12 《诗经》二首（课件）(共33张PPT)

(共33张PPT)
12《诗经》二首
1.诵读诗文，把握好语气语调，读出韵律和节奏。
2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。
3.把握两首诗的情韵，理解诗人对理想对象的执着追求和强烈思念。
学习目标
新课导入
孔子曰：“不学诗，无以言。”在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，今天我们来学习位于《诗经》三百篇之首的《关雎》。
《诗经》是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编订。原本只称《诗》，后世才称为《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。
拓展延伸
体制
风（十五国风）
雅（大雅、小雅）
颂（周颂、鲁颂、商颂）
风土之音
朝廷之音
宗庙之音
表现手法
赋
比
兴
“赋者，敷陈其事而直言之者也。”
“比者，以彼物比此物也。”
“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
1.本诗讲了一个什么故事？
2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？
写一个男子对一位女子的相思和追求。
整体感知
【第一章】见物起兴，直写自己的愿望
以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。
关关雎鸠 所听
在河之洲 所见
窈窕淑女 所思
君子好逑 所愿
层次突出语约义丰
细节探究
【第二、三章】写自己的爱慕之心和相思之苦
这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。
寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦
【第四、五章】设想愿望实现时的欢乐场景
君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。
琴瑟友之——亲密相爱
钟鼓乐之——欢快热闹
理一理“相思之路”
所听：关关雎鸠
所见：在河之洲
所思：窈窕淑女
所愿：君子好逑
求
淑女
爱恋
相思
梦幻
寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦
琴瑟友之——亲密相爱
钟鼓乐之——欢快热闹
君子
诗人思想感情变化的过程
渴望与追求
忧思与烦恼
欢聚和成亲
受挫
幻想
1.这首情诗的特点
（1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。
（2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。
（3）在追求的对象上：是劳动中的女子。
古朴美
艺术特点
2.托物起兴
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。
鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！
后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
3.韵律和谐
（1）运用重言（关关）
（2）运用双声（参差）
（3）运用叠韵（窈窕）
（4）运用重章复唱的手法
这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。
蒹 葭
中国是一个诗的国度，《诗经》是中国古典诗歌的源头，是现实主义的源头，它开阔、丰盈、简单、洁净。你看，那从《诗经》中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈，游历在秋水之畔晓雾朦胧中，痴情少年千回百转却找不到她的身影。这节课我们一起走进《蒹葭》，吟诵优美的文字，传唱这首古老的歌谣。
新课导入
音韵美
四字句：二二拍
押韵：ang韵
i韵 ai韵
叠词：苍苍
萋萋 采采
重章：反复咏唱
整齐
一唱三叹
整体感知
重章叠句
1.诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？
2.诗中都写了哪些景物，各有什么特点？
秋季（深秋）的清晨（拂晓），从白露为霜，白露未晞，白露未已可以看出。
细节探究
艺术形象
特点
芦苇
白露秋霜
河畔道路
秋水
丛生茂密，秋来变黄，霜袭后发白，秋风摇曳中更添凄凉。
洁白、晶莹、凉凉的。
崎岖难行，险阻重重。
柔和、沉静、澄明、清冷。
清冷、孤寂、凄迷、迷离的氛围
这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？
从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。
诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒执着专一。
诗人苦苦追寻的“伊人”是怎样的一个形象呢？
朦胧 美丽高洁 可望而不可即
象征：友情、爱情、理想……
【全诗三章】
（1）用岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人相会的艰难之情。
（2）用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
（3）反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤的深沉的相思之情。
小结
《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求。
《蒹葭》通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人的强烈思念之情。
1. 根据拼音写字词，或给加点的字词注音。
关关(jū jiū)________
(yǎo tiǎo)淑女________
君子(hǎo qiú)________
(wù mèi)求之________
左右(mào)之________
钟鼓乐之(　　)

雎鸠
窈窕
好逑
寤寐
芼
lè
参差荇菜(　　　　)
(jiān jiā)苍苍________
在水之(méi)________
(sù huí)从之________
道阻且跻(　　)
宛在水中坻(　　)
在水之(sì)________




cēn cī
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蒹葭
湄
溯洄
jī
chí
涘
2. 解释下列句中加点的词。
(1)在河之洲___________________
(2)君子好逑___________________
(3)左右流之___________________
(4)蒹葭苍苍___________________
(5)溯洄从之___________________
(6)道阻且跻___________________
(7)宛在水中沚_________________




水中的陆地
配偶
求取
茂盛的样子

逆流而上
艰险
水中的小块陆地




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3. 下列说法不正确的一项是(　　)
A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
B．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“琴瑟”本是乐器名，这里用作动词。
D．“钟鼓乐之”的“乐”本是“快乐”的意思，这里是意动用法。
D
【点拨】“乐”本是“快乐”的意思，这里是使动用法。
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4. 下列诗句没有运用比、兴手法的一项是(　　)
A．关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
B．参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
C．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
D．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
C
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5. 填空。
(1)乐器在古代生活中发挥着重要的作用，《关雎》中写到乐器的句子是“______________”和“_______________”。
(2)《诗经·蒹葭》里以景物起兴，于浓浓的秋凉之中折射人物淡淡凄婉之情的句子是：“_____________，___________。所谓伊人，在水一方。”
琴瑟友之
钟鼓乐之
蒹葭苍苍
白露为霜
(3)漫步古诗苑，体会《诗经》中多姿多彩的爱情：《关雎》中的“参差荇菜，左右采之。_________，_________。”体现了主人公对美好爱情的向往与追求；《蒹葭》中的“蒹葭萋萋，___________。所谓伊人，_____________”，抒发了主人公对“伊人”绵远悠长的思念。
窈窕淑女
琴瑟友之
白露未晞
在水之湄
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阅读《关雎》，完成练习。
6. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．第一章以关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切期盼。
B．“左右流之”形象地写出女子顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右采摘荇菜的情景。
一、诗歌研读
C．“悠哉悠哉”句中“悠”是“悠闲”之意，连用“悠”字，突出主人公悠闲自在的心境。
D．第三章通过“琴瑟友之”“钟鼓乐之”等一系列描写，展现主人公对意中人的执着追求。
【答案】C
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7. 这首诗写“君子”对意中人的追求过程，期间“君子”经历了怎样的心理变化？请简要概括。
初遇时的兴奋→追求不到的苦闷→想象与姑娘举行婚礼的快乐。
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