第4课《乡愁》教案

乡　愁
教学目标
1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌在艺术上的巧妙构思和韵律上的音乐美。
2．体会诗歌语言的简洁精练，感受意象选择对表达乡愁的作用。
教学过程
导入新课
曾有这样一位富有民族感和责任感的诗人，他于1928年生于南京，1949年离开大陆前往台湾，从此就开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港期间他多次想回到大陆看看，可惜都不能如愿，在回乡无望的时候，他于1971年写下了一首诗，一首“浅易”但韵味无穷、表现游子故乡之恋家国之思的诗——《乡愁》。他，就是我国台湾著名诗人余光中。
今天就让我们一起走进余光中那如烟似雾的乡愁世界吧。
二、自学指导(一)——预习与交流
1.小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。
乡　愁
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票　　
我/在这头　　
母亲/在那头　　
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票　　
我/在这头　　
新娘/在那头　　
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓　　
我/在外头　　
母亲/在里头　　
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡　　
我/在这头　　
大陆/在那头　　
2.根据你的积累，完成下面的思乡思亲名句。
(1)近乡情更怯，不敢问来人。(宋之问《渡汉江》)
(2)人归落雁后，思发在花前。(薛道衡《人日思归》)
(3)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)
3.作者链接
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京。1946年考入厦门大学外文系，1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
三、整体感悟
文题探讨
诗题“乡愁”是指思乡的愁绪，在诗歌中，诗人抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊时代、特殊地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情，更是漂流到孤岛上去的千千万万的思乡情怀。
分层解读
第一节：写小时候的乡愁——母子分离，少年时离家读书，乡愁唯有通过那小小的邮票来表达，以写信的方式向母亲诉说心中的思念，这思念既是对母亲的，也是对故乡的。
写长大后的乡愁——夫妻分离。青年时期美国留学进修，这时候，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的眷恋，所以那缕缕乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。
写中年时的乡愁——母子永别，时空的隔离再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。诗写到这里，感情加重，悲剧分为更浓。
写现在的乡愁——思乡恋国。那一湾浅浅的海峡，不仅把我与故乡隔开了，而且很难逾越。写到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。
四、精读探究
1.邮票、船票、坟墓、海峡四种意象前表修饰的数量词与形容词有什么表达效果？
这些词语把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上。
邮票虽小，却牵系绵长母子情；船票虽窄，却负载浓浓夫妻情；坟墓虽矮，却承载了丧母之痛；海峡虽浅，却寄托了故土之思。
诗人落笔虽小，却诗情饱满，也反衬出其内心深处浓烈的思乡之情。
2.找出这首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析。请用“__________美，美在__________”这一句式把品析的结果说出来。
【交流点拨】生甲：“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。
生乙：“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”这些叠词美，美在它们增加了句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。
生丙：“乡愁是……”这一句式美，美在它营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律。
生丁：对应的诗句字数相同，呈现出一种结构相似的小节美，美在整齐，美在对应，美在情感的层层递进。
五、板书设计