第1课《古诗三首》四时田园杂兴（其三十一） 课件

(共25张PPT)
第一单元：童年往事
阳光语文 五年级 下册
人文主题：童年往事
语文要素：
体会课文表达的思想感情。
把一件事的重点部分写具体。
问题清单1
要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边作简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
交流之后，整理你的记录，和同学分享你了解到的情况和你的感受。
问题清单2
小时候玩过哪些玩具？
最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？
这个玩具是怎么玩的？
……
还记得小时候学过的哪几篇课文？
做过的最勇敢的事是什么？
课后最喜欢玩什么游戏？
……
可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。
你知道哪些儿童生活的古诗呢？
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
村居
高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
图中的古代乡村儿童分别在做什么？
我国宋代有一位诗人范成大，他们十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们跟着他来学习三首与儿童生活有关的古诗吧。
古诗三首
阳光语文 五年级 下册
1
四时田园杂兴（其三十一）
学习古诗的基本方法：
四时 田园 杂兴（其三十一）
四个
季节。
田家，
乡村。
随兴而写的诗。
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第三十一首。
xìng
解第一首诗的题目
范成大（1126-1193），字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，南宋诗人，中兴四大家之一。其诗题材广泛，关注国计民生。
著有《石湖居士诗集》，另有《吴郡志》《桂海虞衡志》《吴船录》等。
作者简介
用自己喜欢的方式自由读诗，把字音读准，把诗句读通顺，读流利，读出节奏。
读诗句
昼 出 耘 田 夜 绩 麻 ,
村 庄 儿 女 各 当 家 。
童 孙 未 解 供 耕 织 ,
也 傍 桑 阴 学 种 瓜 。
四时田园杂兴(其三十一）
（宋）范成大
zhòu yún
ɡònɡ
/ /
/ /
/ /
/ /
供
童孙未解供耕织。
多音字
提供 供给 供应
从事。
gòng
gōng
供奉 供养供职
gòng
以小组为单位合作学习，自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。
小组交流
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
一年四季
各种兴致
白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
村庄中的成年男女
夏季
品读欣赏
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
1.这两句诗写了什么内容？
农民劳动的繁忙景象。
四时田园杂兴（其三十一）
白天和晚上。
②农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活？
插秧、收割、犁地、积肥……
2.想象交流：
①“昼”和“夜”分别指什么？
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
③看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么？
农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦，但生活是快乐的。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
1.用自己的话描述自己想象到的当时的情景。
2.你们了解了这些孩子的什么特点？
白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
天真可爱。
小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？
孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，小孩也喜欢上了劳动；
孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐；
孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。
悟诗情：说说诗人想表达怎样的感情？
孩子学着大人的样子耕种田地，可见这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动。体现了农村儿童的天真情趣，也流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬之情。
《四时田园杂兴》（其三十一）展现了农家 ， 的劳动场面。古诗的前两句从时间、人物的角度表现出 的场景；后两句写得意趣横生，“未解”
“也”“学”等词语表现出乡村儿童的 ，流露出 。全诗语言浅近、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。
夏忙时
总结归纳
农家耕织
天真可爱
赞扬之意
试试根据提示背诵和默写古诗
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。___________________
小孩子不小孩子不懂得种田织布之事，
却也学着大人在桑树阴下学种瓜。______________
四时田园_________(其三十一)。
四时田园杂兴（其三十一）
根据古诗内容，展开想象，把这首古诗改写成短文。
练习巩固
再见