小数的加法和减法
教学内容：小数的加法和减法
学习目标：
学生自主探究小数加、减法的计算方法。
理解计算的算理并能正确计算两位小数的加减法。
3.学生体会小数加、减法运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重难点
掌握两位小数加减法的计算方法，提高学生小数加减法计算的能力。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、课前谈话。
二、导入新课，出示目标。
1、谈话导入。
2、出示课件主题图。
2004年雅典奥运会，中国两位奥运健儿的跳水比赛中以优越的成绩为中国队添了一枚宝贵的金牌。
3、出示课件。
2004年雅典奥运会女子10米跳台双人跳水决赛的奖牌榜。
（1）导出课题：小数的加法和减法
（2）出示目标：
1、自主探究小数加、减法的计算方法。
2、理解计算的算理并能正确计算两位小数的加减法
3.体会小数加、减法运算在生活、学习中的广泛应用。
三、自主探究，学习达标
1、学习新知小数的减法。
（1）自主探究，提出问题。
（2）点名学生上到黑板试着列竖式算出结果。
（3）小结算法。
2、学习新知小数的加法。
（1）出示课件，自主探究，提出问题。
（2）点名学生上到黑板试着列竖式算出结果。
（3）小结算法。
3、深入学习，抓住重点。
（1）学生小组讨论。
（2）学生交流成果。
（3）小结：
（4）质疑
三、深化练习、巩固目标。
达标练习。
四、课堂总结，深化目标
小数的加法和减法
学习目标：
学生自主探究小数加、减法的计算方法。
理解计算的算理并能正确计算两位小数的加减法。
3.使学生体会小数加、减法运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重难点
探索并掌握两位小数加减法的计算方法，提高学生小数加减法计算的能力。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、课前活动
二、导入新课
1、谈话导入。
师：同学们，你们平时都喜欢什么样的运动啊？
生：游泳；跳绳。
生：我喜欢篮球。我喜欢羽毛球。
师：真棒！一看就知道平时你一定很喜欢运动。
生：我喜欢足球。
师：了不起，好好练以后加入国家队，为中国队添一枚金牌。
师：从刚才同学们的发言中知道，你们都很喜欢体育运动，那你们知道在奥运会中有一项10米双人跳台跳水比赛吗？
生：知道。
师：哇，同学们知道的可真多。
2、出示课件主题图。
师：请看大屏幕，这是在2004年雅典奥运会，中国两位奥运健儿的跳水比赛中以优越的成绩为中国队添了一枚宝贵的金牌。
3、出示课件。
师：看到2004年雅典奥运会女子10米跳台双人跳水决赛的奖牌榜。表头分成了哪三类？
生：国家、运动员、奖牌。
师：同意吗？
生：同意。
师：那金、银、铜牌的得主各是哪几个国家的运动员？
生：中国、加拿大、德国。
师：对极了，同学们的知识面很广，从中你们还想了解什么问题？（手指主题图）
生：想知道当时的中国队比加拿大多多少分？
生：想知道当时的中国队比德国多多少分？。
师：好，这种勤学好问的精神我喜欢。同学们请看到屏幕，这就是2004年雅典奥运会中国队和加拿大队跳水比赛中的第一轮分数。请同学们认真观察，看到这些信息，你知道什么？（出示课件）
生：第一轮中国队的劳丽诗、李婷获得了53.40分，加拿大的哈特利、海曼斯获得了49.80分。
生：父子二人对话的内容。父：中国队领先3.6分，子：差距还不到4分。 师：你观察得真准，那根据这些信息你能提出什么数学问题？
生：中国队分数比加拿大队分数多多少分？
师：还有吗？
师：真棒！怎样列式？
师：谁来？
生：53.40—49.80
师：有不同意见的举手。
（一名学生板书算式）
师：怎样计算？
生：不懂。
师：好的，这节课我们就一起来学习小数的加法和减法。（出示课题）
或（生：我会。师：怎样计算？生：。。。。。。。。师：为什么这样算？它有什么样的方法呢？生：不知道。师：好的，这节课我们就一起来学习小数的加法和减法。（出示课题））（集体读课题）
师：学习这节课我们要达到以下三个目标：1、自主探究小数加、减法的计算方法。2、理解计算的算理并能正确计算两位小数的加减法。3.体会小数加、减法运算在生活、学习中的广泛应用。
一、自主探究，学习新知
1、学习新知。
（1）点名学生上到黑板试着列竖式算出结果。
师：如何列竖式计算？谁大胆上来尝试？好，你来。其余的同学在草稿纸计算。点名学生上到黑板试着列竖式算出结果。
（教师下去巡视）
师：好，个别同学没做完的请你放停笔，看看这位同学算的结果正确吗？
生：对。
师：竖式中的结果3.60与图中父亲说的3.6有区别吗？
生：没有，小数的基本性质是。。。。。。。
师：你的记性真好，真聪明，全对的同学请举手。
师：好，放下。那请一位同学说一说你是怎么算的？又是怎么想的？
生：我按照整数的减法来计算的。
师：还有吗？
生：。。。。。。。
师：真棒！同学们很善于用联系的眼光看问题，把这个小数的减法和整数的减法联系在一起了，了不起。
师：那么小数减法和整数减法有什么不同的地方呢？
