6.1《芣苢》课件(共29张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共29张PPT)
乡土中国
《芣苢》
中华民族是勤劳的民族，一代代炎黄子孙在这片可爱的土地上，耕耘着、收获着，春种希望，秋收喜悦，传承了历史，推动了中华文明绵延不息。
也正是因为有了国人的勤劳质朴，才有了大量的劳动场景被记录到文学中，才有了“江南可采莲，莲叶何田田”那欢愉生动的画面，才有了“竹喧归浣女，莲动下渔舟”那诗中有画的美丽，才有了“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”那简单质朴的生活。
今天，让我们走进诗歌世界里，去看一下古人的劳作场景。
【学习目标】
1.诵读诗歌，把握朗读节奏。
2.赏析诗歌表现手法。
3.理解诗歌内容，把握其中的思想情感。
4.体会了解古人劳动生活，深入体会劳动精神的内涵。
走进《诗经》
1、内容与名称：
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）500年间的诗歌，共305篇。先秦时代通称为《诗》或举其整数称《诗三百》。汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为《诗经》，并沿用至今。
（儒家经典“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）
2、内容上：
《诗经》按乐曲内容分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
“风”指“十五国风”，属于各地方的乐歌，即指当时15国的诗歌作品，绝大部分是民间歌谣；
“雅”是周王朝直接统治地区的乐歌，有“大雅”和“小雅”，它是一种正统音乐；
“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。
内容包括：①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；②爱情诗，歌颂美好的爱情；③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。
3、表现手法上：
《诗经》的表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。
“赋”者，朱熹：“铺陈其事而直言之也”。
即直接铺叙陈述（铺陈），直截了当地表达所要陈述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手法。如《邶风 击鼓》所言“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。
“比”者，朱熹：“以彼物喻此物也”。
即比喻，明喻和暗喻均属此类。如《魏风 硕鼠》通篇用比。
“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞” （联想）。即起兴，用其他事物引出要说的内容。如《周南 关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。
风、雅、颂，赋、比、兴，合称六义。
4、语言形式及结构：
《诗经》以四言为主，间或杂有二言直至九言的各种句式。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
什么叫重章叠句？有什么作用？
整首诗分几章，各章结构相似，句数相同，句式相同，各章相应位置的字有的虽有不同，但表意相近，这样的手法就叫做重章复唱。
这种手法既开拓了诗的意境，充裕了诗的内容，又加强了诗的音乐性和感染力，加强了所要抒发的感情。
5、地位和影响：
《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。在中国古代文学的长河中，《诗经》中的“国风”和屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚”。
《诗经》开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。
读，与诗人相通
《芣苢》诵读感知
朗诵这首诗歌要注意哪些要领？
把握好节奏；注意轻重音，助词适当轻读，动词适当重读；读出劳动的欢欣，内心的热情。
芣　苢
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
duō
luō
jié
xié
结合注释理解诗歌的意思，翻译诗歌。
采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来。
采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。
采呀采呀采芣苢，一片一片摘下来。
采呀采呀采芣苢，一把一把捋下来。
采呀采呀采芣苢，提起表襟兜起来。
采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回来。
请用一句话概括《芣苢》的主要内容。
答案：这首诗写妇女们集体采摘芣苢的过程。
品，与诗人同行
解题
“芣苢”(又作芣苡)
植物名，即车前子。
春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草又可入药，是一种易得又多用的植物。
品读探究活动一
《芣苢》主要问题：
⑴品读诗歌，想象一下，这首诗描绘了一个怎样的画面？蕴含了怎样的感情？
⑵诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。　
⑴品读诗歌，想象一下，这首诗描绘了一个怎样的画面？蕴含了怎样的感情？
一个风和日丽的日子，年轻妇女们相约去采芣苢，她们三五成群，来到原野，漫山遍野都是嫩绿茂盛的芣苢，她们喜笑颜开，纷纷跑进去，一边采，一边谈笑着，有的甚至不由自主地唱起了歌儿，歌声此起彼落，忽远忽近。和风吹拂、歌声互答，令人心旷神怡。起初她们把采来的芣苢攥在手里，不一会，采的越来越多，她们就用衣裙把大把大把的芣苢兜在胸前，最后满载而归。诗歌充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情，也从侧面烘托出了采芣苢的女子朴素、自然之美。
⑵诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。
不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。　
品味动词，还原场面：
开始
过程
收获
劳动阶段
品读探究活动二
《芣苢》在写法方面有哪些特色？
（1）赋的手法的运用，丰富了诗歌的表现力。本诗主要运用了“赋”的手法，“采采芣苢，薄言采之”这个句式贯穿始终，反复铺陈，把采芣苢的热闹欢乐场面充分展现出来。
（2）重章叠唱的手法。
全诗一共三章，每一章的句式相同，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。
理解性默写练习
1.《芣苢》是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首句是：_________，_________。
2.《芣苢》，“采采芣苢，_________。采采芣苢，__________”是对采摘过程的细腻观察。
3.《芣苢》一诗中，“采采芣苢，_________。采采芣苢，_________”是对收工时满载而归的叙写。
4.《芣苢》中,写采芣苢一片一片摘下来的两句是“________，________ ”。
5.《芣苢》中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是：_________，_________。
采采芣苢 薄言采之
薄言掇之
薄言捋之
薄言袺之
薄言襭之
采采芣苢 薄言掇之
采采芣苢 薄言捋之
6.《芣苢》中，描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是： _________，_________。
7.《芣苢》中，描写女子把衣襟掖在腰带上装车前草回家的句子是： ________，_________。
8.《芣苢》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“__________”到“_________”，是对采摘过程的细腻观察；由“_________”到“_________”，是对收工时满载而归的叙写。
采采芣苢 薄言袺之
采采芣苢 薄言撷之
薄言掇之
薄言捋之
薄言袺之
薄言襭之
拓展延伸
请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法。
①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
②东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
③问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
④关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
兴
赋
比
兴