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28、《醉翁亭记》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标
1、理解作者“与民同乐”的思想。
2、理解本文景物描写的方式和作用，品味文章的意境美 ( 21世纪教育网 )。
3、积累文言词汇，背诵全文。
导学重点：
(1)理解文章内容和主题。21世纪教育网版权所有
(2)积累文言词汇。
导学难点：体会“醉”与“乐 ”的关系，理解“与民同乐”的政治理想。
导学时间：2课时
导学过程：
第一课时21世纪教育网版权所有
一、读课文
1、听读。 (播放课文朗读录音。)
要求：听 清字音，必要时在书上注汉语拼音。
2、正音。(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。)
滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( ) 僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( )
蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( ) 偻( ) 洌( ) 朝( )而往
3、作者简介及背景介绍。
《醉翁亭记》选自 ，作者 ，字 ，号 ，又号 ，江西永丰人， 文学家、 。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范 仲淹，要求在政治上有所改革。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。
二、学习第一段
1、齐读第1自然段。21世纪教育网版权所有
2、结合注释翻译第一自然段。
蔚然 。 深秀， 。 山行 。
峰回路转：回， 。 转， 。 翼然， 。
饮少 辄醉：辄， 。 醉翁之意不在酒：意， 。 山水之乐： 。
得之心而寓之酒也：得之心， 。 寓之酒， 。
3、译文：
:4、概括段意。
三、学习第 ( 21世纪教育网 )二段
1、齐读第 2自然段。
2、结合注释翻译第2自然段。
若夫 。 林霏 。 云归 。
岩穴， 。 瞑， 。 晦 。
野芳 。 幽香 。 佳木 。秀， 。 繁 。风霜高洁： 。
3、译文:：
4、给本段划分段落层次，并概括层意。21世纪教育网版权所有
5、概括段意。
四、学习第三段
1、齐读第3自然段。
2、结合注释翻译第3自然段。
负者， 。伛偻 。提携， 。
泉香而酒洌： 。山肴 野蔌 。
酣 。 丝、竹 。颓然 。
3、译文：
4、给本段划分段落层次，并概括段意。
5、概括段意。
五、学习第四段
1、齐读第4自然段。
2、结合注释翻译第4自然段。
已而 。 阴翳 。而不知 ( 21世纪教育网 )太守之 乐其乐也：乐其乐， 第一个“乐”字是 词，第二个“乐”字是 词。
醒能述以文者：述， 。以， 。 太守谓谁：谓， 。
3、译文：
4、概括段意。
六、作业：熟读课文
第二课时
一、复习检查
1、本文选自 ，作者 ，字永叔，号 ，晚年又自号为 ，谥号“文忠”，世称“ ”。他是 （朝代）著名文学家、史学家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外几家 ( 21世纪教育网 )是：唐朝的 和 ；宋朝的另外几位散文家是 。
2、写山间早晨景色的句子是：
3、写山间傍晚景色的句子是：
4、写春景的句子是：
5、写夏景的句子是：
6、写秋景的句子是：
7、写冬景的句子是：
二、主旨探究
1、在美景中，作者到底都在“乐”些什么呢？在文中画出表现作者之乐的语句，说说自己的理解。21世纪教育网版权所有
2、文中写滁州百姓之乐的句子有哪些 作者写百姓之乐有什么用意？
3、本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入、表现“与民同乐”的 主旨 ( 21世纪教育网 )的？结合本文的创作背景，你是怎样理解作者在文中所表现的“醉”与“乐”呢？
4、小结。
本文以“ ”为主线，用“ ”与“ ” 的统一，写出作者“ ”的思想。
三、写法探究
1、提问：本文写景按照什么顺序写的
写亭的环境：
写山间之朝暮：
写山间之四时：
写宴饮场面：
2、提问：本文写景上有什么特色
讨论并归纳：写景与抒情相结合。
(1)写亭的环境：用“ ”“ ”表现亭赏心悦目的外景；又用“ ”“ ”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“ ” ，奠定全文写景抒情的基调。
(2)写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者 。
(3)写滁州官民同乐的图景，极力写出 ，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出 ，也表达了作者“ ”的政治理想。21世纪教育网版权所有
由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。
3、本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。
四、拓展延伸：
试从语言、写作特色、所寄托的情感比较《岳阳楼记》与《醉翁亭记》的异同。
五、作业：背诵课文。21世纪教育网版权所有
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28《醉翁亭记》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础训练21世纪教育网版权所有
1、本文选自 ，作者 ，字永叔，号 ，晚年又自号为 ，谥号“文忠”，世称“ ”。他是 （朝代）著名文学家、史学家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外几家是：唐朝的 和 ；宋朝的另外几位散文家 ( 21世纪教育网 )是 。
2、下列句子中朗读节奏划分有误的一项是 （ ）
A、太守与客／来饮于此，饮少／辄醉。
B、其西南／诸峰，林壑/尤美，望之蔚然／而深秀者，琅琊也。
C、日出／而林霏开，云归／而岩穴暝。
D、树林／阴翳，鸣声／上下，游人去／而禽鸟乐也。
