部编版语文 七下 第二单元 学习抒情 课件 (共25张PPT)

(共25张PPT)
学习抒情
七下单元作文训练课件（第二单元）
了解抒情文字的特点和写法。
在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。
训练目标
同学们，昆剧《宝剑记·夜奔》中有两句唱词：“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。”这就是说，作为万物之灵的人类，无论是谁，哪怕是铁石心肠的人，都会产生感情，或悲、或喜、或哀、或乐。对此，鲁迅先生曾如是说：“无情未必真豪杰”。人一旦产生感情，就必然要从心中发泄出来,正如朱自清先生所说的“情郁于中,自然要发之于外”，这种发泄感情的过程就是抒情。
“文章不是无情物”，宋·黄庭坚在《东坡先生真赞》写道：“嬉笑怒骂，皆成文章。”那么在写作时如何抒情，才能做到“嬉笑怒骂，皆成文章”呢？今天这节课让我们一起走进《写作·学习抒情》去探寻秘诀。
情境导入
1.什么是抒情？
所谓抒情就是表达情思，抒发感情。抒情是表达方式之一。它是作者或文中人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。所谓情动于中而形于言，这就是抒情。
写作训练
2.抒情有什么作用？
真挚的情感能打动读者，恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化文章主题,令读者回味无穷。
写作训练
示例：
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强! （《黄河颂》）
这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。
3.常见的抒情方式有哪些？
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。
（1）直接抒情
直接抒情即直抒胸臆，是指作者或文中人物不借助别的事物，直接出来抒发自己的情感。也叫“直抒胸臆”。
写作训练
例1：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ ——《黄河颂》
例2：记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
——《再塑生命的人》
3.常见的抒情方式有哪些？
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。
（1）直接抒情
一般用在人物情感的高潮或者事件激动人心的时刻，强烈的感情喷涌而出，动人心魄。
特点：直接抒情的效果强烈、鲜明
写作训练
例：啊！黄河！你伟大坚强！像一个巨人，出现在亚洲平原之上。
运用直接抒情的方式，鲜明而强烈的抒发了对黄河的景仰，对英雄儿女的赞颂之情，读来令人心潮澎湃、热血沸腾。
3.常见的抒情方式有哪些？
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。
（1）直接抒情
直接抒情的方法：①直抒胸臆；②变换人称；③巧用修辞
例：“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”——《土地的誓言》
这段文字人称发生变化，便于直接倾诉；将土地比作母亲，并将倾诉对象拟人化；运用呼告、反复等修辞手法，直接对土地母亲倾诉自己的热爱、怀想、眷念等情感，表达情感更加炽热直接。
写作训练
3.常见的抒情方式有哪些？
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。
（2）间接抒情
间接抒情是与直接抒情相对而言的。 它不像直接抒情那样直抒胸臆，它不直截了当地表达作者的内心情感，表达作者的内心情感，而是借助叙述、描写和议论含蓄委婉地抒发自己的情感。
写作训练
3.常见的抒情方式有哪些？
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。
（2）间接抒情
常通过记叙、描写和议论来抒情，情感渗透在字里行间。
特点：含而不露、耐人寻味
写作训练
例1：《邓稼先》中“德国抢占山东胶州湾，租借99年。俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。法国强占广东广州湾，租借99年。”就在叙事中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。（寓情于“叙”）
3.常见的抒情方式有哪些？
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。
（2）间接抒情
常通过记叙、描写和议论来抒情，情感渗透在字里行间。
特点：含而不露、耐人寻味
写作训练
例2：南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡，树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……描写初春的生机勃勃的景色，也表达出作者的欣喜之情。（寓情于“景”）
3.常见的抒情方式有哪些？
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。
（2）间接抒情
常通过记叙、描写和议论来抒情，情感渗透在字里行间。
特点：含而不露、耐人寻味
写作训练
例3：《走一步，再走一步》结尾段：“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。（寓情于“议”）
3.常见的抒情方式有哪些？
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。
（2）间接抒情
常通过记叙、描写和议论来抒情，情感渗透在字里行间。
特点：含而不露、耐人寻味
写作训练
例4：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候, 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……（寓情于“物”）
1.片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
提示：（1）可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。
（2）根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
写作实践 技法指导
写作实践 技法指导
（1）审题
①写作时要以抒情为主要表达方式，写作重点在于抒发某一种情感。题目已给出了几种可抒发的备选情感，也可结合实际，写自身真切感受到的某种其他情感。
②写作时要根据想抒发的情感选取最恰当的抒情方式，或借景抒情，或融情于物，或融情于事。
③即要求我们把触发情感的东西写清楚，使读者明白情之所起，不空洞抒情。
（2）立意
①抒发幸福之情：可写阖家团圆、老师关爱等带来的幸福感受。
②抒发痛苦之情：可写考试失利、与朋友闹矛盾等引发的痛苦感受。
③抒发渴望之情：可写对家庭和谐、名列前茅等或对某种具体事物的强烈渴盼。
④抒发喜爱之情：详写某人、某景或某物，表达亲近、喜爱之感。
⑤抒发孤独之情：可写缺少家人陪伴、朋友理解等引发的孤独之感。
写作实践 技法指导
2.在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作实践 技法指导
提示：
（1）关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。
（2）直接抒情应基于相关的记叙、描写，“顺势而发”；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。
（3）写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
写作实践 技法指导
写作实践 技法指导
（1）审题
①写作时，需围绕“你的家乡”的景色、物产、风俗及你在家乡的生活等，有选择性地进行描写，做到重点突出；还要通过描写，写清楚自己对家乡怀有的情感。
②直接抒情时，不能无病呻吟，所发情感应有所依托，做到自然流露。
③间接抒情时，应选取与情感内涵一致的事物展开描写，有时可根据情感改造事物的特征，使之与情感特征更为接近。
（2）选材立意
①抒发对家乡的热爱、赞美之情：可选取家乡的美景、物产和风俗等进行详细描写，或借景抒情，或融情于物。
②抒发对家乡的眷恋之情：选取家乡生活片段入文，融情于事，表达对吾土吾民的爱恋。
③抒发对家乡的怀念之情：回忆故乡山水和在故乡的生活，融情于事，表达遥思。
写作实践 技法指导
3.我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事，以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
写作实践 技法指导
提示：
（1）每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬……想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？
（2）写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。
（3）作文写完以后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导、帮助，争取消除这些烦恼。
写作实践 技法指导
写作实践 技法指导
（1）审题
①“烦恼”指烦闷苦恼。写作时需运用融情于事的方法，且叙事应完整，尤其要交代清楚“原因”及“烦恼时的具体感受”，抒发真情实感。
②写作时要结合自身经历，选取一件或几件让自己产生烦闷苦恼情绪的事情入文，以自身感悟为写作的出发点。
（2）选材立意
①写家庭生活中的烦恼：写父母不理解、不支持自己的爱好，表达渴望得到理解的心情；写父母期望过高、约束太严，表达希望父母少给自己些压力的呼声。
②写校园生活中的烦恼：写同学、朋友间因误会而产生的不愉快，不知该不该主动认错的矛盾心情；写自己接受知识的速度慢，跟不上，表达内心的焦急、无助。
③写自身原因产生的烦恼：写自己在成长过程中面临的长青春痘、变声等问题，表现自己的无奈和焦虑。
写作实践 技法指导