第13课《短文两篇——谈读书》教学设计（表格式）

教学设计
主备人： 授课人： 九年级 班 学科：语文 第 课时 第 周
课题 13.谈读书 授课时间 年 月 日
教学目标 知识与技能 了解作者培根的相关知识；理解并积累文中的名言警句，理清文章的论证思路。
过程与方法 学习并掌握举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。
情感态度与价值观 领悟文中的读书方法，养成良好的读书习惯。
教学重点 学习并掌握举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。
教学难点 领悟文中的读书方法，养成良好的读书习惯。
教具准备 课件 教案
教学过程设计 个性修改
一、目标导学 1.导入课文。 说说关于读书的名句 （1）读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 （2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈 2.出示目标。（课件展示） 二、自学自研 1.了解作者及写作背景 弗朗西斯﹒培根（1561—1626），毕业于剑桥大学，是英国哲学家、作家，其主要建树在哲学方面。他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。主要著作有《随笔》《新工具论》《新大陆》等。马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。 写作背景：《谈读书》选自《玫瑰树》。 培根自称“以天下全部学问为己任”。他认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。 2.读准下列字音： 怡（ ）情 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 3..解释词语 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。 4.概括课文每节的内容 第一层：从开头到“全凭观察得之”。探讨读书的正确目的。 第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”，探讨读书的态度和方法。 第三，从“读书使人充实”到结尾，探讨读书的价值、作用。 三、深入探究 （一）分析第一层：读书的目的 1.作者认为读书有哪些目的？又有哪些偏向（误区）？ 读书的三个目的：怡情、傅彩和长才。 （正面论述） 读书的三种偏向：惰、矫和学究。 （反面论述）） 2.作者论述读书的目的，用了哪些论证方法？ （1）读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 比喻论证，“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，可以“补天然之不足”，这样使论述的道理通俗易懂，深入浅出，语言表达生动形象。 （2）狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。 “鄙”“羡”“用”这三个字极为准确地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比论证，突出了正确的读书态度——用书。 3.“然书并不以用处告人,用书之智不在书中，而在书外。”我们怎样得到读书的“用处”？ 全凭观察得之；这里“观察”含有什么意思 含有“实践”的意思——在实践中学习，在实践中运用。 （二）分析第二层：读书的方法 1.读书有哪些方法？下列读书方法各适用于什么书？ 读其部分（选读）—— 大体涉猎（浏览）—— 全读（精读）—— 人代读，取其所作摘要（摘要）—— 2.作者论述读书的方法，用了哪些论证方法？ “书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣” 比喻论证，用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，生动形象地说明了读书不能只读别人的笔记摘要，因为，从反面强调了好书一定要细细揣摩、深入钻研才能读出味道。使论述的道理通俗易懂，深入浅出。 （三）分析第三层：读书的价值、作用 1.读书有什么作用？作者对此的观点是什么？ （1）读书能够塑造人的性格（凡有所学，皆成性格）。 （2）读书能够弥补人精神上的缺陷（头脑中凡有缺陷，皆有特药可医）。 2.作者论述读书的作用，用了哪些论证方法？ （1）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 举例论证、归纳论证，先列举六门学科的作用，最后加以归纳。论证了读书能够塑造人的性格的观点。使论证具体有说服力。 （2）人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。 比喻论证、举例论证，具体有力地论证读书能够弥补精神上的缺陷，就像身体百病可以通过运动祛除一样。使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。 四、课堂练习 1.思考：在文章中,作者提出了哪些读书方法 ①读书要推敲细思,反对故意挑刺、迷信书本和局限于文字推求; ②对不同的书,采用不同的读法; ③提倡把读书和讨论、作文结合起来。 2.本文多处运用排比的修辞手法，请找出来并分析其作用。 （1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 强调读书的作用之大、之多。 五、主题思想 《谈读书》这篇随笔运用比喻论证、类比论证等论证方法，阐述了读书的正确目的、读书的正确态度和方法以及读书的价值和作用。读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。 六、拓展延伸 通过本文的学习，你对读书有什么启发或认识，谈一谈你的看法。 ①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。 ②对不同的书，要不同的读。 ③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
板书设计 13.谈读书 培根 读书的目的：怡情、傅彩、长才 谈读书 读书的态度和方法：纠正三种不当态度 正确读书 书不同，读法不同 学会用书 读书的价值、作用：使人充实 塑造性格 弥补缺陷
教学反思