3、下列句子中没有使用对偶修辞手法的一项是 （ ）
A、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
B、风霜高洁，水落石出。
C、临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。
D、日出而林霏开，云归而岩穴暝。
4、下列句子的句式与其它不同的一项是 （ ）
A、望之蔚然而深秀者，琅琊也。
B、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
C、已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
D、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
5、选出“而”字不同用法的一项 （ ）
A、蔚然而深秀
B、野芳发而幽香
C、泉香而酒冽
D、而不知人之乐
6、选出“之”字不同用法的一项 （ ）
A、禽鸟知山林之乐
B、名之者谁
C、四时之景不同
D、醉翁之意不在酒
7、选出“者”字不同用法的一项 （ ）
A、前者呼 B、作亭者谁
C、晦明变化者 D、弈者胜
8、选出“于”字不同用法的一项 （ ）
A、行者休于树
B、泻出于两峰之间
C、临于泉上
D、来饮于此
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阅读文段，回答问题。
（一）
①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。__ ___，__ ___，___ __，___ __山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
②至于负者歌子途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
1、在文段中默写横线上空缺的内容。21世纪教育网版权所有
2、解释句中加点词。
(1) 日出而林霏开。 霏：___________
(2) 觥筹交错。 觥：_____________
(3) 宴酣之乐，非丝非竹。 酣：____________
3、下面各组句子中加点词意思相同的一项是 ( )。
往来而不绝者 中轩敞者为舱
A、 B、
以为妙绝 射者中
宴酣之乐，非丝非竹 负势竞上，互相轩邈
C、 D、
无丝竹之乱耳 至于负者歌于途
4、用现代汉语翻译下面语句。21世纪教育网版权所有
①野芳发而幽香。译文：___________________________________________________
②杂然而前陈者，太守宴也。译文：_________________________________________
5、选文由写景转而写人事，具体描写了______________、太守宴、___________和_____
__________四个场景。(用原文回答)
6、两段文字均选自《醉翁亭记》，该文将写景、叙事、抒情熔为一炉，有一句话奠定了全文的抒情基调，后成为千古名句，这句话是：
7、第①段先写 之景，再写 之景，最后收笔，引出人之乐亦无穷也。从而达到了情景交融的境界。
8、对第②段文字理解有误的一项是（ ）
A、“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振、借酒浇愁的样 ( 21世纪教育网 )子。
B、“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫”均指老人和小孩。
C、“至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转而写众人游宴之乐。
D、此段以醉翁亭的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折显示了太守治滁的政绩。
9、联系全文，可从以上语段中看出作者表达的是一种（ ）
A、被贬后的抑郁心情。 B、与民同乐的思想感情。
C、山水之乐。 D、“醉”与“乐”的统一关系。
（二）
阅读《醉翁亭记》和《岳阳楼记》选段，按要求答题。
(甲)至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。21世纪教育网版权所有
已而夕阳在山，人影散乱，大守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐醒能述以文者大守也太守谓谁庐陵欧阳修也。
(乙)若夫霪雨露靠，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，墙倾揖摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国还乡 ( 21世纪教育网 )，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟乎!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其 民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归
1、解释下列加点的词。21世纪教育网版权所有
A、负者歌于途 ( ) B、杂然而前陈者 ( )
C、去国还乡 ( ) D、长烟一空 ( )
2、翻译下列句子。
①微斯人，吾谁与归 译：
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
译：
3、用“／”给文中画线文字断句(小要求加标点符号)
醉能同其乐醒能述以文者太守也太守谓谁庐陵欧阳修也
4、下列说法有误的一项是 答： （ ）
A、《岳阳搂记)表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ( 21世纪教育网 )”的政治抱负。
B、{醉翁亭记》“句句记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。
C、两文都体现了“以民为本”的思想。
D、两文在景物描写上都采取了情景交融的写法，两文的语言都清丽明快，气势磅礴。
参考答案21世纪教育网版权所有
一、基础训练
1、略 2、C 3、B 4、B 5、C 6、B 7、C 8、B
