5大自然的语言（课件）(共34张PPT)

(共34张PPT)
5 大自然的语言
1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。
2.理清文章的说明顺序，体会科学的思想方法。
学习目标
看到这些自然景象，你有什么感受？
新课导入
竺可桢，我国现代卓越的科学家。
他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
走近作者
【事理说明文】
定义：以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。
文体知识
翩然（ ） 农谚（ ） 连翘（ ）
ménɡ（ ）发 次dì（ ） yùn（ ）育
海tánɡ（ ） 悬shū（ ） xiāo（ ）声匿迹
周而fù（ ）始 草长yīnɡ（ ）飞
piān
yàn
qiáo
萌
第
孕
棠
殊
销
复
莺
孕育：
翩然：
销声匿迹：
周而复始：
草长莺飞：
怀胎生育，文中指生长。
动作轻快的样子。
本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。
一次又一次地循环。
字词积累
形容生机勃勃，万物复苏的景象。
1.本文的说明对象是什么？
明确：说明对象是“物候”和“物候学”。
整体感知
2.本文1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
明确：第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候做了铺垫。
第2段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。
第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。
1.物候观测对农业生产有什么重要意义？
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。
细节探究
（1）①纬度；②经度的差异；③高下的差异；④古今的差异。
2.决定物候现象的主要因素有哪些？这些因素能否调换顺序？
（2）不能，因为这四个因素是：
主
次
空间
时间
逻辑顺序
由 到
由 到
三月的内蒙古草原
三月的海南
纬度对物候的影响
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原
四月的大连
高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。
植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。
课堂延伸
3.研究物候学有什么意义？
为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
思路清晰
层次分明
引出物候和物候学
物候观测对农业生产的重要性
决定物候现象来临的因素
研究物候学的意义
经度差异
纬度差异
高下差异
古今差异
逻辑顺序
启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。
小 结
为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？
第七自然段
第十自然段
第九自然段
第八自然段
——举例子，列数字，作比较。
——举例子，列数字，作比较。
——作比较，举例子，作诠释。
——举例子，作比较，列数字。
说明方法
举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必要吗？为什么？
（提示：容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。）
举两例是必要的。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，才能使人确信无疑。
一、准确、严谨
1.物候知识在我国起源很早。
2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
3.如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
例如：
此 外：
文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也体现了准确、严谨的特点。
语言特点
二、准确、生动、典雅
“萌”准确反映了草木开始生长的状况。
“次第”一个接一个。贴切地表现了花开的次序，渲染了春的气息。
“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程。
“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。
“载”充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。
本文是一篇事理说明文，以《大自然的语言》为题，将大自然人格化了，将物候现象说得生动有趣，能吸引读者；生动含蓄地揭示了物候现象对农业生产的重要作用。
全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。
课堂小结
1. 下列词语的字形和加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A．萌发(méng)　　　　 悬殊(xuán)
记载(zǎi) 风雪载途(zài)
B．孕育(yùn) 显著(zhù)
差别(chà) 周而复始(shǐ)
C．翩然(piān) 簌簌(sù)
连翘(qiào) 冰雪融化(róng)












D．农谚(yàn) 海棠(táng)
次第(dì) 消声匿迹(nì)


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【答案】A
【点拨】B项“差别”的“差”应读chā；C项“连翘”的“翘”应读qiáo；D项“消”应改为“销”。
2. [2022·重庆A改编]下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(　　)
A．历代的国画创作者更是不惜笔墨描绘草长莺飞的美妙春景。
B．寒冬腊月，屋外一片衰草连天，大兴西瓜种植基地的温室大棚里却春意盎然。
C．此际的旷野花香鸟语，让人心旷神怡；杂花生树，令人眼花缭乱。












D．每年暑假，有关部门都会加大对游泳池卫生状况的管理力度，这使得游泳池的变化一年比一年大，周而复始。
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【答案】D




【点拨】周而复始”指一次又一次地循环。此处用来形容变化大，不合语境。
3. [教材补白]下列句子中，有语病的一项是(　　)
A．关于四季的划分，往往习惯以“四立”(立春、立夏、立秋、立冬)为四季的起点。
B．立春过后，春暖花开，人们喜欢出城玩乐，俗称探春、踏春，这也是春游的主要形式。
C．蚯蚓忙着帮农民翻松泥土，乡间田埂上的野菜也争相出土，万物至此皆日日攀长。
D．立秋意味着降水、湿度等，趋于减少或下降；万物开始从繁茂成长趋向成熟。
【答案】A
【点拨】A项成分残缺，可在“往往”前加上“人们”。
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4. 下列表述不正确的一项是(　　)
A．“看到你幸福的样子，于是幸福着你的幸福。”这个句子中“幸福”的词性依次是形容词、动词、名词。
B．“中国梦”“舌尖上的中国”“伟大复兴”这三个短语的结构都相同。
C．“物候现象来临的迟早还有古今的差异。”这个句子的主语是“物候现象”。
D．芒种，字面意思是“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”，因此“芒种”又叫“忙种”，是一个典型反映农业物候现象的节气。
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【答案】C
【点拨】这个句子的主语是“物候现象来临的迟早”。
阅读课文，回答问题。
5. ★课文第7—10段都是说明物候现象来临的决定因素的，采用了怎样的说明顺序？试简要分析。
一、精段品读
采用了逻辑顺序。从提示性词语“首先”“第二”“第三”“此外”来看，是按照由“主”到“次”的逻辑顺序来说明的。前三个都是空间因素，最后一个是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。
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6. 比较下面表格里的两组句子，说出你的阅读感受，并简要说明感受产生的原因。
原句 改动句
第一组 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 杏花、桃花开的时候，农民们知道要赶快耕地种谷了。布谷鸟叫了，劳动人民知道该插禾了。
原句 改动句
第二组 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花等的花期比1961年、1960年都迟。
感受：第一组中原句语言更生动，第二组中原句语言更准确。原因：第一组中原句“传语”“暗示”“唱歌”运用拟人的修辞手法，将杏花、桃花和布谷鸟拟人化，生动形象，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明这些物候现象对人们生产生活的重要意义；第二组中原句的语言运用了列数字的说明方法，表达更准确，比如“迟十天左右”“迟五六天”。
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7. 利用课文所学，指出下面的诗句表现了什么物候现象。
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。(李白《塞下曲》)
表现了纬度和高下的差异对物候的影响。
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