体育二年级上册 第五十四课 小足球：熟悉球性练习 教案（表格式）

教材 内容 小足球：熟悉球性练习
教学目标 知识与技能:通过学习，学生能够认识足球，通过颠球熟悉球性。 过程与方法: 通过练习，学生知道游戏方法与规则，体验用脚踢球的乐趣。 情感态度价值观：让学生体验到掌握技能的快乐，提高学生身体的协调性和灵活性。
重点 难点 重点：熟悉球性，掌握颠球的动作方法。 难点：脚触球部位准确，正确用力。
部 分 课 的 内 容 时 间 次 数 组 织 教 法 与要求 五育 育人
开始部分 课堂常规 集合整队，清点人数，检查服装，体育委员或班长向教师报告出勤人数。 师生问好 宣布本堂课内容 安排见习生 强调安全问题 3分钟 1 教法： 用语言、手势、口哨指导学生集合，清点人数，检查服装，问好，安排见习生。 宣布本节课学习内容 强调安全注意事项以及注意力集中程度 要求：讲解简洁，清晰明了，声音洪亮 组织： ********* ********* ********* ********* 要求： 集合快、静、齐 认真听讲，遵守课堂纪律 安全意识明确 通过课堂纪律的宣讲与实施，让学生初步形成良好的组织意识、纪律意识。
准备部分 热身跑 2.原地徒手操 头颈部运动 扩胸运动 振臂运动 体转运动 腹背运动 髋关节运动 膝关节运动 弓步压腿 踝、腕关节运动 游戏：球转星移 游戏方法： 教师把学生分为若干组，每组三个人，比赛开始前同组的三名学生同时分别进入到三个圈内，每名学生手持一个球。当教师发出口令后，学生将球竖直向上同时抛出，并且按逆时针方向快速跑到前面一个圈内，接住掉落下来的球。三名学生都接住为成功一次，可得一分，紧接着再抛再接，失误不计分。在规定时间内，得分多的组获取胜利。 4分钟 1 教法： 教师带领学生进行热身。 语言提示法： 提示学生动作的转换以及安全注意事项 要求：口令清晰，声音洪亮，动作优美。 组织队形： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 要求：积极热身，防止受伤 通过准备活动，调动学生参与活动的积极性，使学生对课的注意力与兴趣大大提升，使学生养成运动前热身的好习惯。
基本部分 了解足球常识 认识双脚背颠球 动作方法：脚向上方摆动，用脚背击球，击球时踝关节固定，击球的下部，两脚可交替击球，也可以一只脚支撑，另一只脚连续击球，击球时要用力均匀，使球始终控制在身体周围。 以节奏操的方式徒手模仿颠球动作。 学生跟随教师慢速度做，先左右腿各一个八拍，再左右交替两个八拍，体会一条腿支撑，另一条腿进行小腿摆动的颠球动作要领。 分组练习 两人一组，一人持绳数数，一人练习颠球，教师巡视指导。 计时检验 以30秒钟计时，自颠自数，然后说出自己的成绩。 30分钟 1 教法： 组织学生站成四列横队，教师先做一遍完整示范，然后分小组根据教师的提示口令进行分组练习。点评学生的动作，并进行指导。 讲解示范法：在讲解的同时带领学生做慢速练习，并且提前有相应口令提示，使学生对动作有初步认识。 口令法：以口令引导学生做动作，保证动作的准确性。 循序渐进法：在学生初步掌握后，逐渐增加难度。 纠正错误动作：在学生练习的过程中，及时纠正学生的错误动作。 分组练习：使学生在观察中发现自身的不足。 要求： 示范标准，口令清晰。 及时巡视指导，纠正学生的错误动作。 时刻强调安全。 组织队形： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 要求： 认真练习。 遵守课堂纪律，积极参与。 听教师口令，统一动作。 集中注意力。 教师示范时要仔细观察。 注意练习安全。 通过分组练习，一方面让学生形成小组意识，培养规则、团队意识，另一方面，提升学生练习密度与强度，培养学生强健体魄，培养学生领导力。
结束部分 放松活动 两人一组相互抖抖手，自己敲打敲打小腿和大腿进行放松。 课堂常规 集合队伍，清点人数 总结本次课堂 指定学生收拾器材，宣布下课，师生再见 3分钟 1 教法： 带领学生做放松，以语言提示学生积极放松。 总结本次课堂。 结合练习讲评，积极鼓励学生。 师生再见，指定学生协助教师收器材。 要求： 告诉学生积极放松。 提醒学生注意安全。 组织： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 要求： 认真听讲，遵守课堂纪律。 积极放松。 通过课堂小结，使学生形成良好的课堂常规，形成有始有终的好品质，养成运动前后拉伸的好习惯
教 具 口哨一个；粉笔一盒；米尺一把； 心率曲线预计
课后小结 本堂课以绳子、足球为主要器材，通过不同的练习形式和游戏，使学生在玩的过程中熟悉球性，收到了较好的教学效果，同时可以促进学生积极思考，提高他们的学习主动性。