北师大版五年级上册数学3.2　探索活动2,5的倍数的特征（课件）(共19张PPT)

(共19张PPT)
第2课时　探索活动:2,5的倍数的特征
第三单元　倍数与因数
1.经历探索2，5的倍数的特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。
2.知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。
3.在观察、猜测和讨论的过程中，提高探究问题的能力。
一、填空。
1.40以内7的倍数有(　 　)。
2.72÷8=9，72是(　　)和(　　)的(　　)，(　　)和(　　　)是72的(　　)。
7、14、21、28、35
8
9
倍数
8
9
因数
二、说出下列各数的倍数，至少说10个。
2　　　　　　5　　　　　　10
2的倍数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
5的倍数：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50
10的倍数：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100
☆任务驱动一
观察教材的百数表。
1.在百数表中找出5的倍数，并用三角形圈出来。
2.认真观察圈出的这些数，你发现了什么
5的倍数个位上都是0或5。
5的倍数都在第5列和第10列。
3.阅读教材，思考并完成下列各题。
(1)想一想，是不是所有5的倍数个位上都是0或5呢
师：你能举出一个个位上是0或5的多位数来验证一下吗
学生举例验证。(强调验证的方法：列举法)
方法1：任意写几个数与5相乘，积的末位数字不是5就是0。
方法2：列式求5的1倍，2倍，3倍，4倍，积的末位不是5就是0。
(2)通过刚才的交流验证，你能概括出5的倍数的特征吗
个位上是0或5的数，都是5的倍数。
☆任务驱动二
1.在百数表中找出2的倍数，并用圆圈起来。
2.观察表中2的倍数，说一说你发现了什么。
发现：2的倍数都是偶数。
2的倍数个位上都是0，2，4，6，8。
3.思考：是不是2的所有倍数个位上都是0，2，4，6，8呢
你能举一个个位上是0，2，4，6，8的多位数来验证一下吗
4.通过刚才的广泛验证，你发现了什么
5.判断一个数是不是2的倍数，只要看这个数的哪一位就行了
举例验证略。
无论是几位数，只要个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。
只看个位。
☆任务驱动二
1.观察表中最后一列，你发现了什么
2.既是2的倍数，又是5的倍数的特征是什么
既被圆圈出，又被三角形圈出，说明这一列数既是2的倍数，又是5的倍数。
个位上是0。
3.阅读教材的“认一认”，认识偶数和奇数，然后思考下列各题。
(1)在百数表中找出2的倍数，看看它们都在表的什么位置。
(2)这些数的个位上分别是哪些数
(3)百数表中其余数的个位上分别是哪些数
个位上的数是0，2，4，6，8。它们是偶数。
个位上是1，3，5，7，9。它们是奇数。
4.如何快速地判断出一个数是偶数还是奇数
看个位。
一、想一想，填一填。
从下面的数中选出符合要求的数填在横线上。
16　　45　　38　　10　　75　　64　　90　　43
(1)2的倍数：　 　　
(2)奇数：　 　　　　　
(3)5的倍数：　 　
(4)偶数：　 　
(5)既是2的倍数又是5的倍数：　 　
16　38　10　64　90
45　75　43　
45　10　75　90　
16　38　10　64　90　
10　90
二、选择题。
1.一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数个位上一定是
(　　)。
A.0　　　　B.3　　　　　　C.4　　　　　　D.5
2.一个两位数，既是偶数，又是5的倍数，这个两位数最大是
(　　)。
A.95 B.70 C.80 D.90
A
D
3.五(1)班有17人参加舞蹈排练，如果每5人排成一队，那么至少再来(　　)人才能使每队人数同样多。
A.2 B.3 C.4 D.5
B
三、判断。
1.2的倍数都是偶数。(　　)
2.210既是2的倍数，又是5的倍数。(　　)
3.两个奇数的和不一定是偶数。(　　)
√
√
×
四、解决问题。
1.把一些苹果平均分给几个小朋友，每人2个余1个，每人5个也余1个。这些苹果最少有多少个
答：这些苹果最少有11个。
2.实验小学三(1)班的邓老师给学生准备了一些口罩，这些口罩不管是每人分2个还是每人分5个，最后都剩余1个。这些口罩总数没有超过65个，这些口罩最多可能是多少个
65以内2和5的公倍数最大是60。　60+1=61(个)
答：这些口罩最多可能是61个。
END
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