二、阅读训练
（一）
3、C
4、①野花开了，有一股清幽的香味。
②杂七杂八摆放 ( 陈列 ) 在面前的，是太守的酒宴啊。
5、滁人游 众宾欢 太守醉
6、醉翁之意不在酒
（二）
1、 A 负 (背着) B．陈 (摆放) C 去 (离开) D 一 (全)
2、(1) 没有这种人，我同讹一道呢
(2) 游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊
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28《醉翁亭记》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
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1、理解作者“与民同乐”的思想。
2、理解本文景物描写的方式和作用。
3、积累文言词汇，背诵全文。
教学重点：理解本文景物描写的方式和作用。
教学难点：理解作者“与民同乐”的思想。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：21世纪教育网版权所有
同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧
投影课题、作者。
题解，了解本文作者及写作背景：
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，北宋 文学家、史学家。“唐宋八大家”之一。
（“六一”指：一万卷书，一千件金石遗文，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁）
他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。欧阳修幼年丧父，家 ( 21世纪教育网 )境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京（今河南省洛阳市）留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。他在史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。
唐宋时期八大散文作家 :唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩
写作背景：宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修被贬为滁州太守。第二年作《醉翁亭记》。滁州偏僻，穷困，而作者以自己的政绩和才能使滁州人民乐于山野之间，因此作者常常寄情于山野之间，表现出作者娱情山水、与民同乐、悠闲自适的情趣。
二、检查预习：读准下列字音。
滁Chú 壑Hè 蔚Wèi 琅Láng 潺Chán 酿Niàng 辄Zhé 暝Míng 晦Huì
伛偻yǔlǚ 佝偻Gōulóu携Xié 清洌Liè 凛冽Liè 山肴Yáo 野蔌Sù 觥Gōng 翳Yì
三、听读课文：纠正容易读错的字音，掌握好句子的朗读节奏。
四、学习课文第一段：
1、教师范读第一段，学生借助注释理解重点字词并翻译。
环：环绕 皆：都、全 林：树林 壑：山谷 蔚然：茂盛的样子 深秀：幽深秀丽
山：名词作状语 行：走 回：回环，曲折环绕 翼然：像鸟张开翅膀的样子，名作状语
临：靠近 作：建造 名：名词作动词，命名 自谓：自称，用自己的别号命名 辙：就 号：取号 曰：称为 意：情趣 乎：于、在 得：领会 寓：寄托
2、翻译：环绕着滁州城的四面都是山。它西南方向的许多山峰，树林和山谷尤其优美，远望树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和客人来这里喝酒，喝了少许就醉了，而年龄又最大，所以给自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。21世纪教育网版权所有
3、整体感知：第一段描写了哪些景物？叙述了哪些事情？写景上有什么特色？
景：琅琊山、酿泉、醉翁亭
事：亭名的由来
小结：第一段主要描写醉翁亭之所在，并引出人和事。写景特色：利用空间的变幻手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。
五、学习第二段
1、指名学生读课文第二段，借助注释理解重点字词并翻译。
若夫：像那 而：就 表顺接 霏：雾气 开：散开 归：聚拢 岩穴：山谷 冥：昏暗
晦：阴暗 朝：早晨 香：形容词作名词 香花 发：开放 佳：美好的 秀：茂盛
繁：浓郁的 高：高爽 暮：傍晚 四时：四季 穷：穷尽
2、翻译：像那太阳出来树林中的雾气消散，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，就是山间的早晨和晚上。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，秋高气爽，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的。
3、整体感知：第二段描写的是什么景，抒发的是什么情？
写景：朝暮之景、四是之景。
抒情：乐亦无穷。21世纪教育网版权所有
小结：第二段写山中景色和出游之乐。
六、学习第三段
1、学生齐读第三段，借助注释理解重点字词并翻译。
负者：背东西的人 休：休息 应：应答 伛偻：腰背弯曲，这里指代老年人
提携：搀扶、带领，这里代指小孩。临：到 洌：清 肴：野味 蔌：菜蔬
杂然：错杂的样子 酣：畅快地喝酒 丝竹：泛指音乐，借代 弈：下棋
觥筹：酒杯、酒筹 苍颜：面色苍老 颓然：醉醺醺的样子
2、翻译：至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面 ( 21世纪教育网 )的人答应，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的人们出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒水清，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面的，这是太守的酒宴啊。酒宴上畅饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。
