22《为中华之崛起而读书》 教案

为中华之崛起而读书
一、教学目标：
1.正确认读本课会认的生字以及多音字“为、处、背”的读音，会理解带有古文色彩的字词。
2.学会关注文章的主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
3.初步感受周恩来的博大胸怀和远大志向。
二、教学重难点
重点：能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。
难点：学会关注文章的主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
三、教学过程：
环节一：歌曲引入，了解人物
1.歌曲激趣。播放歌曲《你是这样的人》导入。
2.认识人物。问学生视频里面的主要人物是谁？（出示周恩来的简介）介绍周恩来，引出课题。他从小就立下了一个伟大的志向，这个伟大的志向就是读（为中华之崛起而读书）
3.解析课题。
环节二：初读课文，学习字词
1.带着问题自由读文
请同学们自由读文，读准字音，读通句子并思考：课文一共写了几件事？你是根据什么来判断的？
2.字词大会，游戏激趣
用闯关游戏《中国字词大会》让学生掌握生字词。请看第一关：字词关。第二关：读准课文中的多音字。第三关：理解带有古文色彩的词句。让学生尝试着说说各句的意思，其中讲“光耀门楣”时出示图片，理解效和此生的意思。
环节三、再读课文，理清脉络
1.理清事件
课文一共写了几件事？（三件事）同学们都知道是三件事。学生说出判断依据（时间、地点、人物）
2.找出判断依据
时间：修身课上、十二岁那年、一个星期天。请根据时间的变化找到相应的段落。
地点：课堂上、来到奉天、被外国人占据的地方。请根据地点的变化找到相应的段落。
人物：引导学生找到主要人物周恩来和其他人不同人之间发生的事来确定事件。请根据人物的变化找到相应的段落。
环节四：学习方法，串联故事
用主要人物+事件试着用新方法来概括每一件事情的主要内容。
1．概括第一件事
请学生自己读一读第一件事的内容，把自己的想法和同桌交流。用上新方法概括主要内容周恩来做了一件什么事情。完成句子。
2.概括第二件事
第二件事中，出现的人物是周恩来和伯父。伯父说了哪四个字：中华不振。周恩来能理解吗？找出这一段话表示周恩来不理解的四字词语（疑惑不解）出示支架，学生概括内容。
3.概括第三件事
让学生练习概括：四人为一小组，讨论一下第三件事的主要内容是什么？（学生讨论并回答）
4.串联故事，把握文章主要
（1）图片插入，了解时代背景
（2）串联故事，把握内容
同学们，课文一共讲了三件事情，要想把握这篇课文的主要内容，我们的方法是把每件事情串联起来。要想把他们串联起来，就先要理清这三件事的先后顺序。理清顺序后再引导学生说出因果关系。用“因为……所以……”让学生练说。再按照原文的顺序用“之所以……是因为……”，学生练说，
环节五：回归课堂，情感升华
修身课上周恩来立下了为中华之崛起的志向，让我们再重回到修身课上（读这一段，配上音乐，跟学生有感情地朗读）
环节六：归纳小结，拓展延伸
同学们，这一节课我们知道了概括文章主要内容的方法，也知道了文章的主要内容，下一节课，我们继续深入探究周恩来总理为什么会立下“为中华之崛起而读书”这个伟大志向的原因。布置作业。