5 草船借箭 教案 第一课时

《草船借箭》第一课时教学设计
教学目标
了解《三国演义》的作者及作品内容，激发学生想阅读名著《三国演义》的兴趣。帮助学生识记生字新词，并理解重点词语的意思。引导学生按照起因、经过、结果的顺序说出课文的主要内容，抓出故事的主要人物。
教学重点：
通过《三国演义》的相关背景介绍，激发学生阅读名著《三国演义》的兴趣。
识记生字新词，并理解重点词语的意思。
教学难点：
引导学生抓出故事的主要人物，并按照起因、经过、结果的顺序说出课文的主要内容。
课前准备：
多媒体课件，让学生熟读课文，搜集有关《三国演义》的资料等。
教学过程：
一、创设意境，激发兴趣。
1.欣赏电视剧《三国演义》的主题曲视频。
2.质疑：千百年来，多么鲜活的面容，多么熟悉的人物，大家知道老师播放的是哪一部电视剧吗？
3.师导：是的，这部电视剧是由中国古典名著《三国演义》改编拍摄的。
4.同学们读过这本名著吗？你们知道《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事呀？欢迎与同学们分享。
5.学生自由发言，教师相机引导，指导学生。
《三国演义》中的主人公：曹操 刘备 孙权
诸葛亮 周瑜
《三国演义》中的经典故事：三英战吕布、煮酒论英雄、过五关斩六将、三顾茅庐、火烧赤壁、千里走单骑、火烧上方谷、空城计、计取荆州、望梅止渴等。
6.师导：这部名著的作者是谁？哪位同学知道的？
7.简介作者：（出示课件）
作者罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，明代通俗小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。除《三国志通俗演义》外，他还创作有《隋唐志传》等通俗小说和《赵太祖龙虎风云会》等戏剧。
6.简介《三国演义》：（课件出示）
有人说《三国演义》是一部谋略之书，草船借箭这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，草船借箭这个故事就是智慧里的智慧。对于这样一个充满了谋略与智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。今天我们就一起来学习草船借箭的故事。板书并齐读课文题目。（板书：草船借箭）
8.读了课文题目，你有哪些疑问或想法呢？
预设：学生质疑，教师筛选整理有价值的问题。
如：（1）谁用草船借箭？（2）向谁借箭？（3）为什么要借箭？（4）怎样借箭？（5）借到箭了吗？
9.老师心中也有个疑问：草船借箭是在什么背景下发生的呢？我们来了解一下故事背景。（出示课件）
故事背景
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。
二、自由朗读，学习生字词。
1. （出示课件）
（1）明确阅读要求。
阅读要求：
做到“三不”：不错字，不多字，不少字。
做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。
在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用红笔做上记号。
（2）师导：哪位同学来读一读阅读要求。（指读）
2.师导：请同学们打开课本，带着阅读要求好好的自由朗读课文，把生字词读准确，把句子读通顺。
（1）学生自由读文，老师巡视指导。
（2）师导：尽管课文比较长，我么花了较长的时间来朗读，但是老师喜欢书声琅琅的课堂。下面老师来验收一下大家的读书成果。
3．检查生字词预习情况。
（1）课件出示生词：
周瑜 妒忌 都督 曹操 委托 幔子 鲁肃
遮住 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 插满 丞相
（2）指名学生读，教师相机正音，再全班带音节齐读生字词，再开火车检验。
（3）课件出示要求会写生字。
妒 忌 督 曹 委 鲁 遮 寨 擂 呐 插
（4）指名学生读，教师相机正音，再全班齐读生字。
4指导书写质：请同学们一边读一边观察，哪些字不容易写好呢？相机指导书写。
指导学生正确书写“忌”和“遮”“插”等 字。（学生观察—老师范写—学生练写）
5.完成《课堂同步》第13页第一题。
三、默读课文，理清脉络。
1.师导：把生字词送回我们的课文中，下面有请同学们用心默读课文，利用课题想想故事的起因、经过、结果，思考课文主要写什么？
2.默读课文，感知故事内容。
（1）课件出示自学要求：（课件7）
这个故事主要写了哪几个人？
为什么要草船借箭？
谁用草船向谁借箭？怎样借箭？
结果是什么？
默读课文，思考反馈：
①这个故事主要写了哪几个人？（板书：周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操）
②为什么要借箭？（周瑜，借军情紧急，令诸葛亮在十天之内造好十万支箭）
③谁用草船向谁借箭？怎样借箭？
（诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操“借箭”）
③草船借箭的结果是什么？（周瑜自叹不如诸葛亮神机妙算）
3.师导：这篇课文是按照什么顺序写的？事情的起因、经过、结果分别是怎样的？（板书：起因、经过、结果）
（1）课件出示：
①用归纳法串讲故事主要内容。
②在书上标注小标题，（养成阅读批注习惯）。
（板书：归纳法串讲、标注小标题）
（2）简要说一说故事的主要内容。(课件出示)
事情发展的顺序；课文先写了（ ），接着写（ ），最后写了（ ）。
（3）师小结并板书：按照事情发展的顺序给课文分段，并简单概括段意。
一部分：（1、2）周瑜妒忌诸葛亮，借军情紧急，要诸葛亮在十天内造好十万支箭。（起因:忌妒）
二部分：（3——9）诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操“借箭”成功，如期交箭。（经过：借箭）
三部分：（10）周瑜自叹不如神机妙算的诸葛亮。（结果：自叹不如）
（4） 完成《课堂同步》第13页第四题。
四、课堂小结。
周瑜想设计陷害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么发展的呢？下节课继续学习。
五、作业布置
1、正确规范书写生字。
2、按照事情的起因、经过、结果的顺序，把这个故事简单的讲给家长听。
六、板书设计：
5、草船借箭
周瑜 起因 妒忌
诸葛亮 经过 借箭
鲁肃
曹操 结果 自叹不如