6 千人糕 （教案）

二年级下册语文
《千人糕》教学设计
　
【教学目标】
1．认识“糕，特”等15个生字，读准多音字“的”，公写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个生字。公写“也许、一定”等14个词语。积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2．试右默读课文，能借助图画说出米糕是经过可些劳动才做成的。
3．能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重点】
1．正确识字、写字。
2．读句子，想象画面。
【教学难点】
学习读句子，想象画面。
【教学过程】
一、图文结合，激趣导入
1．导入课题，出示生字“丝”。
2．出示“蛋糕、雪糕、糕点”的图片，直观识字。
3．设疑“千人糕”是什么样，激发阅读课文的兴趣。
【设计意围：借助圆片，唤醒生活体验，学习生字“组”，同时，以“千人粗”设疑，设里悬念，激发阅读兴趣。】
二、初读课文，学习字词
1．请同学们借助拼音自己读课文，读准字音，难读的字多读几遍。
2．初步感知：课文主要讲一件什么事？
3．分类识字。
（1）平翘舌：芭汁菜算
（2）形声字：粉糖销
（3）结合图片：热
（4）字理识字：买
出示“买”的字形油变：
甲骨文--金文--小篆一一隶书--桥书
（5）多音字：的磅是的种稻子种子
4．认读词语。
（1）特别 细菜 热锤 兢冥 应该 包罘 选货 销售 买到 木权
（2）面粉 粉丝 粉笔 甘三 五锋 医衣 劳动 助劳 投劳
【设计意图：二年级学生已经有了一定的议字能力，本节课主要通过引导学生根据分是汉字、看图议字、字理汉字、扬词定音汉多音字等方式梳理议字方法，以达到以墙导学、授之以渔的目的。】
三、指导书写
1．出示本课需要写的字：甘能味时具皇劳买菜
2．结构分类：
独体字：廿
左右结构的字：统时
上下结构的字：具桌劳买菜
书写提示：“甘”是独体字，笔商要舒展：左右结构的字要分析是左窄右宽。左宽右窄或是左右等宽：上下结构的字同样要分析是上窄下宽，上宽下窄或是上下等宽。
3．观察宽窄：“甘”和“甜”字，“计”胖与“甜”瘦，“菜”和“劳”上空下宽，草字头的大小有变化。
4．观察关键笔画：“共”上宽下空，最后一笔是点，下部要齐平；“桌”的横要写长，以托住上面部分；“买”的最后一笔是点，下部要写得齐平：“味”的撇要穿插到田字格的左边：“能”左右等宽，“月”的搬变成竖。
四、学习课文
（一）学习1-5自然段
1．默读课文，思考：什么是千人数？
句子：需要根多报多人才能做成的糕。
2．再次默读，思考：孩子觉得千人数是怎么样的？事实呢？
句子一：这要根多根多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
句子二：看道它的味道根特别吗？
句子三：事实上，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。
3．指导朗读：读出孩子好奇，兴奋，心存疑感的语气，提示：孩子的职海里出现了一幅怎样的画面？
（二）学习6-9自然段
1．默读课文，思考：米糕是怎么做成的？
品读句子一：
爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的，农民种稻子需要种子、农具、配料、水·
结合课本中的福图理解爸爸说的话，知进用来加工大米的稻子需要报多劳动。
思考：省略号说明种稻子还需婴哪些劳动？提供插图帮助学生想象说话。
品读句子二：
爸爸接右说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的，甘点、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火···就算米糕做好了，还得要人包装，送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
梳理爸爸说的四句话。结合描图，理解省略号的含义，体会“就算、还得、又需婴”的含义，知道熬糖需要很多劳动，制成米糕后同样需要根多的劳动才能到达顾客手中。
2．有感情朗读课文，
（三）借助课本中的插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？
（四）学习课文10-11自然段
1．爸爸说一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动才能摆在我们面前。孩子听了仔细想了想，他会想什么呢？
2．感受米糕的来之不易，体会应该珍惜劳动成果。
3．有感情朗读课文，
（五）课文内容回顾与梳理
千人糕是由米粉和塘加工而成的米糕，米粉是农民种的稻子加工成的，糖是由甘蔬和甜菜熬制成的，需要很多的劳动。做成米糕后还需要包装，送货，销售等劳动，因此一块小小的米糕是许许多多人的团结合作、共同付出，我们要尊重劳动，珍惜劳动成果。
【设计意围：以千人粗为政索，抓位什么是千人粗，普通的末握包含者高样不普遥的劳动，从中可以得到什么启度的主级，引导学生通过取读，思考，讨论，制读如以体会；紧扣本文的数学重点和难点，反复品读爸爸说的话，结合插图展开起象，形象真切理解末粗的来之不易：教学时，引导学生取读、思考、朝读、想象，落实语文要素的训练。】
五、拓展延伸
我们穿的衣服，用的文具等等，都经过了很多人的劳动，你能举个例子说一说吗？
【设计意围：由课内知识迁移到课外生活，通过思考物品部包含着怎样的势动，进一步理解“千人”的意思，从而明白势动成果的来之不易，慢得应当尊重劳动、珍谱劳动成采的道理。】