人教版一年级下册数学第四单元 第四课时 100以内数的顺序 教案

教学内容：数学书P41页例4
第四课时 数的顺序
教材分析：
本节课的内容是在学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数基础上进行的。通过填写百数表，构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，同时为后面学习比较数的大小做准备。
例4在编排中，给出了一张未填满数的百数表，这张未填满数的百数表隐含着诸多规律，如：第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数；从左上到右下这一斜行中的数的个位、十位数字都相同；从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始，逐渐多1直到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐少1直到1；等等。教材还编排了根据数位的意义和发现的规律解决一些简单的问题，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
“做一做”也是在学生整体感知百数表、探究规律之后对百数表进行一些局部的研究，可以看作是运用规律解决问题的练习，更重要的是让学生熟悉数的顺序。
教学目标
1.通过填写百数表，能清楚的了解100以内数的排列是有顺序的，构建数与数之间的关系，深化对数概念的理解，培养数感。
2.引导学生运用观察、探索、合作、交流、评价等方法，进行开放的、有序的实践活动。从不同角度观察百数表的排列，从中发现排列规律。
3.通过参与具体的数学活动，积极探索数学问题，体验成功的快乐，提高“学数学、用数学”的兴趣，形成独立自主的学习习惯和合作交流的态度。
教学重点
发现100以内数排列顺序的一般规律。
教学难点
构建数与数之间的关系，培养学生的数感。
教学准备
百数图、多媒体课件。
教学过程
一、导入阶段
1.出示百数表中的部分数。
2.激趣导入，揭示课题。
数学王国开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请同学们仔细观察，这些数娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？请同学们把数娃娃叫出来。
3.小组合作，完成百数表。
学生完成百数表，教师巡视，问问学生是怎样填的。
这张表中一共有多少个数？（板书：百数表）
二、探究新知
（一）各小组展示百数表。
（二）在百数表中发现规律。
这张百数表中可藏着好多有趣的奥秘呢！请同学独立完成：
1.给十位上是3的数涂上绿色。
2.给个位上是3的数涂上黄色。
3.给个位和十位上相同的数涂上粉色。
教师引导学生发现规律：
（1）横着看，后一个数总比前一个数多1.
（2）竖着看，它们个位上的数字相同，下面一个数总比上面一个数多10.
（3）横着看，左边9个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、……9，最右边是整十数。
4.33的前一个数是谁？后一个数是谁？上面是谁？下面是谁？
总结出一个数和排在它上、下、左、右的数之间的关系。
（三）为数找家，构建数之间的关系。
这么整齐的队伍刚排好，有些淘气的数就出去玩儿了，只留下一行、一列的数来站岗。但淘气的数回来时找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？
1.35的家在哪？学生说一说，怎样想的？
小结：找到十位是3的这一行，再找到个位是5的这一列，相交的地方就是35的家。
2.53也有3和5，也要站在这一格，可以吗？为什么？
学生讨论，汇报。
小结：35和53虽然都有3和5，但他们所在的数位不一样，所以不能住在一起。看来，为数找家，一定要看清十位和个位上的数。
3.请学生分别为46、67、90找家。
学生讨论交流后，汇报。
小结：知道这些数排列的规律，我们就能很快的为数朋友找到家。
三、巩固阶段
1．完成做一做。
这是在学生整体感知百数表、探究规律之后对百数表进行一些局部的研究，可以看做是运用规律解决问题的练习，更重要的是让学生熟悉数的顺序。
2．练习九。
通过按顺序连点绘出图画，巩固百以内数的顺序，同时激发学生的学习兴趣。
四、小结阶段
这节课，咱们一起完成了百数表，说一说你有什么收获？
板书设计
数的顺序
百数表
横着看
竖着看
教学反思