敬畏自然
育英学校 李燕燕
【教学目标】
1、理清作者的层层递进阐述观点的思路，体会作者强烈的情感。
2、通过重点句的反复诵读，体会作者的哲学思辩。
3、通过讨论学习，对人与自然的关系能有所思考。
【教学重点与难点】
重点：理清作者表达的观点，增强学生思辩能力。
难点：行文思路和富含哲理性语句的理解。
【课前预习】自行解决生字读音、解释；找出每个段落的作者的观点。
【教学课时】1课时
【教学过程】
温故知新，聆听自然之声
1、由古诗接句引入，感受“自然”的美好。
2、聆听自然之声，形成对照。——出示北京雾霾等图片。你听到了大自然什么声音？
3、引出课题：敬畏自然。
二、慧眼识珠， 倾听作者之鸣
1、明确“敬畏自然”的意思。
2、作者是进而如何阐述他的观点呢？为什么要敬畏自然呢？
寻找各段落的观点句，请以“人之所以要敬畏自然，是因为……”句式找找理由。
Ppt：人之所以要敬畏自然，是因为……
学生交流，老师适当归纳。
3、梳理各段的观点：
第1段：人不应该与自然对立起来。? 第2段：人类没有理由自傲。? 第3段：人类向自然的索取是人类自掘的陷阱。? 第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。? 第5段：人类的智慧与大自然的智慧相比相形见绌。 第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。? 第7段：人类只是宇宙机体上的一个部分。? 第8段：宇宙是有生命的。? 第9段：死的物质也是生命的另一种存在方式。? 第10段：宇宙中处处都是人类的兄弟。? 第11段：敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
4、归纳各段论述的角度。
明确：历史、智慧、生命，
5、从这三个角度，我们可以高度凝练出几个关键字：
看历史 人与自然从历史的角度看：无法比拟
比智慧 人与自然母亲比智慧：相形见绌
论生命 人类和自然界的其他生命都是：处处是弟兄（平等）
6、小结并板书。
三、哲思慧笔，聆听作者之情
1、明确语言品味目的：
作为一篇议论性的散文，作者的观点很鲜明，但它比普通的议论文更讲究形象的语言、哲理性，有浓郁的抒彩，我们一起来品味语言，体会情感。
2、品味词语：
ppt：第2节 看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑……
揭示“窃笑”，大自然为什么是“窃笑”？（含义：不公开的，偷偷的笑）
引导体会：感彩，体会人对自然的狂妄无知的表现，而自然对人的一种慈祥、宽容的态度。这样一位母亲是值得我们去崇敬的。
3、品味句子：
Ppt：第6节 宇宙（或者说自然）借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。
师：这句话富有哲理，体现了人与自然的什么关系呢？结合生活中的例子说说。
明确：人是自然的一部分，有拟人、排比的修辞，形象的写出了自然与人的休戚与共的关系。
小拓展：这句话我们的先哲庄子就说过类似的话：
Ppt：天地与我并生，而万物与我为一。（庄子）
4、品析段落：
Ppt:第8段。
（1）生自由朗读。这段话句式上有什么特点？
（2）请一生改成陈述句来读，其他学生听效果。
明确：反问增强语气，增加读者的深刻印象等。
（3）请同学们寻找这些隐藏的生命，看似无生命的生命，用下列句子仿说：
Ppt：这个宇宙到处都隐藏着生命，你难道没有听到……
学生交流。
四、巧言善辩，聆听自我之声
1、引导话题：我们析理品情，作者对自然的敬仰，对自我的反思，对人类前途的担忧这些复杂的感情都汇聚在了《敬畏自然》里，关于人与自然的关系，一直是人类思考的话题，我们先来听听先哲们的声音，体现了人类对这种关系认识的过程：
2、聆听先哲之声：
与天斗其乐无穷！与地斗其乐无穷！与人斗其乐无穷！（毛泽东）
我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存（王尔德）
研究自然是与名师交往，切不可轻视自然（阿加西斯）
只有顺从自然，才能驾驭自然。（培根）
要了解自然，认识自然，要同自然交朋友，我称之为“天人合一”；然后再伸手向大自然要衣，要食，要住，要行。（季羡林）
总结上述名人的观点：你觉得人与自然的关系有哪些？
预设：征服自然、 顺应自然、敬畏自然……
3、学过了课文，你又有哪些体会？ 道出你的心声。
学生交流。
4、师总结：自然之于人类，就像母亲之于孩子。自然是我们的衣食父母，人类从她而生，她给予我们的一切都是免费的，面对这样一位母亲，她应该赢得我们的——敬意。因为“敬”，所以要“畏”，因为“爱”，所以要“护”。德国的大哲学家康德说：世上最使人敬畏的东西是头上的星空和心中的道德律。我们可以把星空理解为宇宙、自然，什么是自然，自然应该什么样？人如何和自然相处，《敬畏自然》所在的第三单元都在回答着这个问题，希望同学们带着思辨来学习今后的课文。
课件22张PPT。自然？聆听自然之声 北京风光，
千里朦胧，
万里尘飘。
望三环内外，
浓雾莽莽，
鸟巢上下，
阴霾滔滔！ ……
空气如此糟糕，引无数美女戴口罩
——网络《沁园春·霾》 满城尽带沙尘暴水来谁掩？减小的家园血染大海飘零的守望无根之树皲裂的土地自然严春友敬畏倾听作者之声 寻找各段落的观点句，请以“人之所以要敬畏自然，是因为……”句式找找理由。 第1段：人不应该与自然对立起来。? 第2段：人类没有理由自傲。? 第3段：人类向自然的索取是人类自掘的陷阱。? 第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。? 第5段：人类的智慧与大自然的智慧相比相形见绌。 第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。? 第7段：人类只是宇宙机体上的一个部分。? 第8段：宇宙是有生命的。? 第9段：死的物质也是生命的另一种存在方式。? 第10段：宇宙中处处都是人类的兄弟。? 第11段：敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。历
史智
慧生
命谈历史（2-4） 无法比拟比智慧（5-6）
论生命（7-10）相形见绌处处是弟兄 看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑……看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。 我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。 天地与我并生，
而万物与我为一。
——庄子朗读下列段落： 谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙，到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？ ???仿写练习 用下列句式说话：
这个宇宙到处都隐藏着生命，你难道没有听到…… 与天斗其乐无穷！与地斗其乐无穷！与人斗其乐无穷！（毛泽东）
中国人游山玩水，是持着纯欣赏的态度，而西方人则是抱着征服的“壮志”。（罗素）
我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存（王尔德）
研究自然是与名师交往，切不可轻视自然（阿加西斯）
只有顺从自然，才能驾驭自然。（培根）
要了解自然，认识自然，要同自然交朋友，我称之为“天人合一”；然后再伸手向大自然要衣，要食，要住，要行。（季羡林）聆听先哲之声： 道出自我的心声 有两种东西，我们对它们的思考越是深沉和持久，它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是——我们头顶的星空和内心的道德律。