3、整体感知:
(1)第三段写了哪几幅画面？（分别用原文中的三个字概括）作者写百姓之乐有什么用意？
写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉，写百姓之乐是为了突出作者治下政治清明，百姓能安居乐业，才能享受出游之乐。为后文突出主旨“与民同乐”张本。
（2）“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？
主要指被美丽的山间景色和百姓安定富足的生活所陶醉。
小结：第三段写滁人的游乐和太守的宴饮之乐。
七、学习第四段
1、教师范读第三段，学生借助注释理解重点字词并翻译。21世纪教育网版权所有
已而：不久 归：回家 从：跟随 翳：遮盖 鸣声上下：意思是鸟到处叫
太守之乐其乐：第一个“乐”：形作意动用法“以。。。。。。为乐”第二个作名词：乐趣
述：记述 谓：是
2、翻译：不久夕阳落山，人影纵横散乱，是太守回去，宾客跟随 ( 21世纪教育网 )啊。树林枝叶茂密成阴，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。喝醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵欧阳修啊。
3、整体感知：第四段是如何表现太守之乐的？
借禽鸟之乐、宾客之乐反衬太守之乐，表明太守既知禽鸟之乐，又乐众人之乐；既能同醉，又能自醒。也就是“与民同乐”。
小结：第四段写日暮醉归乐。“醉”“乐”高度统一，“醉”是表象，“乐”是实质。
八、作业：熟读课文。
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一、复习检测
二、精读品析
本文的内容可以用哪三 个字概括？ 美、醉、乐
1、课文哪些地方写了“美”？
其一,山水相映之美。
其二,朝暮变化之美。
其三,四季变幻之美。
其四,动静对比之美。
（一）、景物与景物之间的动静对比。
（二）、景物与人物之间的动静对比。
(三)、人物与人物之间的动静对比。
2、课文哪些地方写了“醉”？
山水而醉、宴酣而醉、与民同乐而醉
3、课文哪些地方写了“乐”？写了哪些 “乐”？
(1)、山水之乐，得之心而寓之酒也。
(2)、朝而往，暮而归，四时之景 ( 21世纪教育网 )不同，而乐亦无穷也。
(3)、宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
(4)、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
(5)、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
(6)、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
乐：山水之乐、游人之乐、宾客之乐、禽鸟之乐、太守之乐
三、合作探究：
1、本文写景按照什么顺序写的？
（l）写亭的环境：从远到进
（2）写山间之朝暮：从早到晚
（3）写山间之四时：从春到冬
（4）写宴饮场面：从外到内
2、贯穿全文的感情主线是什么？抒发了作者怎样的思想情感？点明主旨的句子是哪句话？
全文围绕“乐”这一主线展开。
本文描写了醉翁亭的秀美风光,勾勒了一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者与民同乐的政治思想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
主旨句：醉能同其乐。（与民同乐）
3、作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？
他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬职为滁州知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修以宽和仁 ( 21世纪教育网 )爱之心“与民同乐”，体现了儒家的传统思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“与民同乐”。
四、写作特色：
1.结构严谨巧妙贯穿全文的主线是:乐
2.写景与抒情相结合。
3.文中骈散相间,节奏富于变化.。
五、板书设计：（见课件）
六、文言积累：21世纪教育网版权所有
1、一词多义：（见课件）
2、词类活用：
山行六七里：名词作状语，沿着山。
有亭翼然临于泉上者：名词作状语，像鸟儿的翅膀
名之者谁：名词作动词，命名。
故自号曰“醉翁”也： 名词作动词，取名号。
而不知太守之乐其乐也：形容词意动用法，以……为乐
酿泉为酒：名词作状语 用酿泉水。
七、作业：背诵课文。21世纪教育网版权所有
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欧阳修
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第一课时
唐宋时期八大散文作家 :唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩
（“六一”指：一万卷书，一千件金石遗文，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁）
他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京（今河南省洛阳市）留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。他在史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，北宋 文学家、史学家。“唐宋八大家”之一。
宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修被贬为滁州太守。第二年作《醉翁亭记》。滁州偏僻，穷困，而作者以自己的政绩和才能使滁州人民乐于山野之间，因此作者常常寄情于山野之间，表现出作者娱情山水、与民同乐、悠闲自适的情趣。
滁
壑
蔚
琅
潺
酿
辄
暝
晦
chú
hè
