教科版（2017秋） 五年级下册3.4 解决垃圾问题说课课件（15张PPT）

(共15张PPT)
以项目化学习促学生素养发展
说《解决垃圾问题》一课
面向全体学生
立足素养发展
学习活动建议：项目研究
解决实际问题
项目化学习
实践探索
科学观念
态度责任
科学思维
探究实践
素养发展
一、教材分析
地球珍贵、独特的生存条件
面临环境问题
11.人类活动与环境
11.3人类活动对环境的影响
垃圾问题严重性
解决垃圾问题的方法
聚焦
探索
研讨
拓展
1.垃圾的源头、种类、质量、最终去向
2.家庭生活垃圾统计
3.解决垃圾问题的方法
4.我们还能够做些什么
二、学情分析
严重性
模糊
分类的意义
浅显的
垃圾t处理的认识是不同
垃圾发电、堆肥
垃圾筒
学习方法
调查
计算统计
分类
分析
三、教学目标
科学思维：基于调查表获取信息，运用分析、概括等方法得出结论，并进行评价、反思和改进。
科学观念：认识人类活动会影响环境，认识到调整人们的行为可以减少对环境的影响。
态度责任：认识到人类的活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行为。
探究实践：能通过调查、统计等方法了解垃圾问题，并进行分析，寻找解决垃圾问题的方法。
四、教学重点、难点
重点：调查垃圾问题、研讨解决垃圾问题的方法
难点：了解垃圾处理的减量化、再利用、资源化
教学过程
课前调查
产生垃圾的地方 产生的垃圾 产生的质量（估计） 去哪里了
家庭
学校
垃圾问题调查表
教学过程
聚焦问题
聚焦问题
垃圾问题这么严重
垃圾处理工程师
垃圾处理的流程图
2X40X40
20.2亿吨
小组讨论：头脑风暴
设计研讨
资料阅读：拓展延伸
流程图
设计
完善
研讨交流
小组汇报展示（2-3）
其他小组
质疑、补充、评价
完善流程图
老师
说明理由 符合现实
归纳总结
展示两组修改后流程图
无害化
减量化
资源化
再利用
分类
反思行动：
我们今后怎么做？
解决垃圾问题
期望
做中学，做中悟
学以致用，改变生活，保护环境
项目式学习
素养发展