八年级下册第七章 第3节 重力 课件(共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 八年级下册第七章 第3节 重力 课件(共26张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 13.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-02-19 15:39:07 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
第七章 第3节 重力
教学目标
1. 探究重力的大小跟物体质量的关系
教学目标
重力
2.知道重力的方向；会找物体的重心；会画重力示意图
3.了解重力的由来
经历实验探究过程，练习弹簧测力计的使用，学会用图象法处理实验数据，归纳总结重力与质量的关系，感受物理实验的严谨性，培养合作的意识和实事求是的科学态度。
通过实验认识重力的方向、重心，通过应用实例感受物理与生活的紧密联系，有将物理知识应用于生活的意识。
教学重点
重力的概念、重力大小与质量的关系
教学准备
教学难点
重力方向的理解及应用
教具准备
多媒体设备、弹簧测力计、钩码、铅垂线等
重力
为什么高处的水总要往低处流？
为什么抛出的物体要落向地面？
因为地球对它附近的物体有吸引作用
视频欣赏
重力
重力
定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力
符号：重力用Ｇ表示，
单位：单位是牛顿 简称牛 符号Ｎ
重力
重力的理解
对重力的正确理解
重力≠地球的吸引力
地面附近的一切物体都受重力的作用
重力的施力物体是地球
重力
想想议议
你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？
如果没有重力我们的生活会是什么样子？
重力
观察思考——重力的大小
很轻，很容易就举起了
很重，一般人是举不起来的
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？
重力
实验探究：重力的大小跟质量的关系
【实验操作】
分别用弹簧测力计测量50g、100g、150g…钩码所受的重力,并填在相应表格内，并对数据进行分析,得出重力与质量之间的关系。
【实验记录表格】
质量m/kg
重力G/N
重力
【处理数据】
画出重力跟质量关系的图象（质量为横坐标，重力为纵坐标）
【实验结论】
（1）物体受到的重力大小跟它的质量成正比关系；
（2）物重跟质量的比约等于 9.8 N/kg。
钩码数（只） 1 2 3 4
质量（kg）
重力（N）
0.05
0.1
0.15
0.2
0.49
0.98
1.47
1.96
9.8
9.8
9.8
9.8
重力
（N/kg）
实验探究：重力的大小跟质量的关系
关系：物体所受的重力与物体的质量成正比
公式： 或
注意：g值一般认为是不变的，实际上在地球上的位置不同，如随高度、纬度等的变化，会有微小变化
重力的大小
重力的大小
g值： g= 9.8 N/kg，它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N
为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg
重力
例题讲解
一位中学生的体重一般为50千克，他受到的重力为多少牛？（g取10牛/千克 ）
已知: m =50kg, g =10N/kg
解: 由重力计算公式得
G = mg
求: G=
= 500N
答：他受到的重力为500牛
= 50kg× 10N/kg
重力
重力的方向
【实验现象】
物体在重力作用下，竖直下垂
【实验现象】
改变底座的倾角，物体总是保持竖直下垂
【实验结论】
重力的方向总是竖直向下的
重力
利用铅锤线检查墙体是否竖直
利用铅锤线检查画是否挂得横平竖直
利用铅锤线检查墙面是否水平
重力方向的应用——铅锤线
简易水平仪
重力
想想议议
站在地球另一侧的人，为什么也能站得很稳呢？
我们通常所说的“下”到底是指什么方向？
重力的方向总是竖直向下，
就是总指向地心的意思
重力
等效法
的应用
重力的作用点——重心
F
F
G
地球吸引物体的每一个部分
作用效果上就好像作用在某一点上的一个力
重力
确定物体重心的方法
重心的确定
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上
质量不均匀、不规则几何体重心，用悬挂法寻找重心
注意：重心不一定在物体上
重力
拓展延伸——重心与稳定性
摔跤运动员为了不被对手摔倒，采用曲腿和弯腰的姿势，使自己重心降低，由于重心越低越稳定，所以能达到不易被摔倒的目的。
物体的稳定性，还跟支撑面积有关。摔跤运动员，降低重心的同时，还把腿脚叉开，扩大支撑面积，也是为了提高自身的稳定性。
总之：物体的稳定性跟物体的重心的高低和支撑面积的大小有关。重心越低，支撑面积越大，物体越稳定。
重力
重力的由来
用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会觉得橡皮要用线拉住才不会跑掉。
月亮也绕着地球转动，它们之间有没有力呢？
宇宙中的天体之间有没有引力呢？
重力
重力的由来
重力
重力的由来
牛顿研究后提出：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
重力正是来自地球对它附近物体的万有引力。
重力
巩固练习
1.从山坡公路上滑下来的汽车，在滑行过程中，
受到的重力 （ ）
A.大小不变，方向变化
B.大小增大，方向不变
C.大小不变，方向不变
D.大小减小，方向变化
C
重力
巩固练习
2. 踢出去的足球，若不计空气的阻力，那么足球
的受力情况是 （ ）
A.只受重力的作用
B.受踢力和重力作用
C.受到一个沿飞行方向的踢力作用
D.不受力的作用
A
重力
巩固练习
3.画出下图所示斜面上小球所受重力的示意图
