纲要下第19课 资本主义国家的新变化 教案

《第19课 资本主义国家的新变化》教学设计
教学情况分析
【教材分析】本课是统编版《中外历史纲要（下）》第八单元第19课，本课包括四个子目：国家的宏观调控、科学技术的新发展、社会结构的新变化、“福利国家”和社会运动。《历史课程标准（2017版）》关于本课的内容标准是：“通过了解第二次世界大战后资本主义的变化，认识其发展中的成就与问题。”上承冷战和国际格局的演变，给本课介绍了宏观的历史背景，下接社会主义国家的发展与变化，指出同时期的社会主义国家也在经历生产关系的调整。这节课涉及一部分经济学理论和大量分散的历史事件和历史人物，兼有抽象、零散和容量大的特点，比较难在一节课讲结束。【学情分析】本课授课对象为高一学生。虽然在初中阶段学生对本课内容已有所接触，但由于时间久远、基础薄弱、难度增加，且涉及到许多重要的历史概念，如国家垄断资本主、福利国家、第三产业、新经济等，学生学习效果将大打折扣。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段，创设情境、精心讲解、循循善诱，使学生更好地理解这些历史概念，全面认识战后资本主义新变化的本质。
教学目标与核心素养
【唯物史观】运用唯物史观和辩证唯物主义分析二战后资本主义国家新变化的内容，加深对资本主义社会本质的理解。【时空观念】通过认识二战后资本主义国家新变化所处的时空环境，加深对资本主义阶段特征的认识。【史料实证】通过对多种类型历史材料的研读，提高学生对战后资本主义变化本质的分析能力。【历史解释】设置问题，引导学生结合所学知识，通过对国家垄断资本主义的分析，培养学生的材料分析、归纳和组织观点的能力。【家国情怀】通过对资本主义弊端的分析，理解只有社会主义才能实现人的充分发展。
教学重点和难点
1.二战后资本主义国家有哪些重要的新变化。2.如何理解资本主义国家的新发展，以及其基本矛盾依然存在的现象。
教学方法
贯彻“教师主导，学生主体”的教学理念，通过多媒体辅助教学，采用教师讲述、问题引导、自主学习、合作探究相结合的教学方法。
板书设计
第19课 资本主义国家的新变化资本主义变化之源——科学技术新发展资本主义变化之征——社会结构、国家宏观调控、福利国家、社会运动资本主义变化之质——资本主义生产关系的局部调整
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入语：我们经常说科学改变生活。现在我们先来复习两次工业革命对资本主义的影响。师生互动：填“改变世界的工业革命”表格，根据表格内容，引导学生得出历史规律。通过这一互动，帮助学生复习两次工业革命对资本主义制度的影响，并引入马克思主义唯物史观：科学技术推动生产力发展，经济基础决定上层建筑。确立本课的核心思路。过渡：时代在发展，科技在进步。二战前后，科技有了哪些发展，对资本主义又有哪些影响。进入本课学习。 填表、讨论、回答。 用复习的方式导入新课，同时建立新旧知识的联系。
一、资本主义变化之源——科学技术的新发展 1.互动游戏：展示照片，猜科学家及其贡献。·爱因斯坦——相对论、光电效应、量子理论；原子能开发、激光应用、GPS（全球卫星定位系统）·居里夫人——化学发射性理论，治疗癌症·图灵——计算机和人工智能之父。故事：二战中破译德军情报，丘吉尔评价他“二战最大英雄，让战争提前两年结束”，获得大英帝国荣誉勋章。1952年，图灵家被盗，他打电话报警。警察发现，小偷就是图灵的男朋友。图灵是同性恋。当时英国严厉惩戒同性恋，法官让他选择是坐两年牢，还是注射激素克制同性恋的倾向。可能是不愿离开他发明的机器，图灵选择了后者。然而激素疗法非但没有改变其同性恋倾向，反而呈现出多种副作用，最终图灵变得意志消沉寡言少语。1954年，图灵服毒自杀，警察在图灵枕边发现只吃了一口的苹果，医生在那只苹果里检验出了氰化钾——剧毒化学药品的残留物。·普朗克——量子力学；核磁共振、半导体。影响太大，被骗子利用：量子波动速读，每分钟读两万字；遇事不决，量子力学；量子老花镜，量子水杯，美容养生；量子袜子，防治脚臭。 根据所学知识，回答科学家名字和理论，认识这些科学家的理论贡献深刻改变了今天的世界。课本勾画、自学、笔记。 通过游戏互动，提高学生学习积极性和兴趣，加深印象。
