5 小公鸡和小鸭子 课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
5 小公鸡和小鸭子
读完课题，你能猜出课文讲的是谁和谁的故事吗？
你知道小公鸡和小鸭子各有什么本领吗？
自读课文，读准字音，注意认读预习时圈画出来的生字。
初读课文
捉
直
身
说
注意
平翘舌音
第一关
1.闯关我最棒！
死
zhuō
zhí
shēn
shuō
sǐ
跟
喊
行
信
注意
前后鼻音
听
第二关
ɡēn
hǎn
xínɡ
xìn
tīnɡ
急
忽
他
地
读一读。
第三关
河
哥
块
也
jí
hū
tā
dì
hé
ɡē
kuài
yě
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
　　他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
1
2
2.检查自然段。
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
3
　　小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
4
提示：自然段前面要空两格。
轮流读自然段。
读准字音，不加字，不漏字。
读得好的夸夸他，有困难的帮帮他。
3.同桌合作读课文。
“不”字的变调：
捉不（bú）到 不（bù）行
不（bú）会 不（bú）信
短语的朗读：
急得直哭 吃得很欢
偷偷地跟 飞快地游
我会读
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（ ）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（ ）。
4.填一填。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
可以换成哪个词
一起
儿化音
“块”和“儿”连在一起读
1.理解“一块儿”。
品读课文
说一说：它是什么偏旁？
猜一猜：带有提土旁的字与什么有关？
“块”字还可以和什么组词？
泥块
土块
块
小公鸡和小鸭子在什么地方？他们在干什么？你还观察到了什么？
（1）看图说话。
2.体会友谊。
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
（2）一边看图一边读第2自然段。
小公鸡和小鸭子捉到虫子了吗？你是怎么知道的呢？
（3）品读第2自然段。
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
嘴巴尖尖的
嘴巴扁扁的
脚趾分开
脚趾有蹼相连
跑得快
容易捉虫
捉虫不容易
跑不快
结合图片，想一想：为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子不能？（观察嘴和脚）
体会小公鸡的开心和小鸭子的着急，反复练习朗读。
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
吃得很欢
急得直哭
小公鸡吃得_____。
小鸭子急得_____。
理解“捉”字。
捉
“捉”要用到什么？
“捉”的偏旁是________。
提手旁
手
当你的好朋友有困难时，你是怎么做的？小公鸡又是怎么做的？一起读一读。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
你喜欢这只小公鸡吗？为什么？
第2课时
一块儿 捉虫子 急得直哭 他们 河边
说话 不行 淹死 不信 跟着
偷偷地 也许 忽然 听见 身边
喊救命 哥哥
1.检查生字读音。
上节课我们知道了小公鸡和小鸭子他们在一起捉虫子。那接下来他们会去干什么呢？结果如何？
（1）自读课文，思考下面问题：
3.品读第3自然段。
他们来到了什么地方？
小鸭子为小公鸡做了什么？
小公鸡下水了没有？
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
地点
活动
小河边
我到河里捉鱼给你吃
小公鸡也下了水
偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水
说一说：它是什么部首？
猜一猜：带有足字旁的字与什么有关？
“跟”字还可以和什么组词？
跟从
跟头
跟
（2）读读小鸭子说的话，想想小鸭子的心情，在朗读中体会小鸭子的语气。
小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
（3）小公鸡为什么捉不到鱼？小鸭子为什么能捉到小鱼？用“因为……所以……”的句式说一说原因。
（4）分角色读第3自然段。
（1）小公鸡不听小鸭子的劝告也下了水，结果怎么样？为什么会这样？
4.指名读第4自然段，其他学生思考：
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。
小公鸡不会游泳。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
（2）小鸭子是怎样做的？从哪个词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
（3）课后练习：读一读，比一比。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小鸭子游到小公鸡身边。
用了“偷偷地、飞快地”使句子更加生动形象，更直白地表现了人物的心情。
（4）指导朗读：在朗读中体会小鸭子的着急和小公鸡被救后对小鸭子的感激。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
课文回顾
尝试讲故事。
分角色朗读。
想一想：学完本课，你懂得了什么？
左右结构
上下结构
点击汉字学习笔顺
说
也
听
哥
他
地
河
独体结构
tā
笔顺：
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
亻
左右
他们 他人
池
返回
说
地
他
河
也
哥
听
他们在游泳池里快活地游来游去。
“也”字的竖弯钩起点低，弯要拉长。
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
土
左右
草地 地球
池
dì
返回
笔顺：
说
地
他
河
也
哥
听
一匹骏马在草地上奔驰。
“也”字的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
氵
左右
小河 银河
何
hé
返回
笔顺：
说
地
他
河
也
哥
听
小河里的水可真清呀！
三点水呈弧形，不在一条直线上
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
讠
左右
听说 说话
脱
shuō
返回
笔顺：
说
地
他
河
也
哥
听
翘舌音
我们不可以在课堂上随意说话。
右边“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低、稍小
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
乛
独体
也许 空空如也
他
yě
返回
笔顺：
说
地
他
河
也
哥
听
这间废弃的仓库里空空如也。
注意横折钩向右上方倾斜
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
口
左右
听见 听歌
斤
tīng
返回
笔顺：
说
地
他
河
也
哥
听
后鼻音
欢欢正在听歌。
注意口字旁在横中线之上，瘦长一些
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
一
上下
哥哥 大哥
歌
gē
返回
笔顺：
两个“口”要写得扁一些
说
地
他
河
也
哥
听
哥哥的爱好是唱歌。