3 小青蛙 教案

一年级下册语文
《小青蛙》教学设计
【教学目标】
1. 通过读儿歌识字，了解形声字的特点，培养学生自主识字能力。
2. 能通过部首正确区分“青、清、 睛、晴、情、请”这几个生字，能认真书写。
3. 正确流利有感情地朗读课文，了解青蛙是对人类有好处的动物，我们要保护它们。
【教学重点】
通过读儿歌识字，了解形声字的特点。
【教学难点】
能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
【教学过程】
一、猜谜互动，导入课题
1．猜谜游戏。听谜面，猜猜这是什么动物？
身披绿衣裳，肚皮白花花，眼大舌头长，庄稼小卫士。
2．今天我们就要来学习一首和青蛙有关的儿歌《小青蛙》。听老师读儿歌，边听边想，小青蛙长什么样？
【设计意图：以学生喜闻乐见的方式-猜谜，引入新课。儿歌中关于小青蛙的外形描写较少，谜语适当地补充了青蛙的外形特点，使得青蛙这一动物形象更加立体，激发学生读儿歌的兴趣。】
二、交流激趣，初读儿歌
1．小小青蛙大眼睛，你们喜欢小青蛙吗？为什么？
2．借助拼音读儿歌，遇到不认识的字可以用自己熟悉的方法试着认一认。
3．儿歌总共有几句话呢？
4．指导读两个轻声音节“眼睛、事情”。
【设计意图：初读儿歌，引导学生关注儿歌总共有几句，培养低年级学生读文要有整体感。着重强调文中两个容易忽略的轻声音，既能读准字音，又为引入“青”字族的形声字埋下伏笔。】
三、归类识字，辨析形声
1．发现轻声字“睛、情”，的相同之处，都带有偏旁“青”。
2．默读儿歌，用圆圈圈出儿歌中其他带有偏旁“青”的生字。
3．将“清、睛、情、请、晴”与“青”的读音做比较，发现这些字都带有相同的韵母ang。
4．以“晴、睛”为例，分解认识形旁和声旁。
范例：晴，左边的日字旁表示晴与太阳有关，太阳出来了天气就晴朗了。右边的青字提示了读音qíng。
像这样子，说一说“情、清”的两个偏旁各有什么作用。
总结：形声字形旁表示字义，声旁提示读音。我们可以用这样的方法记住更多的形声字。
【设计意图：图字，认读，让学生动笔中聚焦“清、晴、情、请、睛”，便于学生发现他们读音上，字形上的相似之处和细微区别之处。通过例字的详细分析，使得学生体会形声字构字规律。】
5．出示课后的练习，想一想，填一填。
6．找一找，本课生字中还有哪些形声字？
7．利用形声字形旁表义，声旁表音的特点说说怎么记住“病、护、让”三个形声字。
【设计意图：两种练习呈现梯度上移，完成课后的练习题，巩固了“青”字族生字的识记。从生字条发现新的形声字，是利用形声字形旁和声旁的特点，迁移其他形声字，帮助学生掌握形声字构字规律.】
四、指导书写，掌握规律
1．出示要求书写的生字，师范写讲解“青”“请”两字的书写。
青：上紧下松，长横舒展，注意下部的第一笔是竖画。
请：左窄右宽，注意穿插，言字旁的横折提笔画要写短直。
2．生练写本课中带有“青”字的生字。
【设计意图：集中指导书写带有“青”字 生字，有利于学生注意两个部件之间的高低宽窄，举一反三，简化教学过程和学生识记过程，以便于比较、迁移.】
五、总结全文，布置作业
1．朗读课文给爸爸妈妈听。
2．你还知道哪些小动物需要保护吗？和你的小伙伴一起说一说吧。