（用力的示意图表示重力）
G
重力
巩固练习
4.小球的质量为1kg，用力的示意图画出小球
受到的重力。
解：
G=mg
=1kg×10N/kg
=10N
G=10N
重力
重力
重力的产生
重力的理解
重力的大小
重力的由来
重力的作用点：重心
重力的方向
课堂小结
重力
谢谢您的观看
第七章 第3节 重力
教学目标
1. 探究重力的大小跟物体质量的关系
教学目标
重力
2.知道重力的方向；会找物体的重心；会画重力示意图
3.了解重力的由来
经历实验探究过程，练习弹簧测力计的使用，学会用图象法处理实验数据，归纳总结重力与质量的关系，感受物理实验的严谨性，培养合作的意识和实事求是的科学态度。
通过实验认识重力的方向、重心，通过应用实例感受物理与生活的紧密联系，有将物理知识应用于生活的意识。
教学重点
重力的概念、重力大小与质量的关系
教学准备
教学难点
重力方向的理解及应用
教具准备
多媒体设备、弹簧测力计、钩码、铅垂线等
重力
为什么高处的水总要往低处流？
为什么抛出的物体要落向地面？
因为地球对它附近的物体有吸引作用
视频欣赏
重力
重力
定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力
符号：重力用Ｇ表示，
单位：单位是牛顿 简称牛 符号Ｎ
重力
重力的理解
对重力的正确理解
重力≠地球的吸引力
地面附近的一切物体都受重力的作用
重力的施力物体是地球
重力
想想议议
你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？
如果没有重力我们的生活会是什么样子？
重力
观察思考——重力的大小
很轻，很容易就举起了
很重，一般人是举不起来的
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？
重力
实验探究：重力的大小跟质量的关系
【实验操作】
分别用弹簧测力计测量50g、100g、150g…钩码所受的重力,并填在相应表格内，并对数据进行分析,得出重力与质量之间的关系。
【实验记录表格】
质量m/kg
重力G/N
重力
【处理数据】
画出重力跟质量关系的图象（质量为横坐标，重力为纵坐标）
【实验结论】
（1）物体受到的重力大小跟它的质量成正比关系；
（2）物重跟质量的比约等于 9.8 N/kg。
钩码数（只） 1 2 3 4
质量（kg）
重力（N）
0.05
0.1
0.15
0.2
0.49
0.98
1.47
1.96
9.8
9.8
9.8
9.8
重力
（N/kg）
实验探究：重力的大小跟质量的关系
关系：物体所受的重力与物体的质量成正比
公式： 或
注意：g值一般认为是不变的，实际上在地球上的位置不同，如随高度、纬度等的变化，会有微小变化
重力的大小
重力的大小
g值： g= 9.8 N/kg，它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N
为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg
重力
例题讲解
一位中学生的体重一般为50千克，他受到的重力为多少牛？（g取10牛/千克 ）
已知: m =50kg, g =10N/kg
解: 由重力计算公式得
G = mg
求: G=
= 500N
答：他受到的重力为500牛
= 50kg× 10N/kg
重力
重力的方向
【实验现象】
物体在重力作用下，竖直下垂
【实验现象】
改变底座的倾角，物体总是保持竖直下垂
【实验结论】
重力的方向总是竖直向下的
重力
利用铅锤线检查墙体是否竖直
利用铅锤线检查画是否挂得横平竖直
利用铅锤线检查墙面是否水平
重力方向的应用——铅锤线
简易水平仪
重力
想想议议
站在地球另一侧的人，为什么也能站得很稳呢？
我们通常所说的“下”到底是指什么方向？
重力的方向总是竖直向下，
就是总指向地心的意思
重力
等效法
的应用
重力的作用点——重心
F
F
G
地球吸引物体的每一个部分
作用效果上就好像作用在某一点上的一个力
重力
确定物体重心的方法
重心的确定
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上
质量不均匀、不规则几何体重心，用悬挂法寻找重心
注意：重心不一定在物体上
重力
拓展延伸——重心与稳定性
摔跤运动员为了不被对手摔倒，采用曲腿和弯腰的姿势，使自己重心降低，由于重心越低越稳定，所以能达到不易被摔倒的目的。
物体的稳定性，还跟支撑面积有关。摔跤运动员，降低重心的同时，还把腿脚叉开，扩大支撑面积，也是为了提高自身的稳定性。
总之：物体的稳定性跟物体的重心的高低和支撑面积的大小有关。重心越低，支撑面积越大，物体越稳定。
重力
重力的由来
用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会觉得橡皮要用线拉住才不会跑掉。
月亮也绕着地球转动，它们之间有没有力呢？
宇宙中的天体之间有没有引力呢？
重力
重力的由来
重力
重力的由来
牛顿研究后提出：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
重力正是来自地球对它附近物体的万有引力。
重力
巩固练习
1.从山坡公路上滑下来的汽车，在滑行过程中，
受到的重力 （ ）
A.大小不变，方向变化
B.大小增大，方向不变
C.大小不变，方向不变
D.大小减小，方向变化
C
重力
巩固练习
2. 踢出去的足球，若不计空气的阻力，那么足球
的受力情况是 （ ）
A.只受重力的作用
B.受踢力和重力作用
C.受到一个沿飞行方向的踢力作用
D.不受力的作用
A
重力
巩固练习
3.画出下图所示斜面上小球所受重力的示意图
（用力的示意图表示重力）
G
重力
巩固练习
4.小球的质量为1kg，用力的示意图画出小球
受到的重力。
解：
G=mg
=1kg×10N/kg
=10N
G=10N
重力
重力
重力的产生
重力的理解
重力的大小
重力的由来
重力的作用点：重心
重力的方向
课堂小结
重力
谢谢您的观看