生：小数减法有小数点。
师：还有吗？
生：。。。。。。。
师：观察得真准。在计算时我们一定要
生：小数点对齐。
师：也就是
生：相同数位对齐，（教师板书：小数点对齐、相同数位对齐）
过渡句：真聪明，同学们不但会把分数算出来，而且还总结计算方法，老师佩服你们，扣人心弦时刻又到了，现在第二轮的成绩又出来了，我们赶快看看现在比分情况怎么样好吗？
2、自主探究，提出问题。
（1）出示课件。
师：同学们看第二轮分数，中国队得分是
生：。。。。。。
师：加拿大队得分是
生：。。。。。。。
师：从这些信息中，你们又能提出什么样的问题呢？
（2）学生自主探究，提出问题。
师：好，你来。
（3）点名学生提出问题。
生：中国队两轮的总得分是多少？
生：中国队两轮的得分比加拿大队两轮的得分多多少？
师：很好，我发现我们班的同学都很善于思考，会列算式计算的同学请举手。
（4）点名学生上到黑板列出式子并算出结果。（教师巡视）
师：个别同学没做完的请你放停笔，看看这位同学算的结果正确吗？
生：对。（错，师：错在哪？）
师：竖式中的结果12.60与图中父亲说的12.6有区别吗？
生：没有，小数的基本性质是。。。。。。。
师：你的记性真好，全对的同学请举手。
生：。。。。。。
师：还有不同方法吗？（学生会说最好，如果学生说不了，老师说第二种算法。）同学们都很聪明，把刚才的问题都一一解决了，
（5）小结：通过刚才的学习探究，同学们对刚才学的知识都有了一定的了解。
2、深入学习，抓住重点。
过渡句：那我们在用竖式计算小数加、减法时，我们应该要注意什么问题呢？（出示课件）
（1）学生小组讨论。
（2）学生交流成果。
生：小数点要对齐。（2个学生回答）
师：真聪明！同学们都很善于观察，计算小数加减法的时候要注意小数点对齐，也就是把数位对齐。
（3）如果计算结果末尾有0怎么办？
（4）点名回答。
生：把得数末尾的0去掉。（2生回答）
师：对，如果发现得数的末尾有0时，一般要把0去掉。好，这个计算法则是我们一起研究总结出来的集体读一读。
生：……
（5）小结：
师：记住了吗？
生：记住了。
师：好，刚才我们所学就是课本第96、97页的内容，认真看看，还有哪里不明白再举手提出来？
生：没有。
师：好，刚才同学们把问题都一一解决了，同时我们也发现中国队非常优秀，一下子就把比分的差距拉到12.6分，我们为中国队感到骄傲，同时也为你们聪明能干感到骄傲，相信大家以后刻苦学习，长大后成为祖国的栋梁之材。下面我们一起来玩一个闯关游戏好不好？
生：好。
三、深化练习、巩固新知。
进入闯关游戏（应用课本做一做）
第一关：计算下面各题。（出示课件）
2.98+0.56 50-37.5（注意强调：相同数位对齐，当没有小数点的时候，数位要对齐。让学生说）
师：两位小数加减法，计算容易出错，我们应该用不同方法来检验，可以根据算式中各部分之间的关系来检验，还可以用计算器进行检验。算完的同学请检验。
（生动手检验）
师：真厉害！全对同学请举手。（学生举手）师：这一关难不了同学们下面进入第二关，看谁最快闯关。
第二关：判断题。（出示课件）
2.5 6 2.5
— 3.1 + 5.6 2
2.2 5 8.1 2
师：真聪明，又过关了。那我们继续闯下一关。
第三关：解决问题。（出示课件）
1、同学们，老师昨天去超市买菜，买猪肉用了7.2元，买青瓜用了2.35元。（出示课件1）
（1）同学们，你们能帮老师算一下，老师昨天在超市一共用了多少钱买菜吗？
师：真棒！老师恭喜大家，你们闯关成功了！
四、课堂总结
师： 今天我们一起学习了小数的加法和减法，你有什么收获？
生：。。。。。
师：同学们学得很认真，学得很好，那我们今天这节课就上到这。
国家
运动员
奖牌
中国
劳丽诗/李婷
金
加拿大
哈特利/海曼斯
银
德国
加姆/苏布奎斯基
铜
课件19张PPT。2004年雅典奥运会跳水比赛2004年雅典奥运会女子10米双人跳台奖牌榜 中国队比加拿大队多多少分？小数的加法和减法1、自主探究小数加、减法的计算方法。
2、理解计算的算理并能正确计算两位小
数的加减法。
3、体会小数加、减法运算在生活、学习
中的广泛应用。 学习目标：中国队两轮的成绩比加拿大队两轮的成绩多多少分？ 1、列竖式时要注意把什么对齐？也就是什么对齐？ 2、按照什么计算方法进行计算？3、得数末尾有0时，怎么处理？ 小心点要对齐，也就是相同数位对齐。按照整数的加减法进行计算。得数末尾有0时，一般要把0去掉。闯关游戏第一关：计算下面各题。
2.98+0.56= 5－0.41= 3.544.59恭喜你！过关了！第二关：判断题。（出示课件）
20 6.6
＋ 12.56 － 2.3
12.76 4 3
4.5 6 2.5
— 3.1 + 5.6 2
4.2 5 8.1 2√×××恭喜你！过关了！猪肉：7.11元青瓜：2.35元老师昨天在超市一共用了多少钱买菜？第三关！7.11＋2.35=9.46（元）答：老师昨天在超市一共用了9.46元买菜？恭喜你！过关了！第四关：填空题1、计算小数的加法和减法时 要对齐，也就是 对齐。2、得数的末尾有零，一般要把 去掉。小数点相同数位“0”恭喜你！过关了！第五关！恭喜你！闯关成功！