二、资本主义变化之征——社会结构新变化、国家宏观调控、福利国家和社会运动 过渡：科学理论的突破带来了技术革命。2.图片展示，教师讲述：举例子—核能提供了新能源；中国北斗卫星导航系统、神舟十二号载人飞船进入中国空间站；互联网经济发展迅猛。与我们的生活息息相关。科学技术是第一生产力，第三次科技革命极大促进了社会进步。材料：1948年至1971年世界工业生产平均每年增长率为5.6%，商业贸易增长率为7.3%。1950年至1970年主要资本主义国家国民生产总值每年增长率美国为3.3%，英国为2.5%，联邦德国为5.5%，日本为8.6%。——吴友法：《三十年代经济危机与战后资本主义的发展》过渡：经济基础决定上层建筑，那么生产力进步带来哪些变革呢？1.社会结构的变化：史料实证：阅读二战后美国、联邦德国、日本就业人口分布的变化，找到生产力进步带来的影响：经济结构发生变化——第一和第二产业在国民经济中的比重进一步下降，第三产业比重上升；阶级结构发生变化——中间阶层增加。过渡：第二个变化是国家宏观调控，在课本114页第一段找到引起这个变化的其他原因。2.经济危机之前的社会现象：《了不起的盖茨比》—一个叫盖茨比的富豪，在纽约黄金地段买了一栋庄园，每晚一掷千金宴请全城的朋友喝酒跳舞。盖茨比夜夜笙歌究竟是道德的沦丧，还是人性的扭曲？不，他只是为了吸引一位已婚女士。《摩登时代》--查理因为工作压力过大精神失常，被关进监狱，进去后他却发现监狱里有吃有住生活轻松，“在监狱的感觉呢，比家里还好，里面个个都是人才，说话又好听，哎哟，超喜欢在里面！”于是，出狱后，他一次次故意犯罪就为了重回牢房。思考：这种反差反映出美国社会的什么问题？·1929年经济危机的原因：资本主义基本矛盾（二八原则-十九世纪，一位经济学家研究英国经济，发现一个有趣的现象，英国的财富流动大概可分为80%和20%，大部分财富流向了少部分人约20%，少量财富流向了大部分人约80%。这就是生产资料私有制，必然导致贫富差距；大部分人要生活，只得去给小部分人打工，这就是生产社会化；细心的同学会发现一个问题：80%的人都在打工，但他们他们只有20%的财富，根本不够花，社会购买力不足，导致商品堆积，企业家挣不到钱，导致企业破产，接着就导致经济危机）；超前消费（既然消费不足，美国公司很聪明，想出了一招——超前消费；打广告——花明天的钱享今天的福；1920年代末美国超前消费人数占总人口90%，社会一动荡就出现经济危机）；股票投机（超前消费，促进了经济繁荣，也促进了股市大涨，股价甚至超过了实际价值，美国经济就处在虚假繁荣里。）（宣传画-世界上最高的生活标准-美国家庭有四口，一辆车子一条狗）（虚假繁荣就是泡沫，一触就破）过渡：当时已经有人意识到危机要来了，但主流思想觉得并不危险。·自由放任政策：通过亚当斯密和胡佛的言论，提问学生，得出结论。·经济危机：1929年经济危机爆发。通过“大萧条前后道琼斯工业指数变化”曲线图，让学生意识到经济危机的巨大破坏力。（一天之内，250亿美元蒸发）展示经济危机的其他影响：金融崩溃，很多人受不了刺激跑去跳楼，那时跳楼都要排队；企业破产，失业严重，名牌大学毕业生能找到的好工作就是去帮人按电梯，“你好，欢迎光临；请慢走，欢迎下次光临。”·社会主义的影响：欧美人民生活在水深火热之中，而苏联那边形势一片大好。复习斯大林体制和五年计划的成就。·凯恩斯主义：一位经济学家反思自由放任的弊端和借鉴了苏联的经济模式后，找到了一条新的道路——凯恩斯主义，即将把欧美从经济危机中拯救出来。资本主义国家经济快速发展。·70年代资本主义“滞胀”：快乐的时光总是短暂的，70年代欧美出现新的经济危机——滞胀现象，各国各国开始不用程度地减少国家对经济的干预。欧美经济又逐渐复苏。3.加强国际协调：改变的第二点加强国际合作。也跟经济危机有关。面对危机，欧美各国没想有钱一起挣，共克时艰；反倒想着小孩子才做选择，我全都要。