【新课标】部编版四下 12 在天晴了的时候 教案

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课题 12在天晴了的时候 课型 讲读课文 授课时间 1课时
教学目标 一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感，增强文化自信。 二、语言运用：认识“炫、垢”等7个生字；正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。三、思维能力：试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。四、审美创造：通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点 认识“炫、垢”等7个生字；正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
教学难点 试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教具准备 课件
教学设计 设计意图
导入 一、新课导入1、出示图片：师：天晴之后的景色怎样？作者有了哪些新奇的发现？2、出示课题：3、板书课题：在天晴了的时候学生齐读课题“在天晴了的时候”今天，我们就和作家一起感受一下在天晴了的时候吧。
新课教学 二、课文赏析（一）了解作者戴望舒 现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷》等。（二）阅读指导学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。（三）检查字词自学情况：炫 垢 怯 曝 赤 涉 晕1、自由读，指名读。并组词读准字音：“曝、晕”等，师生共同正音。2、纠错卡片：曝和晕的读音3、加一加、减一减识字（三）再读感知，理清结构1.通读全诗，说说这首诗的主要内容是什么？ 这是一首儿童诗，诗人依次描写了雨后的（小路）、（小草）、（小白菊）、（凤蝶）等景物，写了雨后走小径的独特感受。2.再读诗歌，说说各小节的内容。 第一小节：天晴时走在雨后乡间小径看到的景色。第二小节：诗人对我们的呼唤。第三小节：通过“新阳”、“溪水”、“移动的暗绿”、“云的脚迹”进行进一步描写和主题的升华。 （四）朗读课文第一小节 思考： 1.找找诗人在雨后初晴的小径上看到了哪些景物？ 2.诗人描述雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象？（1）在天晴了的时候,该到小径中去走走: 开篇点题。句末用冒号，引出了在雨后的小径看见的四种景物。（2）（凉爽温柔）的泥路（炫耀新绿）的小草（3）（不再胆怯）的白菊这句话运用了拟人的修辞手法。把小白菊当作人来写。表现出诗人热爱自然、亲近自然的情感。仿写：运用拟人的修辞手法来写一写小溪。小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。朗读指导：“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白菊绽放的过程。 （4）（自在闲游 ）的凤蝶这句话运用了比喻的修辞手法。把“凤蝶翅膀”比作“智慧书页”。仿写：运用比喻的修辞手法来写蝴蝶。这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在树上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。（5）雨后初晴的小径上的景物：诗人在初晴的小径中看到了给雨润过的泥路、炫耀着新绿的小草，绽放花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶。（6）假如你来到雨后的小径，你会看到哪些景物？雨后天晴，我来到小路上，茂密的小草上沾满了水晶般的露珠，露珠在细长的叶片上滚动者，嬉戏着；雨水冲洗过的树叶青翠欲滴；水冲洗过的花儿更加娇艳了，雨后的空气是多么清新，雨后的小路是多么洁净！（五）朗读课文第二小节思考： 为什么第二小节又写“到小径中去走走吧，在天晴了的时候”呢？分组朗读课文，找出相关段落，画出关键词。 （1）到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 重复式的语言，使诗歌前后呼应。 （2）赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！（六）朗读课文第三小节思考： 这句话中的两个破折号各表示什么？ 第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意思的递进。（七）背诵这首诗歌。思考：诗人为什么能写出这么美的诗文？因为诗人仔细观察，心思细腻，热爱自然，用情书写。诗人运用了生动的比喻、拟人等修辞手法。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
课堂小结及拓展延伸 三、拓展练习1、课堂小结：诗人运用拟人 、比喻 的手法，勾勒出一幅 雨后天晴画面，抒发了诗人亲近自然，热爱自然的情怀。 2.拓展阅读赞美雨后美景的诗句渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 ——王维《送元二使安西》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》 晓看红湿处，花重锦官城。 —— 杜甫《春夜喜雨》 3.布置作业。课下阅读、收集诗歌，做诗歌摘抄本，并进行交流。
板书内容 在天晴了的时候泥路：凉爽温柔特写镜头 小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透凤蝶：自在闲游行动起来 赤脚 踏泥 涉溪 热爱自然新阳：推开 亲近自然放眼望去 溪水：晕皱 云：闲游
课堂作业新设计
一、课文内容我知道。 本课的作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（ ）”（ ），诗歌抒发了作者（ ）的情怀。二、选词填空。清爽 凉爽 清凉1.给雨润过的泥路，一定是（ ）又温柔。2.雨后的空气格外（ ）。3.这条小溪的水真（ ）。
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