wèi
láng
chán
niàng
zhé
míng
huì
伛偻
佝偻
携
清洌
凛冽
山肴
野蔌
觥
翳
yǔlǚ
gōulóu
xié
liè
liè
yáo
sù
gōng
yì
醉翁亭记 欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻 水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作 亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最 高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒 也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木 秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而 乐亦无穷也。
至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴 也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白 发，颓乎其中者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
纠正容易读错的字音，掌握好句子的朗读节奏。
茂盛的样子
靠近
沿着山路，名词作状语
像鸟张开翅膀的样子，名词作状语
环绕
全、都
树林
山谷
走
回环，曲折环绕
幽深秀丽
环滁皆山也。其西南诸峰，林 壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山 行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然 临于泉上者，醉翁亭也。
翻译：环绕着滁州城的四面都是山。它西南方向的许多山峰，树林和山谷尤其优美，远望树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。
自称，用自己的别号来命名
命名，名词作动词
就
情趣
建造
取号
称为
于，介词
领会
寄托
翻译：造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和客人来这里喝酒，喝了少许就醉了，而年龄又最大，所以给自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号 曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
亭的环境：
远
近
人和事
（亭名的由来）
作亭者
抒情
环滁皆山
琅琊
酿泉
醉翁亭
名之者
命名之意
醉
乐
（写景）
叙事
小结：第一段主要描写醉翁亭之所在，并引出人和事。写景特色：利用空间的变幻手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。
第一段描写了哪些景物？叙述了哪些事情？写景上有什么特色？
香花
茂盛
四季
昏暗
像那
就，表顺承
雾气
散开
山谷
阴暗
早晨
傍晚
开放
美好的
浓郁的
高爽
穷尽
若 夫日出而林霏 开，云归而岩穴 暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳 发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
翻译：像那太阳出来树林中的雾气消散，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，就是山间的早晨和晚上。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，秋高气爽，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的。
聚拢
写景
朝暮之景
四时之景
日出而林霏开
云归而岩穴暝
野芳发而幽香
佳木秀而繁阴
风霜高洁
水落而石出
抒情：乐亦无穷
（描写）
第二段描写的是什么景，抒发的是什么情？
小结：第二段写山中景色和出游之乐
背着东西的人
野味
菜蔬
错杂的样子
休息
应答
搀扶，带领，这里指代小孩子
腰背弯曲，这里指代老年人
清
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻
提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼
肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，
太守宴也。
到
翻译：至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的人们出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒水清，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面的，这是太守的酒宴啊。
醉醺醺的样子
下棋
不在于音乐，借代 。
酒杯
酒筹
脸色苍老
畅快地喝酒
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥 筹交错，起
坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守
醉也。
翻译：酒宴上畅饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。
滁人游
（太平祥和的百姓游乐图）
政治清明
太守宴
乐
因乐而醉
众宾欢
太守醉
1、第三段写了哪几幅画面？（分别用原文中的三个字概括）作者写百姓之乐有什么用意？
2、“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？
主要指被美丽的山间景色和百姓安定富足的生活所陶醉。
（乐的根基）
小结：第三段写滁人的游乐和太守的宴饮之乐
回家
遮盖
跟随
意思是鸟到处叫
乐趣
不久
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林荫翳，鸣声上
