九年级上册 第一单元 任务三 尝试诗歌创作 课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
尝试诗歌创作
电影《死亡诗社》中有这样一段台词:“我们读诗写诗，非为它的灵巧。我们读诗写诗,因为我们是人类的一员。而人类充满了热情。医药,法律,商业,工程,这些都是高贵的理想，并且是维生的必需条件。但是诗,美,浪漫，爱，这些才是我们生存的原因。”我们也许不会成为诗人，但我们要让诗成为我们生活的一部分。今天，我们要开启诗歌创作之旅。
感受诗意 分行成诗
把你喜欢的文段再读一读，将你认为最像诗的那些句子分行分节写下来。
看
像牛毛
像花针
像细丝
密密地斜织着
人家屋顶上
全笼着一层薄烟
树叶儿
却绿得发亮
小草儿
也青得逼你的眼
也许
到冬天来临
人们会讨厌雨吧
但这时候
雨已经化妆了
它经常变成美丽的雪花
飘然莅临人间
花和人
都会遇到各种各样的不幸
但是
生命的长河是无止境的
我抚摸了一下
那小小的紫色的花舱
那里满装生命的酒酿
它张满了帆
在这闪光的花的河流上航行
为什么这些文段分行后会有诗意呢？
浓缩改写，增强诗味
示例:
豆麦和水草酝酿着香气
夹杂在水气中
扑面的吹来
月色和它一道
朦胧在这湿润里
我的心
自失,弥散;弥散,自失……
和歌吹一道
消融在夜气里
朦胧在清香里
淡黑的起伏的连山
踊跃着它铁的兽脊
依稀是赵庄的戏台
悠扬着它宛转的歌吹
沉静着我的心迹
总结:
(1)改写时，要特别注意抓住意象。
(2)诗歌是简洁凝练而又情味深长的语言，选择我们喜欢的、需要的，如优美的、浪漫的、梦幻的、诗意的、清新的、可爱的、富有画面感的、富有表现力的词语进行组合。
(3)注意韵律和节奏。如果能押韵的话读起来音韵会更加和谐优美。
联想想象，补写诗歌
老师写了一首题为《雨》的三句话的小诗,我删去了第二句，
大家能帮我补写这一句吗
雨
窗儿外
滴答作响
(1)如果只是客观陈述,填上“雨声”“春雨”“秋雨”等,缺少诗的意境和情思。
(2)发挥联想和想象，运用比喻、拟人、化无形为有形、融情于景等手法,就有了诗歌的味道。
“怎样写诗”的第1段:
诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了;如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。
联想类型 具体内容 融入情感和想象形成诗句
相似联想 珍珠帘子 窗儿外/风摇起珍珠帘子/滴答作响
眼泪 窗儿外/天空的眼泪/滴答作响
银丝 窗儿外/春天纺出的银丝/滴答作响
断线的珠子 窗儿外/被线抛弃的珠子/滴答作响
连续不断的音符 窗儿外/青石板奏起乐章/滴答作响
玻璃珠 窗儿外云朵玩耍的玻璃珠/滴答作响
联想类型 具体内容 融入情感和想象形成诗句
相关 联想 相关 事物 云 窗儿外/云撒起了娇/滴答作响
大地 窗儿外/雨拥抱着大地/滴答作响
窗儿外/写给大地的情书/滴答作响
雨后春笋 窗儿外/新世界的欢呼/滴答作响
油纸伞 窗儿外/伊人的油纸伞/滴答作响
风 窗儿外/雨作风铃/滴答作响
彩虹 窗儿外/盼望彩虹的心跳/滴答作响
联想类型 具体内容 融入情感和想象形成诗句
相关 联想 相关 诗句 好雨知时节，当春乃发生 窗儿外/农人的守望/滴答作响
夜来风雨声，花落知多少 窗儿外/落花的心碎/滴答作响
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 窗儿外/清明的眼泪/滴答作响
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 窗儿外/老梧桐的心事/滴答作响
雨打芭蕉叶带愁 窗儿外/芭蕉叶的相思/滴答作响
知否，知否 应是绿肥红瘦 窗儿外/海棠的憔悴/滴答作响
联想类型 具体内容 融入情感和想象形成诗句
相反联想 阳光 窗儿外/邂逅阳光的美丽/滴答作响
因果联想 云 窗儿外/云儿想念人间的心情/滴答作响
(1)尽量从远处设喻，最妙的比喻往往本体与喻体之间的距离是很远的,是在看似不相关的事物间发现相似点。
(2)写诗和平时写作文一样，贵在有真情实感，而后把自己的情感融人到所见、所联想。所想象的事物和景象中去。
酝酿情感，补写诗歌
回忆一下你最近的喜怒哀乐，当你遇到不同事情，有不同心情的时候，你会分别怎样补写这首小诗呢
雨
雨滴答在
雨滴答在
雨滴答在
在学生展示过程中追问:三句话都写实景行不行 三句话顺序有讲究吗
明确:一般由物到人,由实到虚,由景象到情理。
示例1:
雨
雨滴答在枯瘦的老藤
雨滴答在枯黄的落叶
雨滴答在枯涸的伤心
示例2:
雨
雨滴答在嫩柳的鹅黄
雨滴答在灼桃的粉红
雨滴答在甜蜜的心间
意象的选择也可以走捷径，通过借助所学古诗词中的意象来写。
雨
雨滴答在长亭古道(出自李叔同《送别》)
雨滴答在孤帆远影(出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
雨滴答在离人心上秋(出自吴文英《唐多令·惜别》)