2022-2023学年七年级语文下册第7课《谁是最可爱的人》 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
谁是最可爱的人
一、原因：
美侵略活动严重威胁中国安全
朝鲜民主主义人民共和国请求
抗美援朝（1950－1953）
朝鲜分裂：大韩民国在美战区成立，朝鲜民主主义人民共和国在苏战区成立。
北朝鲜
南朝鲜(韩国)
美军把战火烧到鸭绿江边
美国空军飞机对中国东北边境地区进行
轰炸扫射。图为安东（今丹东）被炸一景
美国第七舰队在台湾海峡巡逻，干涉中国内政。
1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。
在目前敌人趁着我们严重的危急，不予我们时间，如要继续进攻三八线以北地区，则只靠我们自己的力量，是难以克服此危急的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助，即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！
“中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义对自己邻邦肆行侵略而置之不理。”
二、经过
1、出兵时间：
2、战役：
4、胜利
3、英雄人物：
五战五捷
上甘岭战役
黄继光
邱少云
1950.10
1950年10月19日，中国人民志愿军秘密跨过鸭绿江，赴朝参战。
黄继光(1930—1952年) 四川中江人。
黄继光在上甘岭战役中，用胸膛堵住敌人的机枪口，掩护部队前进而英勇牺牲。
邱少云在潜伏时，为了保证战斗胜利和部队的安全，严守纪律，在烈火中纹丝不动，直至壮烈牺牲。
邱少云(1931—1952年) 四川铜梁人。
为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲，浴血奋战，前赴后继，许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。在抗美援朝战争中壮烈牺牲和光荣负伤者共36万余人，其中有14万人长眠在异国他乡(在战斗中牺牲11.5万余人，事故伤亡和病故等非战斗伤亡2.5万余人)，在战斗中 负伤22.1万余人，失踪、被俘2.9万余人。
毛泽东的儿子毛岸英长眠于朝鲜的大地上
1、沉重打击了美帝国主义的侵略气焰；
2、保卫了朝鲜和中国的安全，提高了中国的国际威望；
3、为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境。
抗美援朝胜利的历史意义：
人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？
中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义和革命英雄主义精神，在战斗中不畏艰险、英勇顽强，许多战士为之付出了宝贵的生命，最终赢得了这场战争，保卫了国家，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉，所以被誉为“最可爱的人”。
谁是最可爱的人
魏巍
教学要点：
1.读课文，感受志愿军战士的可爱并与同学分享阅读感受。
2.学习就文章的内容、结构及事例的典型性等做一些批注。
魏巍（1920.1.16~2008.8.24）河南郑州人，中国共产党党员。当代诗人，著名散文作家、小说家，毕业于延安抗日军政大学。魏巍原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。1937年抗日战争爆发后参加八路军，1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。2008年8月逝世。
作者简介
坚韧（rèn） 淳(chún)朴
谦逊（xùn） 隅(yú) 掷（zhì） 掐（qiā） 摁(èn) 迸(bèng)裂 衔(xián) 掰(bāi) 聚歼(jiān) 过瘾(yǐn) 踹(chuài) 豁(huò)亮 犁耙(pá)
速读课文（用“—— ”画出生字词）
听读课文：文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹？（用“——”画出记叙的要素并归纳概括）
松骨峰战斗
火中救小孩
防空洞谈话
再读课文，感受“可爱”
读英雄事迹，圈划表现“可爱”的词句，并做简要批注。
方法指导：
第一步，找出所表现的对象及事件；
第二步，圈划相关的描写（正侧面描写和环境描写），明确其表达效果；
第三步，找文中作者或旁人评价性的词语；
第四步，结合写作背景和文章主题概括形象特征。
松骨峰战斗-----部队先头连----同敌人血战到底
英雄主义
火中救小孩-----战士马玉祥-----对朝鲜人民的爱
国际主义
防空洞谈话----普通战士---为祖国人民甘吃苦
爱国主义
批注后交流总结
明确：第3段排比句（他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（品质、意志、气质、胸怀四个方面）
文中哪一段集中笔墨从四个方面对战士进行了高度的赞誉呢？（用“﹏﹏﹏﹏”画出相关的词句）
第一部分（1—3）用饱含激情的语言，扼要而明确地指出志愿军战士是我们最可爱的人。
第二部分（4—14）介绍三个典型事例，深刻揭示出志愿军战士的“可爱”所在。
第三部分（15）以真切的感受激起人们的共鸣：祖国人民的幸福是与最可爱的人的功绩联系在一起的，因此要热爱最可爱的人。
朗读开头和结尾部分,就文章结构做简要批注。（用“//” 划分段落并简要概括段意）
我们还是用作者的话来说吧。他说：“例子堆得太多了，好像记帐，哪一个也说不清楚，不充分。用最能代表一般的典型例子来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也是突出的。”“松骨峰战斗”表现战士坚韧刚强的意志，“火中救小孩”表现战士纯洁高尚的品质，“防空洞谈话”则表现战士淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀，这三个例子就是最能表现战士可爱的典型例子，这体现了选材典型性的特点。
