22文言文二则《伯牙鼓琴》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
人文主题：
一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅
阅读要素：
借助语言文字展开想象，把重点部分写具体
伯牙鼓琴
学习生字
善哉 巍巍乎若太山 破琴绝弦
学习多音字
少选之间而志在流水
以为世无足复为鼓琴者
shǎo
wéi
wèi
初读感知
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
初读感知
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。
品读想象
伯牙鼓琴
弹
俞伯牙，春秋时期的音乐家，著名的琴师，琴技高超。
品读想象
默读课文，想象画面：
（1）伯牙是怎么弹琴的？用“ ”画出相关语句；
（2）锺子期想到了什么？用“ ”画出相关语句。
品读想象
方鼓琴而志在太山
伯牙弹琴
少选之间而志在流水
方：1. 方形 2.地方
3.处方 4.刚刚 5.方法
√
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
品读想象
子期听琴
巍
wēi
方鼓琴而志在太山
伯牙弹琴
高大的样子
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
品读想象
子期听琴
方鼓琴而志在太山
伯牙弹琴
少选之间而志在流水
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
品读想象
子期听琴
方鼓琴而志在太山
伯牙弹琴
少选之间而志在流水
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
品读想象
太山巍巍
流水汤汤
明月皎皎
杨柳依依
锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 乎若 。”
品读想象
锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 乎若 。”
品读想象
巍巍乎若太山
汤汤乎若流水
品读想象
锺期一见知，山水千秋闻。 ——孟浩然《示孟郊》
品读想象
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
品读想象
锺子期死
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴
锺期久已没，世上无知音。
——李白《月夜听卢子顺弹琴》
以为世无足复为鼓琴者
故人舍我归黄壤，流水高山心自知。
——王安石《伯牙》
品读想象
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
品读想象
高山流水：比喻知音难觅或乐曲高妙。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
布置作业
作业：
1.朗读课文，背诵课文。
2.读一读明代小说家冯梦龙在《警世通言》一书中《俞伯牙摔琴谢知音》的故事。