【新课标】部编版四下 11白桦 教案 第2课时

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11 白桦 第二课时
教学目标 一、文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。 二、语言运用：积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流。 三、思维能力：朗读课文，了解课文是从哪些角度观察和描写白桦的。 四、审美创造：通过诗中的形容词来感受白桦的美，把握白桦的外在形象和内在气质，体会诗歌表达的思想感情。
教学重难点 重点：朗读课文，了解课文是从哪些角度观察和描写白桦的。难点：通过诗中的形容词来感受白桦的美，把握白桦的外在形象和内在气质，体会诗歌表达的思想感情。
教具准备 课件
教学设计 设计意图
导入 导入新课1、出示图片：师：诗人笔下的白桦美在哪里？2、板书课题：（齐读）我们初步感受了白桦树那挺拔、高洁之美，接下来让我们一起细细品读诗歌，感受诗人对家乡和大自然的热爱之情吧！
新课教学 二、课文赏析（一）自由朗读课文，读完说说你对白桦的初印象吧！（1）高大 挺拔 白色（2）晶莹闪亮（3）不畏严寒（二）默读诗歌第一小节出示课文：这节诗运用了（比喻）的修辞手法，从（整体）上描写了白桦的美。富有光泽 如果把白桦看成人，你觉得是什么人？少女 诗人想象画面：雪的不同形态美 傲寒挺立朗读本节诗，语气可以稍微平淡一点，语速放慢，“一身”一词可以重读，表现出白桦树通体洁白的特点。（二）默读诗歌第2小节出示课文：（1）朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。（2）你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！ 白桦被（白雪）覆盖，一串串（白色）的花穗纷纷（绽放），仿佛洁白的流苏，优雅又（高洁）。 （三）默读诗歌第3小节（1）诗的最后两节依然写到了白桦身上的雪，你发现了吗？晶亮的雪花 白雪皑皑 银色的光华白桦身上的雪发生了变化毛茸茸的枝头 雪绣的花边串串花穗 洁白的流苏（2）发生变化的原因是什么呢？ 朝霞来了徜徉：①盘旋往返 ②心神不宁 ③陶醉，悠闲自得 白桦在朝霞里更加晶莹闪亮。（3）你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！在灿灿的金晖里，白桦在寂静中（亭亭玉立），金晖的映照下，它闪着晶亮的雪花，这是多么（绚丽）（妖娆）的白桦啊！ （四）默读诗歌第4小节（1）本节体现了白桦树的雍容华贵这一特点。 （2）有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。从“徜徉、姗姗来迟、抹”这三个词语中可以看出本节运用了“拟人”的修辞手法。（3）朗读本节诗，语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。（4）你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下，它那白雪皑皑的树枝又展现出银色的光华，（银光闪闪），（漂亮）极了！（五）白桦的外在形象是怎样的？内在气质又是怎样的？白桦的外在形象是挺拔、秀美、洁白的； 白桦的内在气质是含蓄、高洁的。（六）课堂小结：《白桦》以（白桦）为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具（色彩）的变化，又有（动态）的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对（ 家乡和自然 ）的热爱之情。 学会抓住要点品读感悟的阅读方法，培养学生的概括能力。 每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。
课堂小结及拓展延伸 三、拓展练习1.赞美植物的诗句疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 出污泥而不染，濯清涟而不妖。 2.布置作业。诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。 作业题的布置是为了让学生勤于积累，提高语文素养。
板书内容 白桦一身雪花 总写雪花中的美 高洁挺拔，对家乡和大自然的热爱寂静中朦胧美 分写 朝霞中的美
课堂作业新设计
读句子，完成练习。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。1.这节诗运用了（ ）的修辞手法。A．比喻 B．夸张 C．拟人2.“流苏”在文中指（ ）。A．花穗样装饰的物品。B．披着白雪的树枝。C．流动的物体
【答案】1.A 2.B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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