第11课《老王》课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
杨绛
老 王
杨绛说：“在我们的社会，文学创作毋须鼓吹政治，毋须宣扬残忍，毋须吹捧权势，而要同情弱者、关注底层，表达人性的善良……”
杨绛, 原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935-1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、中国社会科学院外国文学研究所工作。主要译著有《堂吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
简介作者
“最贤的妻，最才的女！”
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《老王》创作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往时的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。因此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。
惶恐 荒僻 取缔
骷髅 滞笨 愧怍
huáng
zuò
kū lóu
dì
pì
zhì
读准字音
积累词语
取缔：
落伍：
塌败：
滞笨：
惶恐：
愧怍：
明令取消或禁止。
比喻人或事物跟不上时代。
塌陷破败。
呆滞笨拙。
惊慌害怕。
惭愧。
通读全文，思考：
1、老王是一个怎样的人？
2、作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事体现了老王怎样的品质？
3、别人是如何对待老王的？
4、请同学们给课文划分段落层次。
整体感知
姓名：
职业：
健康：
家人：
住址：
人力三轮车夫——靠三轮车活命
只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。夜盲症
哥哥死了，侄儿“没出息”
住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
穷苦卑微、凄凉艰难
苦
居住条件恶劣
老光棍、孤独终老
生理缺陷
谋生手段的艰苦
老 王
地位卑微
1、老王是一个怎样的人？
苦
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。
生活之苦：塌败小屋，三轮为生。
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
老王“苦”在哪里？
2、作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事体现了老王怎样的品质？
事件 老王的品质
送冰块，车费减半
老实厚道，善良淳朴
送钱先生看病，不要钱
重感情，讲仁义，关心人，有良心
临死前送来香油、鸡蛋
知恩图报
善
3、课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人是如何对待老王的？
(1)不愿坐他的车；
(2)叫他“老光棍”；
(3)恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
4、请同学们给课文划分段落层次。
第一部分(1—4)：
介绍老王的基本情况，表现出他生活上的“苦”。
第二部分(5—7)：
作者回忆了与老王交往的三个片段。
第三部分(8—22)：
详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。
作者一家的善良表现在哪里？
A、照顾老王的生意，坐他车；
B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
1、你认为作者是一个什么样的人？
善
合作探究
2、思考：文章写了老王很多事情，哪件事情写得最详细最感人？
临死前送鸡蛋、香油还人情。
你怎么看待老王送鸡蛋、香油的行为？为什么重病还坚持亲自送礼？
因为老王知恩图报，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。
善 良
3、作者为什么能够那么关心老王
平 等
爱 心
（人道主义精神）
不管你是幸与不幸，
应对人
常怀一颗关爱之心。
用善良体察善良，用爱心浇灌世界！
4、如何理解文末作者所说的“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。老王是一个不幸的人，而自己对老王的关爱不够，所以感到 “愧怍”。
揭示全文主旨
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《老王》创作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往时的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。因此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。
1、他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
运用了外貌描写，形象地写出了老王病重时的外貌特征，反映出老王病入膏肓的身体状况，体现出作者对老王身体状况的担忧。
赏析语言
2、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
运用了动作描写，形象地写出了病入膏肓的老王举步维艰的特点。
3、有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
动作描写。“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子。 “镶嵌”用夸张的手法，强调老王步履维艰、身体僵直的状态。
本文主要写老王与作者的交往，描写了老王的勤劳、善良，表现了作者一家对老王的关心、同情和尊重。同时发出一个呼吁：人与人之间要平等相待，尊重彼此，要本着人道主义精神互相关心、关爱，特别是对于那些生活中的不幸者。
文章主旨
课堂小结
写作特色
1.选取典型的日常小事，详略适宜。
2.语言朴实自然，情真意切。
3.人物形象真实感人，刻画细致入微
如外貌描写“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”；又如动作描写“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”。
关注我们身边的 “老王”
拓展延伸
关注我们身边的 “老王”
献给老王
——课文内容改写
哦，老王
茕茕孑立的身影
还有一辆破旧的三轮车
演绎着你的不幸的故事
书写着你的孤独的忧伤
哦，老王
你倒下的是病体
挺起的是脊梁
身子纵然伛偻
眼神纵然迷惘
优质而廉价的冰块
却影射出你那腔
待人的热心肠
哦，老王
岁月侵蚀你的肌骨
病魔纠缠着你的心脏
就是全身直僵
也要把香油和鸡蛋
带着身体的最后一点余温
把感恩送进他人的心房
想一想，我们周围的“老王”该如何对待？
幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
我们要怀着一颗悲悯的心，用爱心去唤醒爱心，用善良去体察善良，让我们做一个老王那样的善良人，做一个像杨先生那样的善良人。 用爱去点亮心灯，让爱之花遍地盛开。让我们的世界充满爱。
善良
善良
体察
关爱尊重
知恩图报
作 者
老王
用善良体察善良
用爱心回报爱心
板书设计
谢谢
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