个民族的文学，是这个民族的历史。③一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。④优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。⑤阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。⑥文学作品对人的影响，是潜移默化的。⑦阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。⑧大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。⑨如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。⑩有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
1、 据音填字或据字填音，后解释词语。
缩影（ ） 憧憬（ ）
潜移mò( )化
危言sǒng( )听
2、 理解文句
（1）一个时代的文学作品……是这个时代的精神和情感的结晶。对画线处有两种理解，你认为哪一项最合适？（ ）
A.一个时代的文学作品，既是那个时代的精神，又是那个时代的情感的结晶。
B. 一个时代的文学作品，是那个时代的精神的结晶和情感的结晶。
（2）优秀的文学作品，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
“灿烂”一词应理解为
（3）有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这里的“高智商”是指
“野蛮”在这里是指
（4）这不是危言耸听。
“这”是指
（5）这已经成为很多人的共识。“这”具体指
3、 据文中所述，阅读文学作品的意义主要体现在那几方面？
2、 阅读短文《往事》，完成1~6题。
往 事
冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了，——但故乡的园院了，却有许多：不但有并莲的，还有三莲的，四莲的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤者，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
1、这篇散文抒写和歌颂的对象是 ，全文的点睛之笔是
。
2、第二、三段交代八九年前的作用是（ ）
6、 说明我喜欢莲花已不是一天两天了。
B.抒发自己对故乡园院中红莲的思念之请，借以表达对故乡亲人的怀念。
C.写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。
D.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。
6、 根据上下文，试推断下面词语的含义。
（1） 应：
（2） 菡萏：
4、“我不宁的心绪散尽了！”一句中的“不宁的心绪”指什么？
答：
6、 试用简明的词语概括文中“我”的感情变化。
→ → → →
6、我国唐代诗人孟郊曾写过一首诗《游子吟》，其中的四句“ ” 抒发了与本文相同的感情。写作手法上都是抓住了生活中的细节，以小见大的反映自己对生活的感情。
3、 阅读短文《绿》，完成1~7题
我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝湛蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。
那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严……
我很少注意或想到其他颜色。
离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切。
我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。
我到西山去寻找枫林的红叶。但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”A，很快的便被朔风吹落了。
在怅惘迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅起来！B
“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它新的一代。
这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树，苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的色调深浅不同的绿树，衬以遍地萋萋的芳草。“绿”把我包围起来了，我从惊喜而沉入恬静，静默地，欢悦地陶醉在铺天盖地的绿色中。
我深深地体会到“（ ）”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望……
（ ），是人生中的青年时代。
个人、社会、国家、民族、人类有其生命中的青年时代。
我愿以这支“绿的歌”给生活在青年的社会主义祖国的青年们！
1、给下列词注音
湛蓝（ ） 黯淡（ ） 怅惘（ ）
突兀（ ） 恬静（ ） 朔风（ ）
2、A处“临去秋波”比喻什么？用这一比喻表达出怎样的感情？理解正确的一项是 （ ）