下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人
知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以
文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
以……为乐
乐趣
记述
是
翻译：不久夕阳落山，人影纵横散乱，是太守回去，宾客跟随啊。树林枝叶茂密成阴，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。喝醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵欧阳修啊。
禽鸟之乐
宾客之乐
太守之乐
反衬
反衬
既知禽鸟之乐，又乐众人之乐；既能同醉，又能自醒。
与民同乐
山林
游玩
第四段是如何表现太守之乐的？
人知……太守之乐其乐也
禽鸟……而不知人之乐。
禽鸟之乐
游人之乐
太守之乐
乐
醉能同其乐
（与民同乐）
描写
叙事
融入抒情议论，托出全文主旨
第四段写日暮醉归乐。
第二课时
本文的内容可以用哪三 个字概括？
其一,山水相映之美。
1、课文哪些地方写了“美”？
其二,朝暮变化之美。
其三,四季变幻之美。
（一）、景物与景物之间的动静对比。
（二）、景物与人物之间的动静对比。
(三)、人物与人物之间的动静对比。
其四,动静对比之美。
2、课文哪些地方写了“醉”？
山水而醉
宴酣而醉
与民同乐而醉
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐
禽鸟之乐
游人之乐
宾客之乐
太守之乐
3、课文哪些地方写了“乐”？写了哪些 “乐”？
(1)、山水之乐，得之心而寓之酒也。
(2)、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
(3)、宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
(4)、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
(5)、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
(6)、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
1、本文写景按照什么顺序写的？
（l）写亭的环境： （2）写山间之朝暮： （3）写山间之四时： （4）写宴饮场面：
从远到近
从早到晚
从春到冬
从外到内
本文描写了醉翁亭的秀美风光,勾勒了一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者与民同乐的政治思想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
2、贯穿全文的感情主线是什么？抒发了作者怎样的思想情感？点明主旨的句子是哪句话？
全文围绕“乐”这一主线展开。
主旨句：醉能同其乐。（与民同乐）
他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬职为滁州知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，体现了儒家的传统思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“与民同乐”。
3、作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？
1.结构严谨巧妙贯穿全文的主线是:
“乐”
2.写景与抒
情相结合
A 写亭子周围的景色，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意. B 写滁州官民同乐图，反映 人民在和平生活中怡然自乐，显示了政治清明，作者与民同乐的思想.
3.文中骈散相间,节奏富于变化.
醉翁亭记
亭周环境：环滁皆山→琅琊山→酿泉→有亭翼然
亭之得名：作亭者→名之者→命名之意
亭外景
朝暮之景
四时之景：
朝：日出
暮：云归
春花、夏木、秋风、冬石
亭中宴
滁人游
太守宴
众宾欢
太守醉
离亭归
太守归
游人去
禽鸟乐
从人乐
太守乐
点出亭
乐亦无穷
借山水之乐排遣内心的郁闷
表现“与民同乐”的政治理想
一字多义：
饮少辄醉，而年又最高：
云归而岩穴暝：
1、而 朝而往，暮而归（杂然而前陈者）：
溪深而鱼肥（泉香而酒洌）：
禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：
意有所极：
2、意 意将隧入以攻其后：
醉翁之意不在酒：
醉翁之意不在酒：
3、之 名之者谁：
山水之乐，得之心而寓之酒也：
表递进，而且。
表承接，可不译。
表修饰，可不译。
表并列，可不译。
表转折，却。
思想
打算
情趣
的
代词，代它，指亭子。
代词，代“山水之乐”
往来不绝者，滁人游也：
4、绝 率妻子邑人来此绝境：
佛印绝类弥勒：
以为妙绝：
5、酿泉 泻出于两峰之间者，酿泉也：
酿泉为酒：
6、秀 蔚然而深秀者：
佳木秀而繁阴：
7、临 有亭翼然临于泉上者：
临溪而渔：
8、归 云归而岩穴暝：
太守归而宾客从：
断绝、停止。
与世隔绝
极、非常。
到极点。
泉的名称（名词）
用酿泉水。（名词作状语）
秀丽（形容词）
繁茂
靠近
到
聚拢
回去
其西南诸峰：
9、其 而不知太守之乐其乐：
其真无马耶？其真不知马也：
而不知太守之乐其乐：
10、乐 宴酣之乐，非丝非竹：
醉能同其乐：
游人去而禽鸟乐也：
11、谓 太守自谓也：
太守谓谁？：
渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者：
12、于 有亭翼然临于泉上者：
代词，它
代词，他
1.表反问语气的副词。
2.表推测的语气
（1）以……为乐（2）乐趣
乐趣（名词）
欢乐（形容词）
命名
是
从
在
山行六七里：
有亭翼然临于泉上者：
名之者谁：
故自号曰“醉翁”也：
而不知太守之乐其乐也：
酿泉为酒：
词类活用
名词作状语，沿着山。
名词作状语，像鸟儿的翅膀
名词作动词，命名。
名词作动词，取名号。
形容词意动用法，以……为乐
用酿泉水。（名词作状语）
