7.2.1基因控制生物的性状教学设计
文档属性
| 名称 | 7.2.1基因控制生物的性状教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-20 21:20:25 | ||
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文档简介
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第一节 基因控制生物的性状 教学设计
课题 基因控制生物的性状 单元 第七单元 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 教材讲解了人们对基因和变异的认识，是从性状开始的。接着，对形状做了进一步介绍，着重说明生物的性状是受基因控制的。
学习目标 探究实践：本课的探究，我们不能亲自去做，但可以查阅资料，领悟实质内容，加深对课文知识的理解，培养自己的实践能力和探究意识。科学思维：知道性状的概念和分类，了解性状由基因控制，丰富我们的知识，发展我们的科学思维能力。态度责任：这部分知识，对于我们以后的学习很重要，一定要重视，先端正态度，才能明确责任！生命观念：学习这一部分知识，会使我们更加深入了解遗传和变异的特性，对生命的了解更进一步!
重点 1什么是性状和相对性状？2形状和基因的关系怎样？
难点 相对性状；形状和基因的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由想一想和议一议导入新课……我国首列用成年牛体细胞克隆出来五头牛，几乎一模一样。这是为什么？ 思考讨论 激发兴趣，活跃气氛
讲授新课 遗传：使之亲子间的相似性。变异：是指亲子间及及子代个体间的差异。生物的性状观察与思考1观察下图中集中生物的性状：豌豆的圆粒和皱粒番茄的红果和黄果 兔的黑毛与白毛鸡的玫瑰冠与单冠2同学互相观察对方的下列性状①耳朵有没有耳垂？②单眼皮还是双眼皮？③舌能否由两侧向中间卷曲？④大拇指能否向背侧弯曲？讨论题参考答案1性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。2会有两种不同的表现形式。相对性状：遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式。3只知道表现出来的性状，而有些隐藏的性状，则不知道。列如，人的血型。4相同的，说明父亲或者母亲，把控制这一形状的基因转给了你；不相同，说明发生了变异。5略基因控制生物的形状资料分析转基因超级鼠示意图讨论题答案1鼠的个体大小；控制性状的是基因。2基因决定性状3传下去的是控制性状的基因把一种生物的基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，可以培育出转基因的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。生物的性状还受环境的影响。
课堂练习 1遗传是指_________________________2变异是指___________________________3性状是指________________例如_____4相对性状是指______________例如_____
课堂小结 自己总结 自己动手 丰知识足能力
板书 生物的性状基因决定生物的性状
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第一节 基因控制生物的性状 教学设计
课题 基因控制生物的性状 单元 第七单元 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 教材讲解了人们对基因和变异的认识，是从性状开始的。接着，对形状做了进一步介绍，着重说明生物的性状是受基因控制的。
学习目标 探究实践：本课的探究，我们不能亲自去做，但可以查阅资料，领悟实质内容，加深对课文知识的理解，培养自己的实践能力和探究意识。科学思维：知道性状的概念和分类，了解性状由基因控制，丰富我们的知识，发展我们的科学思维能力。态度责任：这部分知识，对于我们以后的学习很重要，一定要重视，先端正态度，才能明确责任！生命观念：学习这一部分知识，会使我们更加深入了解遗传和变异的特性，对生命的了解更进一步!
重点 1什么是性状和相对性状？2形状和基因的关系怎样？
难点 相对性状；形状和基因的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由想一想和议一议导入新课……我国首列用成年牛体细胞克隆出来五头牛，几乎一模一样。这是为什么？ 思考讨论 激发兴趣，活跃气氛
讲授新课 遗传：使之亲子间的相似性。变异：是指亲子间及及子代个体间的差异。生物的性状观察与思考1观察下图中集中生物的性状：豌豆的圆粒和皱粒番茄的红果和黄果 兔的黑毛与白毛鸡的玫瑰冠与单冠2同学互相观察对方的下列性状①耳朵有没有耳垂？②单眼皮还是双眼皮？③舌能否由两侧向中间卷曲？④大拇指能否向背侧弯曲？讨论题参考答案1性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。2会有两种不同的表现形式。相对性状：遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式。3只知道表现出来的性状，而有些隐藏的性状，则不知道。列如，人的血型。4相同的，说明父亲或者母亲，把控制这一形状的基因转给了你；不相同，说明发生了变异。5略基因控制生物的形状资料分析转基因超级鼠示意图讨论题答案1鼠的个体大小；控制性状的是基因。2基因决定性状3传下去的是控制性状的基因把一种生物的基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，可以培育出转基因的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。生物的性状还受环境的影响。
课堂练习 1遗传是指_________________________2变异是指___________________________3性状是指________________例如_____4相对性状是指______________例如_____
课堂小结 自己总结 自己动手 丰知识足能力
板书 生物的性状基因决定生物的性状
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