A.比喻即将凋零的红叶，表达出了喜爱而又惋惜的感情。
B.比喻即将烂掉的红叶，表达了异常惋惜的感情。
C.比喻一闪光艳，表达了惋惜哀怨的感情。
D.比喻一闪光艳，表达了哀怨惆怅的感情。
3、在第10、11两段的括号内应填入的词是（ ）
A、春季 B、春光 C、绿 D、青春
4、对第10~13段所表达的思想内容分析最精当的一项是（ ）
A.点明作品的象征意义，劝告青年要珍惜美好时光，做有理想、朝气蓬勃的新一代。
B.点明作品的象征意义，鼓励青年要珍惜美好时光，做无愧于社会主义祖国的新人。
C.进一步点明作品的象征意义，表达了作者寄予青年的热切希望，显示了作者奉献于青年的无私的博大胸怀。
D.进一步点明作品的象征意义，表达了作者寄予青年的殷切希望，显示了作者热爱祖国热爱青年的高尚情怀。
5、分析B处“‘向前看’的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅起来！”这句话。
①“‘向前看’的思路”指的是什么？如果原文中有具体解说，请摘出关键语句，如果没有，请自行回答。
答
②这句话表达了作者怎样的精神？请简要回答。
答：
6、文章的题目是《绿》，为什么要先写大海的湛蓝、城市的杂色、枫林的红色呢？（答案控制在15字以内）
答：
第一单元测试题 第一部分：
一、袤 裨 腴 瘠
二、B 三、惊（禁） 蜜（密） 悬（玄） 重（崇）
四、1、自然界和人类社会的一切事物的总和 2、某一“领域”
3、不仅指辛勤奋斗，而且包括经受各种挫折和失败的考验 4、是自我嘲讽，含有某种喜悦。
五、略 六、略
七、三头六臂 三顾茅庐 三寸不烂之舌 三天打鱼，两天晒网 等
第二部分：
一 1、略 2、（1）B （2）光彩鲜明 （3）拥有硕士、博士等高学位 不读文学作品 （4）第10句 （5）亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 3、增长知识 提高修养 丰富情感。
二、1、母亲 “母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 2、D 3、顺应 应和 4、对风雨中的红莲的担心和怜惜。 5、烦闷 不适意 不宁 欣慰 感动 6、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
三、 1、略 2、A 3、C 4、C 5、①“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它新的一代。 ② 为新一代而乐于奉献的精神。
6、为了突出后面的绿色。（苏教版）初中语文教科书七年级上册第四单元检测试题
第一部分：
1、根据拼音写出相应的汉字。（2分）
zh 蓄 主zi bng 发 chng 清
2．下面词语中有四个错别字，把它们找出来并改正。（2分）
呼朋引伴 花枝召展 闲情逸致 轻飞漫舞
细滋慢长 抖擞精神 披蓑带笠 一年之季在于春
3．解释下列句子中加点词语的意思。（3分）
(1)济南的冬天是响晴的。
响晴：
(2)烘托出一片安静而和平的夜。
和平：
(3)整个的是块空灵的蓝水晶。
空灵：
4．选词填空。（4分）
(1)小草偷偷地从土里 (A．钻 B．长 C．冒 D．窜)出来，嫩嫩的，绿绿的。
(2)这样，一道儿白，一道儿 (A．金黄 B．土黄 C．亮黄 D．暗黄)，给山们穿上一件带水纹的花衣。
(3)小村庄的房顶上 (A．落 B．堆 C．卧 D．铺)着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
(4)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， (A．散 B．长 C．铺 D．缀)在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
5．默写。（3分）
(1)或王命急宣， ，暮到江陵，其间千二百里， 。
(2)天街小雨润如酥， 。
(3) ，千树万树梨花开。
6．请在下面的横线上再写一个句子，要求与前面的话题、句式和修辞手法相同。（2分）
人生像一杯酒，有苦也有甜；人生像一出戏，有悲也有喜； ， 。
7、简答。
(1)《春》一文颂春部分的三个比喻句的含义各是什么 它们的次序能颠倒吗 为什么 （2分）
(2)“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”句中“也许”能否去掉 为什么 （2分）
8．口语交际。（2分）
随着社会的发展和科技的进步，到网上去检索、去阅读已成为我们学习的又一种方式。但是有些家长却担心自己的孩子因上网而耽误了功课。如果是你，你将如何说服你的父母，打消他们的顾虑呢
第二部分：
（一）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
9、这段文字写薄雪覆盖下的小山是按照 、 、 的空间顺序写的。全段围绕一个 字，突出一个小字，把小山的色、态、光一一展现出来。（2分）
10、“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。”这句话中的“这样”指代的内容是 。全句运用的修辞手法是 和 ，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”的修辞手法是 。（2分）
11、“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”一句中“更美的山的肌肤”指什么 （1分）
