有多少名观众（课件）四年级上册数学北师大版(共14张PPT)

(共14张PPT)
2 有多少名观众
第三单元　 乘法
1.结合具体情境探索大数的策略与方法，能借助乘法用不同的方法对生活中较大的数进行估计，发展数感。
2.在与同学交流的过程中，能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。
3.在解决问题的活动中，感受乘法的应用价值。
你去过体育场吗？你知道体育场有多少个座位吗？
(学生自由回答)
★任务驱动
1.观察教材的主题图。
(1)估一估这个体育场能容纳多少名观众。
让学生认真观察体育场座位的排列情况，独立思考。
(2)小组讨论估算整个体育场观众数的方法。
小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己的估算方法与估算结果。
小组反馈：先数一排大约有多少名观众，再数有几排，用乘法计算；也可以先估计一个看台大约有多少名观众。
(3)体育场占地面积大，看台座位数量多，从整个体育场来估计座位数不方便操作，可以先估计一个看台的座位数。观察教材一个看台的图，对具体的数据进行估计。
小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己的算法。
小组反馈：将座位分成大致相等的3份，先算出其中一份有多少名观众，再乘3。
7×8×3=168(名)
先算出一行有多少人，再算出一列有多少人，再用行数和列数相乘。
21×8=168(名)
学生明确：可以选取合适的估计方法对数据进行估算。
2.估算整个体育场的观众数。这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，这个体育场大约能容纳多少名观众？
让学生独立完成后与同桌交流。
168×28=4704(名)
归纳总结
1.估计具体事物数量的方法，可以把它分成相同的几部分，先估计出一部分的数量，再估计出总数。
2.任何一种估算，它都要有一定的根据，不能乱猜，要找合适的参照物进行合理地估算。
一、填一填。
1.在计算97×41时，可以把97看作(　　)，把41看作(　　)，这两个近似数的乘积是(　 　)，所以97×41≈(　 　)。
2.估算213×31，可以这样想：213比(　　)大，31比(　　)大，所以213×31 210×30，即213×31 6300，估算的结果比实际值 (　　)。
3.估算297×31，可以这样想：297≈(　　)，31≈(　　)，相乘得 (　 　)，所以297×31≈(　 )。
100
40
4000
4000
210
30
小
300
30
9000
9000
>
≈
4.实验小学有890名小学生要去秋游，如果每张门票要11元，估计总共要付(　 　)元。如果每辆车能坐29人，大约需要(　　)辆车。
9000
30
二、估算。
33×27≈　　　　　　 54×51≈
99×28≈　　　 32×67≈
900　
2500
3000
2100
三、解决问题。
1.学校买来练习本3180本。共有21个班，每个班发147本，这些练习本够发吗？
147×21≈3000(本)
答：这些练习本够发。
2.中秋节到了，鑫鑫礼品店新接到一批包装业务，要为某工厂包装小礼盒发给职工作为中秋福利。包装一个小礼盒需要62厘米的彩带，共需要包装198个小礼盒，估一估，准备了100米的彩带，够吗？
62×198≈12000(厘米)　100米=10000厘米　12000>10000
答：100米的彩带不够。
END
感谢观看 下节课再会