20 小壁虎借尾巴 说课课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
《小壁虎借尾巴》说课稿
一、说教材
今天我说课的内容是部编版小学一年级语文下册的《小壁虎借尾巴》。
这是一篇科普童话，文章讲述小壁虎的尾巴断了，小壁虎想向小鱼、黄牛、燕子借尾巴，可是，小鱼、老牛、燕子都不能把尾巴借给他。最后，小壁虎的尾巴在不知不觉中长出来了。文章借助形象化拟人的手法，向学生普及科普知识，让小学生了解动物的尾巴各有各的作用，以及小壁虎的尾巴可以再生的特点。同时，通过小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，告诉了小朋友们在与他人交谈的过程中要文明懂礼貌。
本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
二、说学情
一年级学生理解能力较弱、注意力持久性较差，根据学生的年龄特点，在教学过程中要牢牢抓住学生的注意力，充分体现学生的主体性就显得尤为重要。本班学生经过本学期的学习已经掌握了加一加、减一减、换一换、猜谜语、编故事、查字典等基础识字方法，并且对自主学习生字有极为浓厚的学习兴趣。也乐于在小组合作学习中发表自己的见解。而本课尤其是本课时的重点就是识字写字。为了充分激发学生对识字的兴趣，进一步掌握识字方法，让学生在自由宽松的环境中点燃智慧的火花，挖掘智慧潜能。我设定了以下课程安排和教学目标。
三、说课程安排
《小壁虎借尾巴》我将用两个课时进行教学，第一课时主要是识字写字，初步感知课文；第二课时主要是阅读教学。今天我要说的是第一课时。
四、教学目标
●知识目标：认识“壁、虎”等9个生 字，会写“河、姐、借”等6个生字。
●能力目标：正确地朗读课文；结合插图学习课文；初步了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用及壁虎的尾巴会再生的特点。
●情感目标：培养小学生礼貌待人的优良品德。
知识目标：认识“壁、虎”等9个生 字，会写“呢、
呀、哪”三个生字
能力目标：掌握多种识字方法；准确流利地朗读课文。
情感目标：培养学生自主发现、积极探究的精神。
五、教学重难点
●重点：会写“姐、借”等6个生字。有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 培养小学生礼貌待人的优良品德。
●难点：让学生了解壁虎尾巴的特点和作用。
本课时教学重难点：
重点：会写“呢、呀、哪”三个生字；掌握
识 字方法，培 养识字能力。
难点：了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的
作用。
六、学法教法
根据低年级学生注意力持久性较差，对新知识充满好奇与探索精神，以及本班学生已初步掌握自主识字的能力特点，我采用“自主、合作识字”的教学方法。让学生主要通过自学、自悟及与同学交流讨论，在轻松的环境中边玩边学。在教师点拨环节引导学生运用多媒体课件辅助识字、辨析比较辅助识字、竞猜谜语辅助识字、生活中识字等识字方法。帮助学生拓宽识字途径，培养识字能力。
七、教学过程
（一）谜语激趣，情境导入
谜语导入：
叫虎不是虎，生来有四足。
爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。
七、教学过程
（二）初读课文，整体感知
根据文中的插图初读课文，给自然段标出序号，并画出文中不懂得字词。
提出问题： 小壁虎为什么要去借尾巴、都向谁借了、结果怎么样？
七、教学过程
（三）合作学习，巧记生字
自主合作学习要求：
1、通过查字典、求助小组成员等方式 自学生字词。
2、小组内成员按照1、2、3、4号的顺序说一说自己的识字方法，2号同学负责记录、分类。
3、在小组长的带领下读生字。
七、教学过程
（三）合作学习，巧记生字
小组汇报识字方法
要求：
1、每小组可以选派一名代表上台做识字汇报，也可以小组成员轮流汇报。
2、汇报的同学自信、大方，声音洪亮。
3、台下同学认真倾听、积极思考，可举手提问。
教师在给予适时适度的指导。
七、教学过程
小组汇报识字方法
七、教学过程
猜字谜：
你错一半。（借）
虫子爬到文字边。（蚊）
看字它是虫，其实不是虫。（蛇）
小组汇报识字方法
七、教学过程
小组汇报识字方法
七、教学过程
（三）合作学习，巧记生字
展示读生字、读生词、读句子
（1）读标有注音的本课生字词。学生以小组为单位领读→跟读→自由读→指名读。
（2）读没有注音的生字词，领读→跟读→指名读→齐读。
（3）读词语。小组以摘苹果的形式巩固生字词。
（4）观察课文插图读句子。
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎想：“向谁去借一条尾巴呢？”
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪!
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
我长出一条新尾巴啦！
七、教学过程
（四）交流点拨
（1）读句子： 向谁去借一条尾巴呢？
我还要用尾巴拨水呢。
我要用尾巴赶蝇子呢。
我要用尾巴掌握方向呢。
通过读句子体会“呢”字的用法，指导书写
七、教学过程
（四）交流点拨
（2）学生自己在课文里找一找此类的生字。小组讨论在写“呢、呀、啊”时要注意什么。根据学生所说指导书“呀、哪”。
（3）学生书写。每组选出一名书写最工整的学生作品作为课后展示。
七、教学过程
（五）评价反馈
招聘配音小演员。
学生为动画片小壁虎借尾巴进行配音。学生进行点评。
八、教学反思
学期以来，我一直在语文课上尝试创设问题情境，特别是把教材内容与生活实际有机结合起来，让学生周围熟知、亲近、现实的生活走进学生视野，进入课堂，不仅能活跃课堂气氛，激发学生学习积极性。
所以上课开始，我就采用了猜谜语的形式导入，既可以让学生的注意力很快的集中到课堂上，而且能够让学生在轻松愉快的氛围中学习接下来所要学习的内容。
识字写字是低年级的教学重点，而且识字量较大。 所以我采用了自主学习、合作学习的形式。学生带着教师布置的任务和既定的目标进行自学，学习效果远远比教师直接讲授好得多。以前的课堂上我发现有的小组知道先干什么再干什么，有的小组急于求成画课后横条里的二类字。所以，我给全班学生提出比较明确的要求，按老师的要求做，自己先读课文，边读边画不认识的生字，自学以后再小组交流。学生慢慢进入状态，我在给予个别指导。
语言的学习离不开语境，在语境中识字，所谓“字不离词，词不离句，句不离篇”，除了识字外，还应更好地读课文，读懂意思。这是我这节课做的不够的地方，我会在今后的教学中多加注意。
小壁虎借尾巴
（去借）
小壁虎 小鱼姐姐
(咬掉尾巴) 黄牛伯伯
蛇 燕子阿姨 新尾巴
简洁明了，准确精炼，有条理，概括性强.
九、板书设计
以上是我的说课内容
请领导、前辈批评指正！