12、“那些小山太秀气!”“秀气”在文中的意思是： 。（1分）
13、“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”“微微”一词用得准确，请加以分析。（2分）
14、阅读了这段文字后，你在学习写景上得到哪些启发 （2分）
(提示：可从“写景的顺序”、“抓住景物特点”等方面回答。)
（二）
①夕阳落山不久，西方的天空还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要 (A．美观 B．壮丽 C．壮观 D．雄壮)。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片 (A．呼呼 B．霍霍 C．扑扑 D．猛烈)燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
②天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
③夜色加深，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。(选自《海滨仲夏夜》)
15、解释第③段中加点的词语。（2分）
⑴次第：
⑵苍穹：
16、给第①段空缺处选填恰当的词语。（2分）
17、这三段文字描绘了三幅生动的画面，分别用一句话概括三幅画面的内容。（3分）
第一幅：
第二幅：
第三幅：
18、这三段文字的描写顺序是( )（1分）
A．时间顺序 B．空间顺序
C．逻辑顺序 D．方位顺序
19、第①、②段文字写夏夜天空色彩的变化，很有特色，表现色彩变化的词有哪些？（2分）
20、第②段画横线的句子中用“肃穆的神色”描写天空，有什么好处 （2分）
21、第③段画横线的句子所用的修辞手法是( )（2分）
A．明喻 B．暗喻 C．借喻 D．借代
（三）
春风
林斤澜
北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘浮；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
北京的春风真就是刮土吗 后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸下，如无数的针扎。
轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大鞭鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁 又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪
如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
能不怀念北国的春风！
1980年4月
22、给下列词语中加点的字注音。（2分）
①褒贬（ ） ②群莺（ ）
③老窖（ ） ④冰砚（ ）
23、作者起初为什么怀念江南的春风？（2分）
24、作者在文章开头和结尾对江南春风的不同感情是否矛盾？为什么？（2分）
25、北国的春风与江南的春风有何不同？（2分）
26、作者所喜爱的是江南的春风，不是北国的春风？（2分）
27、用你认为恰当的两个词来形容一下本文的语言特色。（2分）
28、你认为本文想告诉人们什么道理？（2分）
第三部分：写作（40分）
以《校园一隅》为题写一篇400宇左右的散文。
提示：(1)认真理解题义，确定所写对象；
(2)描写要抓住特征，不要面面俱到；
(3)叙述要按一定顺序，内容力求具体。
第四单元综合检测题答案
1．贮、宰、迸、澄 2．召(招)漫(曼)带(戴)季(计) 3．(1)(天空)晴朗高爽。(2)平静安定(3)清净。 4．(1)A(2)D(3)C(4)A 5．(1)有时朝发白帝；虽乘奔御风不以疾也。(2)草色遥看近却无(3)忽如一夜春风来 6．如：人生像一条路，有曲也有直。(答案不惟一) 7．(1)这三个比喻句的含义分别是表现春天的“新”，给人以希望；表现春天的“美”，令人喜爱；赞美春天充满活力，给人信心和力量。不能颠倒，这三个比喻句形象地表现了春天成长的进程。(2)略 8．语言简明、得体、有说服力即可。 9．山上、山尖、山坡、妙 10、山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；拟人、比喻；拟人 11、春天来临后那满山的花草。 12、娇柔而秀美。 13、因为是“微黄”的阳光，“斜射”在白雪上，所以只是稍微有点粉色，体现了用词的准确性。 14、略 15．⑴按次序、依次。⑵天空。 16、依次是：CB 17、第一幅写出了晚霞壮观的景象。第二幅写出了夜暮降临时的景象。第三幅写出了夜深时候城市的景象。 18、A 19、橘红、深红、绯红、浅红 20、写出了天空底下的寂静。 21、C 22．略 23．因为北国的春风总是尘土飞扬，不像江南的春风那么温和、轻柔。 24．不矛盾。因为后来作者经过下乡的亲身体会，对北国的春风有了更深一层的理解和认识。结尾处对江南春风的描写正是为了衬托北国春风的独特之美。 25．江南的春风抚摸大地，像温柔的女性体贴万物。北国的春风卷着尘土飞沙，从塞外滚滚而来，像力大无比的大汉，粗犷、豪放。 26．北国的春风。 27．朴素、自然。(只要类似词义就行)。 28．本题属开放性题，说出道理，能符合文意就行。 29、略