战士的英雄事迹很多，为什么只选取这三个事例来表现战士的可爱呢？
不能改变。志愿军战士出国的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最大的任务，“松骨峰战斗”是这神圣任务的具体体现，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，所以应放在首位来写。“火中救小孩”写的是战争的另一侧面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助，战士对朝鲜人民的这种爱，超越了国界，超越了亲情，是纯洁高尚的爱，是国际主义精神的高度体现，与第一个事例相比，就其意义而言，自然应当放在第二位。前面这两个事例主要写英雄的行为美，后一个事例则揭示志愿军战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础，表现了志愿军战士的爱国主义精神，所以放在最后来写。
三个事例都有典型性，那么文中安排这三个例子的顺序能否改变呢？请说出理由。
①这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一( )，向敌人（ ）去，身上、帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人( )，让身上的火，把占领阵地的敌人烧死。
②烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有( )敌人腰的，有( )敌人头的，有( )敌人脖子，把敌人( )在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
③还有一个战士，他手里还( )着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还( )着敌人的半块耳朵。
④在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手( )着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都( )断了。
精彩片段赏析
本段描写，生动细腻，具有很强的画面感，感人至深，使人如临其境。这除了英雄的行为本身感人外，更在于作者传神的使用了一系列生动准确的动词。可见，动词用的好，可以让画面动起来，为文章增加不少的色彩。
交流后小结：
第一个事例，作者并没有完全从头至尾地写营长或其他同志说的话，而是把采访所得材料综合起来，将营长的话与作者的叙述结合起来进行描述。用作者的话叙述描写战斗经过等内容，便于集中笔墨描写壮烈的战斗场面和推动情节发展。引用营长的话（包括转述和直接引用），由目击者来谈，不但使人感到更真实可信，而且也使文章富于变化，避免了行文的单一和呆板。
作者在叙事时，既用了作者自己的语言直接描述，又不时引用受采访者的话进行引述，结合文中相关的例子，体会这种写法的表达效果。
第二个事例，有作者的叙述描写，也有直接引用马玉祥谈话的内容。前者便于介绍和刻画人物，使文章内容简洁，后者除了让读者感到真实可信外，更便于表现战士崇高的内心世界。第三个事例，直接引用战士对作者所提的三个问题的回答，中间穿插描写战士的音容笑貌、举止神态。这样综合叙述，既便于直接表现战士的幸福观和他们美丽宽广的胸怀及爱国主义精神，又使读者有如闻其声、如见其人之感。
开头3段从作者在朝鲜的具体感受引出志愿军战士是我们最可爱的人，起了明确中心思想的作用。结尾把祖国人民幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身的杀敌联系起来，再次强调我们的战士是最可爱的人，并且号召我们热爱我们的战士，起到了突出中心的作用。抒情和议论相结合，歌颂志愿军战士，激发读者热爱战士的思想感情。
文章除了记叙事例外，开头三段和结尾一段的抒情议论有什么作用？
从结构上说，标志着每个事例述说的结束，还起到了衔接与过渡作用；从内容上说，起到了感染读者，使读者感情与作者发生共鸣的作用。三个事例是基础，真切扎实；议论抒情在记叙描写的基础上阐发升华，使读者更深刻的了解事例意义，感情层层激荡，推向高潮。作者善于将形象化的叙事与抒情性的议论结合起来，既动人以“情”，又服人以“理”，使读者的认识能跟随着作者由感性向理性自然地飞跃，所以它具有极大的感染力和说服力。
作者除了在开头结尾用抒情议论，在记叙每一个事例后，也用了抒情议论，这又有什么作用呢？
从人称、句式和修辞手法的运用等方面进行批注，体会其抒情效果。
1.人称。
开头三段，作者用第一、第二、第三人称交替变换，情感显得更加直接和迫切。结尾段用“亲爱的朋友们”来称呼，拉近与读者的距离，更加便于抒情。
2.句式。
“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。” 运用设问，以引起读者注意，是作者自问自答，答案在下文。便于与读者进行情感交流，引导读者思考。
3.修辞。
　　本文用了比喻、排比、反复等多种修辞方法，使文章锦上添花，具有动人心魄的魅力。
　　“像秋天田野里一株红高粱”，比喻句，鲜明地刻画出马玉祥的淳朴可爱，读后让人难忘。
　　结尾段描绘和平幸福的排比句，语句整齐，语气酣畅，感情强烈，感染力强，把读者引入一条幸福的大河，这就是平常的生活，此时用细腻的笔触罗列出来又深深触动读者心弦，掀起爱的波澜。
　　“第一流……第一流”，“之花……之花”的反复，像连续敲击的重音符，激发着读者为志愿军战士而自豪的情怀。。
拓展延伸
说说我们
“新时期最可爱的人”
布置作业
1.找出以前写的作文，从选材、生动细腻的描写等方面升格自己的作文。
2.阅读《“名师1+”统编教材同步读写训练》中《新时代最可爱的人》完成文后练习题。