首先提高关税、设置贸易壁垒，不让别国在自家挣钱；然后又去抢别人的殖民地，结果爆发了二战，各国经济倒退10年，损失惨重。战后，都学乖了，加强国际合作。金融秩序：两个组织；自由贸易：一个组织。（不用强调，快速带过）小结：资本主义国家国内加强宏观调控，国际建立经济组织，促进了经济进一步发展。战后欧美的另一个新变化是福利制度的发展。4.福利国家：美国经济危机期间的一张照片——猜一下这位母亲几岁了？（32岁）（30岁的女性正是惊艳时光温柔岁月的年纪，生活真是把杀猪刀啊，更加衰老）照片拍摄时他们已经断粮很久，四处找野菜捕鸟来充饥。材料：“社会有一个梯子和一张安全网，梯子用来供人们努力改善生活，安全网则用来防止人们跌入深渊。”——英国前首相撒切尔夫人福利制度：劳动就业政策；社会保障体系；社会服务。提问：福利制度的钱哪里来？（富人税，分给穷人）实质：国家对财富的二次分配。影响：积极方面和消极方面。（提问）5.社会运动：本课要学的最后一个变化就是社会运动。·美国黑人民权运动：我们是56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家，中国的民族政策是：民族平等、团结和共同繁荣；美国呢是黑人印第安人亚洲人都是渣渣。林肯废除黑奴制度，但他被枪杀。新总统南方重建的态度较温和：只要不继续搞分裂，一切都好说。南方歧视黑人的氛围很浓厚：3k党，穿着白色的衣服和帽子，象征白人至上；经常袭击枪杀黑人；很多地方有种族隔离政策，比如酒吧和一些公共场合贴出牌子，黑人与狗不得入内；政府机关办事，有白人通道和黑人通道；2018年奥斯卡最佳影片《绿皮书》，改编自真人真事，60年代美国黑人钢琴家技艺很高超受人尊敬，两次进白宫给总统演奏，在北方人上人上人，但在南方，把他的更衣间安排在杂物室；不让他在庄园上厕，后门打开一指，露天的，你去吧；酒店也拒绝为他服务。经过马丁路德和其他黑人的努力，美国才废除了种族隔离和歧视政策。·妇女运动：争取到了与男子平等的政治、经济权利。学生运动：法国的五月风暴两个原因——一个严肃反战，一个无厘头反对宿管。 联系所学课内外知识，得出结论并笔记：第三次科技革命极大提高了社会生产力。阅读表格，找寻规律，得出结论，勾画笔记。自主学习，阅读课本，自行归纳。通过两部电影的故事情节引起学生对资本主义基本矛盾的思考。必须从贫富差距大引导到资本主义的基本矛盾。学生笔记经济危机原因。阅读材料，归纳总结，笔记“自由放任主义”新旧知识前后联系学生对比自由放任，笔记凯恩斯主义的主要内容。阅读教材，自主学习，勾画宏观调控主要手段。根据PPT和课本，勾画、补充重要信息。阅读材料，参与互动，分析史料。阅读课本，自主学习，归纳总结，勾画笔记。回答问题。 引导学生运用马克思主义唯物史观分析社会进步的的动力：生产力进步。培养学生阅读材料、分析材料、得出结论的史料实证和历史解释能力。培养学生提取有效信息、归纳概括能力。培养学生提取有效信息、归纳概括能力。史料实证、历史解释能力。时空观念根据材料，得出结论的史料实证和历史解释能力。阅读多种材料，分析史料，提取有效信息，得出结论，史料实证。
三、资本主义变化之质——生产关系的局部调整 1.小结点出资本主义变化的本质及经济危机的周期性原因。2.合作探究，小组讨论：根据材料并结合所学知识，论述“科技发展与国家改革”之间的关系。（要求：题目自拟，史实准确，论证充分，表述清晰。）参考答案:角度：生产关系要适应生产力发展；改革要符合经济发展规律；只有社会主义才能实现人的全面发展……史料：三次工业革命对资本主义的影响，资本主义国家每个阶段的政策，已经资本主义在全球的扩展；苏联改革经验和教训。 阅读教材，梳理成就，同时展开思考、讨论，分析判断后，得出结论。阅读材料，小组讨论，撰写回答。 将课堂从历史往事延伸到现实生活，引导学生思考。开放性试题，检验教学效果，培养学生自主分析问题和运用知识的能力。在深度比较中升华学生的历史思维，为本课做结
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