1 春夏秋冬 教案 第一课时

1 春夏秋冬
【教材分析】
本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
【教学目标】
1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
【教学重、难点】
教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动
作演示理解词义。
娇羞额难点：了解四季景物特点，体会四季的美好
【学情分析】
识字写字：能够知道看图猜字、看偏旁识字等方法，但不能灵活运用。能够用正确的坐姿写字，写字前能主动观察汉字结构、笔画位置，用正确笔顺书写还要加强提醒。
组词：词汇量不大，但是有组词的意识和热情。
朗读：能够用普通话通顺朗读，断句能力需加强。
同桌合作：能够有序进行同桌合作，但是对他人发言进行回应还需加强。
第一课时
教学目标：
1.能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字，学写“春、冬、雪、风”4个字。
2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。
3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
教学重点：
1.借助插图，想象画面等方法认识“霜、吹、落、降、飘”5个生字，了解词语和短语意思。
2.学习“雨字头”和“双耳旁”
教学难点：
在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
教学过程：
板块一 复习导入 学写汉字
1.教师引导背诵《四季》
（1）有那四个季节呢？你印象中的四个季节分别有什么特别的景色？
（2）揭示课题，齐读课题“春夏秋冬”
2.写字“春、冬”
（1）学写“春”（写在语文书上）
春组词：春天、春节、春色、立春
一看结构——上下结构，上宽下窄
二看笔画——三横间距相同，第二横短，撇捺要舒展，日和第二横差不多宽。
三看笔顺——横、横、横、撇、捺、竖、横折、横、横
（2）学写“冬”
冬组词：冬天、冬眠、冬季、立冬、冬至
冬——折文旁
学习导航一：
合作观察“冬”，说一说怎样写好“冬”
合作要求：
1.①号说“结构”
2.一起观察“冬”的笔画位置
3.②号书空“冬”，①号听是否正确。
板块二 观察图画 读词识字
1.观察图画，读词识字
（1）出示四幅插图，你观察到图上有什么？画的是什么季节？
我在第____幅图上看到了_____________，这是______。（季节）
（2）认读词语
拼音正音：春风 夏雨 秋霜 冬雪（风、霜后鼻音）
2.认识秋霜
（1）让学生联系生活说一说“霜”的样子。
（2）结合图画呈现“霜”形成的原理。
（3）结合字形，认识“雨字头”，用形声字识记“霜”。
（4）组词。
3.游戏
将图片和对应词语连起来。
板块三 动作演示 认读短语
1.老师要变一个小魔术，你再读一读，你发现了什么。
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘（PPT图片由静变动）
2.这些动作都说了春风、夏雨、秋霜、冬雪来到我们身边的方式。（圈出动词，表示动作）
3.借助拼音读准生字：拼读（注意平翘舌、前后鼻音）
4.识记“吹”，结合动作发现吹要用“口”，所以是口字旁。
5.学习导航二：
用“做动作”和“看偏旁”的方法记住“落、飘”
同桌合作：
一人说一个字。
6.识记“降”
结合象形字：认识双耳旁，从山上往下走，下降，组词。
7.课中操（师生合作，边读边做动作）
什么吹？春风吹。
什么落？夏雨落。
什么降？秋霜降。
什么飘？冬雪飘。
打乱顺序来一次。
板块四 巩固练习 生字书写
1.请在横线上补充合适的表示动作的字，让短语通顺。
花儿____ 青蛙____ 秋叶_____ 北风_____
2.书写“风”“雪”
（1）风
组词：风雪 吹风 大风 狂风
独体字先外后内
笔画：横斜钩（和横折弯钩区别）
笔顺：先外后内
（2）雪
组词：大雪 雪花 雪人 雪糕
上下结构，上宽下窄
笔画：雨字头和雨区别，竖变点，横折钩变横钩。
笔顺。
【课后作业】
在拼音本上书写“春、冬、风、雪”（写三个字三个拼音组一个词）。