13《猫》 小练笔指导教案

统编四年级下册《猫》小练笔指导教学设计
【教学目标】
1、感悟课文猫矛盾性格的写法。
2、用“说……吧……的确……可是”的句式，仿写自己喜欢的动物或人矛盾的性格特点。
3、根据习得的写法，修改自己的文段。
【教学重难点】
重点：用“说……吧……的确……可是”的句式，进行仿写。
难点：修改自己的文段。
【教学资源】多媒体课件 微视频
【教学过程】
一、交流回顾 明写法
1、同学们，今天我们将学习13课《猫》的课后小练笔。
通过上节课的学习，我们知道老舍先生笔下的猫，性格实在有些古怪。它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴起来温柔可亲，不高兴时，一声不吭；它有时候无比勇猛，有时又无比胆小。那老舍先生是怎样把这种矛盾的性格特点写生动、具体的呢？
2、PPT：指名汇报。（我们来听听这几位同学的分享。）
法宝一：先总后分的构段方式
生1：我发现，老舍先生第一自然段就总写猫的性格实在有些古怪，然后分写了猫老实、贪玩、尽职时，高兴和不高兴时，以及有时勇猛，有时胆小这三方面的内容，表现了猫的性格十分矛盾。
①你真的好会总结，文章第一段用一句话概括猫的性格实在有些怪，然后从猫不同的方面进行分写，这种构段方式就是先总后分，这就是老舍教给我们的第一个习作法宝。
法宝二：例举生活中的小事例
生2：我发现，老舍先生写猫的性格，写了很多生活中的事例，比如：老实时成天睡大觉，贪玩时一天一夜不回家，抓老鼠时可以几个钟头不动，非把老鼠等出来不可，还有踩印梅花等，刚满月的小猫玩鸡毛没完没了，头撞疼了也不哭，抱着花枝荡秋千，让我感觉老舍不仅仅是喜爱他家的猫，这简直就是宠溺了，这些生活琐事得多熟悉才写得如此有情趣啊！
②是的，老舍先生把猫的日常习惯根据特点一件件的写出来，我们写动物的时候，也可以根据动物的特点写生活的中习惯，即使你没养过，只要你熟悉它，按照老舍的这种举小例子的方法，也能写出老舍这样的文章来。这就是习作法宝二——例举生活中的例子。继续分享！
法宝三：巧用比喻、拟人、反语等修辞手法
生3：老舍先生运用了眀贬实褒的表达方式，说“猫的性格实在有些古怪”，又不停地介绍猫很多惹人喜爱的行为。比如：第二段中说它无忧无虑地玩，屏息凝视地抓老鼠，第三段中蹭你的腿，让你给它抓痒等等。
③眀贬实褒，其实就是反语，这种表达方式，不仅使句子富有幽默感，还显示出对猫的亲昵，让人仿佛置身于作者家中，听他介绍着家中的亲人，不知不觉就受到情绪的感染。
生4：我还发现作者还运用了拟人、比喻等修辞手法，比如：“无忧无虑，什么事也不过问”，“决定要出去玩玩”，“撞疼了也不哭”等，把猫当成了家里重要的一员，“在稿纸上踩印几朵小梅花”，又把猫的脏脚印比作是“小梅花”，作者爱猫之心表现得更加淋漓尽致了。
④是的，比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用，让我们感觉到小猫的可爱、顽皮、任性，老舍对猫的疼爱之情就跃然纸上了，文章的趣味性十足，我们的习作 也可以恰当运用这样的修辞手法，让第三个法宝更富生机。
法宝四：巧用语气词——吧、啊、呢、呀等
生5：课文第二段用“说它……吧,它的确……可是……”这种句式，读起来让我感觉到老舍不是在写文章，似乎是在与我们聊天，我们与大作家似乎就是多年未见面的老朋友一般，实在太有意思了。
⑤确实，这个句子读起来亲切感十足，这里连用了“吧、啊、呢”三个语气词，不仅写出了老舍对猫的观察之细致，更实实在在的表现了老舍对猫的关切和爱怜。这就是老舍先生教给我们的第四个习作法宝——巧用语气词。
3、PPT：法宝汇总
同学们，从你们的分享中，我们得出了本次习作的法宝是：
1、先总后分的构段方式
2、例举生活中的小事例
3、巧用比喻、拟人、反语等修辞手法
4、运用语气词“吧、啊、呢、呀”等
让我们带着这些法宝继续探讨今天的课程。
二、联系生活，累素材
1、请同学们回忆下自己喜欢的某种动物或某个人，说说他具有哪些看似前后矛盾的性格？你是从生活中的哪些事例知道的？
2、根据学生所说，出示相关的图片和性格特征。
生1：我喜欢小狗，它有时顽皮，把家里的东西弄得乱七八糟的；有时尽职，成天蹲在家门口，有陌生人过来就使劲地狂吠；有时又很懒，夏天一到，就趴在阴凉的地方成天睡大觉。
生2：我喜欢小乌龟，它既迟钝又敏捷，你看它走一米远，时间似乎过了几十年呢；当它遇到危险时，它会迅速地把头、四肢缩进厚厚的坚硬的龟壳中，让敌人对它无可奈何。
生3：我喜欢兔子，它毛绒绒的很可爱、温顺，无论你怎么摸它，它都是眯缝着眼睛一动不动；如果你惹了它，它又很凶猛，用它那锋利的牙来撕咬你。
生4：我喜欢妈妈，有时严厉，只要我没有完成作业，妈妈会用衣架用力地敲我的手，疼得我龇牙咧嘴；有时又温柔得不行，总担心我吃不好，想方设法地弄可口的饭菜，下雨天给我送伞，生怕我饿着、累着。
......
