8.1认识压强教案（第一课时） （表格式） 沪粤版物理八年级下册

8.1认识压强教案（第一课时）
备课人 新授课 上课时间 第 周
课 题 8.1认识压强（第一课时）
教 学 目 标 知识方面 1.知道什么是压力，并会画压力的示意图。 2.通过探究，理解并记住影响压力的作用效果的因素。
能力方面 学习运用控制变量法研究问题。
情感态度价值观 经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程。
教学重点 理解并记住影响压力的作用效果的因素
教学难点 探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程
教学准备 PPT课件、学案、相关器材
教 学 过 程 备 注
【导入】 把一本书正方体放在桌上，如图。 （1）书受到什么力？方向如何？请你在图甲中画出来; （2）书对桌面有没有力作用？作用在哪个物体上？方向如何？请你在乙图中画出来。 甲 乙 【研学前置】 认真观察图中物体对作用面的力,讨论: A墨水瓶压在桌面上 B货物压在传送带上 C向墙上按图钉 你认为桌面、传送带、墙壁是否受到压力的作用，说出你的理由？并作出压力的示意图。 【精讲简评】 压力与重力的区别 1.上图中三个力，分别是怎样产生的？压力是否一定等于重力？ 2.压力方向跟重力的方向一致吗？什么时候一致 3.压力的方向和受力面有什么关系 通过针对以上3个图：水平面、斜面、竖直面（如墙壁）3个面，上面3个问题的讨论，让学生明白： 压力与重力是两个不同的力，要注意区分，不能混为一谈； 特殊情况，在水平面上，压力大小与重力大小相同，因而求压力大小的时候，可等同于重力大小； 画压力示意图时，要清楚作用点、压力方向，不要搞错。 什么是压力？ 小结：物理学中，把 作用在物体 上的力叫压力。 要求学生熟记，标记两个关键，“垂直”、“表面”。 三、探究压力的作用效果 1.猜想与假设 (1)学生体会压力的作用效果 请同学们每人拿出一支铅笔，两手指同时用力压铅笔两端（如图），两手指感觉（即效果）是否一样？请同学们谈谈体会。 （2）由此你猜想到压力的作用效果与哪些因素有关呢？ 猜想A：压力的作用效果可能跟 有关； 猜想B：压力的作用效果可能跟 有关； 2.制定计划与设计实验： （1）实验方法： 法。 （2）实验思路：为了验证这些猜想，设计实验的思路是：先保持 不变，改变 的大小，观察压力的作用效果; 再保持 不变，改变 的大小，观察压力的作用效果。 （3）实验器材： 图是可供实验选用的器材，同学们可以选择其中的一些器材组合来完成实验探究，也可以选用自带的生活用品等其他器材设计实验，请说说你的方案是什么，请小组相互交流。 确定本小组选用器材组合方案是： 。 3、进行实验与收集证据 一个实验小组选用了这样的组合方案：小方桌模型、钩码、细沙。并拟订实验步骤如下： （1）将小方桌放在沙盘里，观测桌脚陷入沙中的深度 （2）在小方桌上放钩码，观测桌脚陷入沙中的深度; （3）将小方桌翻过来放在沙盘里，放上同样的钩码，观测桌面陷入沙中的深度。 实验记录表格如下： 实验序号压力 （选填“大”或“小”）受压面积 （选填“大”或“小）桌面陷入沙中的深度 （选填“深”或“浅”）123
如果你们组的方案与他们小组不同（或有创新实验），请拟订好你们小组的实验步骤和设计好实验表格进行探究。 4、分析论证得出结论： （1）当 相同时， 越 ，压力的作用效果越明显； （2）当 相同时， 越 ，压力的作用效果越明显。 【当堂检测】 1、一个正方体放在斜面上（如图5），请分别在甲乙两图作出它所受到的重力和压力示意图。 2、某同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的冰已有裂痕，你认为他该怎么办 ( ) A、迅速跑开 B、原地大声呼救 C、蹲下并大声呼救 D、趴下，四肢展开并大声呼救 3.在探究“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图7所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题： （1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的 程度来确定。 （2）分析比较图7乙和丙的实验现象，可以得出的结论： 。 （3）分析比较图7中 的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越显著。 （4）进一步综合分析图7甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论： 。 、
板书设计： 8.1认识压强（第一课时） 1.什么是压力？ 2.压力与重力的区别 3.压力的作用效果与什么因素有关