【新课标】10 绿 教案 第2课时

中小学教育资源及组卷应用平台
10 绿 第二课时
教学目标 一、文化自信：阅读课文，从课文中感受语言的魅力，增强文化自信。 二、语言运用：了解课文的主要内容，知道作者是怎么写“绿”的。 三、思维能力：结合“阅读链接”,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。四、审美创造：感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
教学重难点 重点：了解课文的主要内容，知道作者是怎么写“绿”的。难点：感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
教具准备 课件
教学设计 设计意图
导入 导入新课出示图片，复习引入：诗歌描述了春天到处都是______的情景，_____是绿的，_____是绿的，世界充满了绿。 板书课题，齐读课题
新课教学 二、课文赏析带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法，进一步了解大自然的美丽。（一）读课文，思考问题1.默读《绿》。2.说一说：春姑娘为我们调出了哪些绿色？ 墨绿的 浅绿的 嫩绿的 翠绿的 淡绿的 粉绿的 （二）画出你认为想象奇特的诗句，读一读，想想奇特在哪里。出示第一小节（1）好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的…… 绿色的世界 春天来了 墨水瓶能有多少墨水啊？居然把一切都染绿了，太奇妙了！（2）出示第二小节：这各种各样的绿，却绿得发黑、绿得出奇。 春姑娘用巧手为我们调出了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿等绿色，这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。出奇”是说绿色很不寻常，颜色特别丰富。春姑娘用巧手为我们调出了各种不同的、丰富的绿色。这句话列举了六种绿色，省略号表示列举的省略，意思是还有很多绿色，就不一一列举了。（3）你想到了哪些地方是绿的？（ ）是绿的 （ ）是绿的 绿指大自然景象 （4）这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？朗读课文三、四、五小节。风 雨 水 阳光绿的宽广绿指大自然景象 运用了排比的修辞手法排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。 好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。（5）仿写用排比的手法仿写句子。根据课文内容练习说话。风中的 是绿的。 雨中的 是绿的。流水中的 是绿的。 阳光下的 也是绿的。（6）绿的形态是怎样的？请你在第四小节找出来吧！集中 挤在 重叠 交叉动词连用表现出绿的密集。表达了诗人对绿的喜爱与赞美 。（7）这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。充满活力 充满力量 充满生机表达了诗人对绿的喜爱与赞美 。将“一阵风”比喻成“舞蹈教练” ，运用了“比喻”的修辞手法。比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 好处是使事物形象，生动，突出特点。 （8）找一找，你的身边还有哪些“绿”？ 校园里的绿 公园里的绿（9）艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第3题）4. 活动提示宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。 学会抓住要点品读感悟的阅读方法，培养学生的概括能力。 逐句概括句意，再用简练的语言概括段意，并提炼成诗句，这是教会学生抓住要点品读感悟的阅读方法。
课堂小结及拓展延伸 三、拓展练习1.拓展阅读林中小景 金波 阳光透过枝叶，染上嫩绿的颜色。 风，打着呼哨，在叶面上轻轻滑过。 流进树林里的空气，也变得又甜，又柔和。 因此,在每棵树上，都挂着小鸟的歌。2.课堂练习（1）课文内容我知道。《绿》的体裁是（ ）,作者是中国现代诗的代表诗人（ ）。诗歌描述了春天到处都是绿色。 （2）课文中的“绿”指的是（ ）。A.红、绿、蓝中的绿颜色 B.绿色的墨水瓶 C.大自然的景象，诗人的感觉 3.布置作业。发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。 作业题的布置是为了让学生勤于积累，提高语文素养。
板书内容 绿到处是绿 总写绿的丰富 绿 绿的宽广 分写 绿色是希望，是生命 绿的密集绿的形态
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)