3、PPT。是的，点滴的小事都说得如此动情，同学们真的是生活的有心人。
三、写法迁移，进入微练笔
1、ppt。请仿照课文的样子，用“说……吧……的确……可是”的写法，通过例举生活的中事例，写你喜欢的某种小动物或某个人。
2、ppt。我们一起来看看这个同学的小练笔。（我们请这个同学来分享他练笔。）
练笔展示:
我有一只性格古怪的兔子。它十分温顺，你将蔬菜给它吃，它会乖乖地低下头，一动不动地让你摸它的头，还时不时抬头看看你，发出“吱吱”的低语。而且，它又是那么胆小，你若是发出一点儿动静，它会惊慌失措地到处乱冲，任凭你怎么呼唤、安抚，它也不理你。可是，它又那么凶猛，你若是欺负了它的孩子，它会比老虎还凶，不要命似的冲来，用尖利的牙齿疯狂咬你。
①请根据我们提炼出来的写作法宝，说说这位小作者的文段写得如何？
生1：他很棒，用了先总后分的构段方式，而且写了兔子生活中的小事例：安静地吃蔬菜，听到动静就逃跑，还会咬人。
生2：我也觉得这位同学写得不错，运用了拟人，惊慌失措、疯狂等词语也用的特别好，写出了兔子当时胆小、凶猛的样子，它有时还像小孩子一样乖乖的。
生3：我倒觉得，如果他用上说它……吧……的确是啊的句式更加好，就像老舍先生那样聊天，一定很有意思呢。比如：说它温顺吧，它的确有时候很乖巧，你拿蔬菜给它吃，它会乖乖地低下头，一动不动地让你摸它的头，还时不时抬头看看你，发出“吱吱”的低语。
生4：对的，写兔子凶猛时，可以用勇猛，还可以把兔子说比作凶恶的猛虎，不要命的扑向你，可能更能说明它为了保护自己的孩子而英勇无畏猛。
②ppt。非常不错，这么快就能学以致用，我们一起来看看修改过的文段。
我有一只性格古怪的兔子。说它温顺吧，它的确有时候很乖巧，你拿蔬菜给它吃，它会乖乖地低下头，一动不动地让你摸它的头，还时不时抬头看看你，发出“吱吱”的低语。可是，它又是那么胆小，你若是发出一点儿动静，它会惊慌失措地到处乱冲，任凭你怎么呼唤、安抚，它也不理你。说它胆小吧，它又是那么勇猛，你若是欺负了它的孩子，它便成了猛虎，不要命似的扑向你，用尖利的牙齿疯狂咬你。
③采用“说它……吧……的确……可是”的句式，再例举生活中的小事例，运用恰当的修辞手法写下来，文章就生动、形象、有趣多了，请利用这种方法，修改自己的文段吧。
四、总结提升，布置练习
1、同学们，今天的小练笔仿写，你都收获了什么呢？
生1：我知道了习作时，可以根据我们学习的课文，提取大作家们的写作方法，采用这种方法来仿写，作文写起来也不会不知道怎么动笔了。
生2：要想使文章变得生动具体，我们可以运用比喻、拟人、反语等修辞手法，表现事物的特点，使人有身临其境之感。
2、看来，今天同学们的收获特别大，请同学们利用今天所学到的方法把你喜欢的小动物或人具体的写下来吧。今天的课就上到这，同学们，再见。
板书设计：
《猫》课后小练笔
先总后分 例举小例子
巧用修辞手法 语气词
中小学教育资源及组卷应用平台