部编版语文三年级下册综合性学习：《中华传统节日》三线统整，综合提升新 课件 （共50张PPT）

(共50张PPT)
三线统整 综合提升
三年级语文组
单击此处添加文本具体内容
三年级综合性学习单元，以“中国传统文化”为主题，把语文综合性学习穿插在选文教学中，体现了综合性学习的本质：是语文的一种学习方式，是由听说读写整合而成的言语实践活动，与听说读写是统领融合的关系。
传统文化
语文要素
综合性学习
一、传统文化
收集资料自评表
内容 自我评价 同伴评价
收集资料 1、能根据小组选定的节日收集资料。 2、能自己从书上、网上或其他途径收集资料。 ☆☆☆
整理资料 1、能记录有关节日习俗，过节过程方面的资料。 2、能根据记录的要点练习介绍人们过节的过程。 ☆☆☆
小组交流 1、能积极参与小组讨论 2、能认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议。 ☆☆☆
二、语文要素
感知印证
梳理总结
初步运用
形成能力
单元目标体系
小练笔
小练笔
三、综合性学习活动
选择话题
分工合作
交流调查
规划成果
收集资料
记录信息
成果展示
总结评价
综合性学习目标体系
我们的小组 调查内容
成员 组长
分工
小组调查表
清明调查表
清明知多少
查漏补缺
完善资料
传统节日手抄报
传统节日手抄报
古诗诵读
《清明》
端午节的故事
乞巧节传说
月饼的故事
闹元宵
元宵节花灯
元宵节花灯
猜谜语
春节对联
春节对联
节日美食
节日美食
精美手工
春节花糕
端午粽
四、分享传统文化
个人习作交流
个人习作展示互评表
习作内容 评价标准 同伴评价
过节的过程 能写清楚一家人过节的过程。 ☆☆☆
节日的习俗 能准确写出过节的习俗。 ☆☆☆
印象深刻的事 所写的事与过节联系紧密。 ☆☆☆
小组汇报交流
小组展示互评表
项目 评价标准 评价
参与度 小组成员人人参与活动，相互合作。 ☆☆☆
自信心 小组成员展示时态度大方，充满自信。 ☆☆☆
形式 形式多样，有创意。 ☆☆☆
质量 内容丰富，介绍清楚。 ☆☆☆
小组展示
小组汇报交流
小组汇报交流
我获奖啦
感谢聆听