第11课 《核舟记》 课件 (共33张PPT)

(共33张PPT)
核舟记
魏学洢
恢弘巨制向来让人心潮澎湃，小巧奇绝却让人叹为观止！
了解微雕
核舟是微雕的一种，它专门选取桃核(现在也有用橄榄核的)雕刻成长舟或小船。微雕是我国传统工艺美术品中最为精细微小的一种工艺品。它是在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻的，其作品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容，故被历代称之为绝技。
学习目标
1、梳理内容，理解核舟之奇。
2、品鉴人物，培养审美能力。
3、走进人物，理解精神世界。
魏学洢，是明末嘉善人，散文作家。他的父亲是一代名臣，“东林前六君子”之一的魏大中，被阉党魏忠贤残害致死。魏学洢扶柩归乡，愤郁而亡，当时只有29岁。魏学洢短暂的一生虽然没做过官，不过他勤勉上进，热爱文学，著有《茅檐集》，这篇《核舟记》就是他的代表作。
作者简介
雕刻艺人王叔远，号初平山人，曾刻一枚精致的核舟赠给魏，魏学洢赞叹王叔远的技艺，便写了《核舟记》这篇文章，后来被清人张潮编入《虞初新志》。
写作背景
一 . 奇物
初观核舟，写“核舟介绍词”
初观核舟
核舟名片
名称
作者
原材料
尺寸
特点
雕刻人物
其他物件
核雕《大苏泛赤壁》
王叔远
桃核
不足一寸
因势象形，各具情态
苏轼、黄庭坚、佛印、两舟子
窗；箬篷、楫、炉、壶、手卷、念珠；题字
在 “核舟名片”的基础上，结合文章内容，给核舟写一段介绍词，要求介绍清楚核舟的基本情况特点。（200字以内）
核舟介绍词
这个核舟是一个十分精美的艺术品，它是著名的艺术家王叔远用一个桃核雕刻的，长不足一寸，高约两分。所刻的故事是“大苏泛赤壁”。核舟上一共雕刻了五个人：东坡、鲁直、佛印、和两个舟子，五个人神态各异，性情不同。此外，还雕刻了八扇窗，每扇窗都能打开。还雕刻了箬篷、船桨、炉子、手卷、念珠等，每一样都栩栩如生。真是一个神奇的艺术品！
核舟介绍词
解析核舟之奇
结合“核舟名片”，找出原文，从细节描写的角度，试分析“核舟”之奇巧体现在什么地方？
名称 核雕《大苏泛赤壁》 原文 奇巧之处
作者 王叔远 原材料 桃核 尺寸 不足一寸
特点 因势象形，各具情态
雕刻人物 苏轼、黄庭坚、佛印、两童子（撑船的两人） 其他物件 窗；箬篷、楫、炉、壶、手卷、念珠；题字
核舟之奇
1.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
此句简笔描摹，用数字具体描绘了船体长度和高度，可见核舟确实很小；而且因未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，可见作者用语严密，很有分寸感，对能够在这么小的桃核上进行雕刻发出感叹，可见核舟之奇巧。
——材料之微小
核舟之奇
——雕刻之精巧
1.“旁开小窗”、“启窗而观”。
2.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
此句具体描摹了小小的桃核上一共雕刻了五个人，八扇窗，一个船篷、舟楫、火炉、水壶和一幅手卷和一串念珠，并细细篆刻了三十四个字，内容丰富，可见这件核雕作品之奇巧。
核舟之奇
——人物情态之生动
思考：此段描绘了什么？侧重于刻画人物的哪些方面 有什么作用？
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比 者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
译文
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。
通过外貌描写、动作描写、神态描写来刻画两个舟子的形象。居右者，呈现动态之美，因此先面部，后举止，重点在举止。居左者，呈现静态之美，先举止，后面容，重点在面容。一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕出，也渲染了船中轻松愉悦的气氛，跟船头的情景互相呼应。手艺人王叔远能够将舟子的形象雕刻得如此生动形象，可见他高超的技艺，体现了这件核雕作品的奇巧。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
核舟之奇
——人物情态之生动
二.奇人
品评人物，写“人物颁奖词”
品评人物
颁奖：东坡、鲁直、佛印、右舟子、左舟子
最潇洒奖：
最享受奖：
最率真奖：
最颖悟奖：
最专注奖：
苏轼
右舟子
佛印
鲁直
左舟子
颁奖词：
我给左舟子颁一个最专注奖。他主要负责煮茶，你看他右手拿蒲葵扇，左手抚着炉子，专注地看着茶炉，静静地听着茶水开了没有。仿佛这美好的明月清风，流水飞鹤都与他无关，他只关心着自己的事情，心无旁骛，用心无比专一。
小组合作，每组选一个写颁奖词。
写一写
思考：谁是主角，其他人物的作用是什么？
东坡是主角，鲁直的儒雅、佛印的不羁、舟子的陶醉，都很好地衬托了东坡泛舟的适意与潇洒。这体现了王叔远构思的巧妙。
透视精神，理解东坡对话叔远
三.奇情
探“壬戌”的秘密
“天启壬戌秋日”——核舟刻字（1622）
“壬戌之秋，七月既望”——《赤壁赋》开篇（1082）
思考：为什么在壬戌年，王叔远要雕刻这个作品。
表达对东坡的敬仰之情。王叔远以“核舟”为媒介与东坡进行穿越时空的对话。
探“东坡”的秘密
“壬戌”年前后，东坡经历了什么，这一年，东坡创作了什么作品呢？
资料链接
元丰二年（1079年），发生“乌台诗案”，东坡陷狱，后被贬黄州。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
资料链接
元丰五年（壬戌年，1082年），东坡创作了《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《记承天寺夜游》。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。——《赤壁赋》
江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。——《后赤壁赋》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物——《念奴娇·赤壁怀古》
何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳——《记承天寺夜游》
思考：三年的黄州生活，成就了怎样的东坡？
乌台诗案的恐慌并未压垮东坡，东坡在自然的无穷与人生的有限中，享受着人生的乐趣，豁达、豪迈，彰显着独立的精神与人格魅力。
因为懂你，王叔远捕捉并刻画了瞬间的人物形象，让人物的组合在默然无声中说话，彰显了核舟的灵魂；因为懂你，魏学洢理解了王叔远的刀尖艺术，他借细腻的笔触描摹了核舟的传奇神韵，也借《核舟记》贯穿了苏东坡、王叔远与自己的懂你人生。此种佳境，真乃灵怪也！
在理解中对话
王叔远因为懂得东坡，所以刻下了核舟，并且将它作为礼物送给了魏学洢。我们也走进魏学洢和王叔远的时代，请同学们化身为收到核舟的魏学洢，给王叔远写一封信，你在这封信里打算对王叔远说些什么？
核舟刻于“天启壬戌秋日”，即1622年，而作者魏学洢在1625年秋日因丧父忧愤而亡，作者得到这个核舟至多不过三年时间。在这短短的三年中，北方激烈的政治斗争如火如荼（作者的父亲魏大中就是东林党的领袖，最终下狱惨死），关外清军正与明军激战（著名的宁锦大战亦发生于这一时期）。
知识链接
明确：
（1）表达对叔远的感谢。
（2）对叔远高超技艺的赞扬，尤其是通过人物的陪衬与烘托来刻画东坡的精神气质这一艺术品质的高度赞扬。
（3）个人的悲惨际遇与国家的江河日下中，表达对独立人格的追求及对“清风明月”的适意生活的向往。
课后作业：魏学洢给王叔远的一封信
作业：
谢
谢
倾
听