6.1 纪念刘和珍君 教学设计
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教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 高二 学期 秋季
课题 记念刘和珍君——人物形象特点评析和价值追寻
教科书 书 名：高中语文选择性必修中册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教学目标
1.梳理和概括叙事脉络，评析人物形象 2.感受作者对烈士的深切哀痛和对正义力量的信心。
教学内容
教学重点 梳理内容，评析人物形象。 教学难点 人物形象的价值追寻。
教学过程
学习过程 有诗人说“有的人死了，他还活着”（臧克家《有的人》）。也有诗人说 “石头的生命不会终结，因为他死一般的活着” （ [叙利亚] 阿多尼斯《我的孤独是一座花园》）。今天，我们一起走进鲁迅写的这篇纪念文章，通过人物形象的评析，体悟正义的力量，生命的意义。 学习任务一 显露的宫殿一角——“刘和珍”人物形象及评析 1.走进那个时代 3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三一八”惨案。 刘和珍，女， 1904年生于江西南昌。1923年秋，考入国立北京女子高等师范预科，后升人女师大英语系。由于她思想进步，成绩优异，善于团结同学，深受同学们的尊敬和信赖，被大家推选为女师大学生自治会主席。牺牲于1926年3月18日，年仅22岁。 （学生结队前往段祺瑞执政府请愿） 事件过后，鲁迅怀着满腔的悲愤，写下了《死地》和《可惨与可笑》，揭露控诉反动派的这一暴行，4月1日又写了《纪念刘和珍君》。 2.梳理内容，聚焦其人其事 事迹梳理： ⑴生前爱看鲁迅文章； ⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》； ⑶成为学生自治会成员； ⑷常常微笑着，态度很温和； ⑸虑及母校前途，黯然至于泣下； ⑹不屈势力，反抗反动校长； ⑺“欣然前往”参加请愿运动； ⑻中弹牺牲。 文章脉络文章内容人物言行叙述写作的缘由（1、2） 悼念逝者预定《莽原》 （“毅然”——追求进步，渴求真理） 参加师大学潮 （“反抗”—— “微笑”—— “黯然”—— ） 前往政府请愿 （ “欣然”—— ） …… 唤醒生者 烈士的印象及死难经过（3、4、5） 交往始末 遇害事实殉难经过死难的教训和意义 （6、7） 经验教训 死难意义
（坚持正义，敢于斗争；和蔼可亲，善良乐观； 有事业心，有责任感；自愿参加，爱国热忱） 刘和珍形象评析： 印象：“常常微笑着， 态度很温和” “微笑着的和蔼的” 性格：和蔼，善良。 品质：有理想，有远见， 渴求真理，勇于斗争， 富于革命责任感。 刘和珍 杨德群 鲁迅所以反复强调刘和珍始终微笑的和蔼的面影，其用意是与军阀的凶残和诬蔑成为鲜明的对照，这样就更有力地表达鲁迅对反动派的愤怒，同时也更能激起人们对反动派的强烈仇恨。 学习任务二 隐藏的宫殿全景——人物形象的价值追寻 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……。 ——《记念刘和珍君》 除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义是在于述评“三一八”惨案，以此来鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人，评述惨案的教训和意义等。 鲁迅先生借记念刘和珍作为切入的角度，笔触涉及了三个方面的对象，即爱国青年、反动势力以及处在中间状态的“庸人”，在对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。 一篇声讨反动势力的战斗檄文， 一曲颂扬“为中国而死的中国的青年”的悲壮战歌， 一声唤醒庸人大众的沉重呐喊， 一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角。 《记念刘和珍君》这篇文章的目的即在此。他描写了刘和珍的形象这“一角”，也以此画出了“宫殿的全景”——即整个中国为国奔走的青年革命者形象的缩影。 海淀区圆明园遗址西南角“三一八”烈士墓。 为纪念"三一八"惨案中牺牲的47名烈士而建。 假如这样的青年一杀就完， 要知道屠杀者也决不是胜利者 中国要和爱国者的灭亡一同灭亡 ——《无花的蔷薇》 想到了柔石、白莽；想到了江姐、林道静；想到了李公朴、闻一多；想到了“五四运动”、“一二·九运动”…… 龙华二十四烈士 结语： “有的人活着他已经死了，有的人死了，他还活着。”历史让“刘和珍们”，在人民心中永生。无数的困苦艰难，无数的风霜雪雨，无数的奋斗呐喊，历史都将以最公正的态度，最响亮的声音诉说。 向英雄们致敬！
课程基本信息
学科 语文 年级 高二 学期 秋季
课题 记念刘和珍君——人物形象特点评析和价值追寻
教科书 书 名：高中语文选择性必修中册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教学目标
1.梳理和概括叙事脉络，评析人物形象 2.感受作者对烈士的深切哀痛和对正义力量的信心。
教学内容
教学重点 梳理内容，评析人物形象。 教学难点 人物形象的价值追寻。
教学过程
学习过程 有诗人说“有的人死了，他还活着”（臧克家《有的人》）。也有诗人说 “石头的生命不会终结，因为他死一般的活着” （ [叙利亚] 阿多尼斯《我的孤独是一座花园》）。今天，我们一起走进鲁迅写的这篇纪念文章，通过人物形象的评析，体悟正义的力量，生命的意义。 学习任务一 显露的宫殿一角——“刘和珍”人物形象及评析 1.走进那个时代 3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三一八”惨案。 刘和珍，女， 1904年生于江西南昌。1923年秋，考入国立北京女子高等师范预科，后升人女师大英语系。由于她思想进步，成绩优异，善于团结同学，深受同学们的尊敬和信赖，被大家推选为女师大学生自治会主席。牺牲于1926年3月18日，年仅22岁。 （学生结队前往段祺瑞执政府请愿） 事件过后，鲁迅怀着满腔的悲愤，写下了《死地》和《可惨与可笑》，揭露控诉反动派的这一暴行，4月1日又写了《纪念刘和珍君》。 2.梳理内容，聚焦其人其事 事迹梳理： ⑴生前爱看鲁迅文章； ⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》； ⑶成为学生自治会成员； ⑷常常微笑着，态度很温和； ⑸虑及母校前途，黯然至于泣下； ⑹不屈势力，反抗反动校长； ⑺“欣然前往”参加请愿运动； ⑻中弹牺牲。 文章脉络文章内容人物言行叙述写作的缘由（1、2） 悼念逝者预定《莽原》 （“毅然”——追求进步，渴求真理） 参加师大学潮 （“反抗”—— “微笑”—— “黯然”—— ） 前往政府请愿 （ “欣然”—— ） …… 唤醒生者 烈士的印象及死难经过（3、4、5） 交往始末 遇害事实殉难经过死难的教训和意义 （6、7） 经验教训 死难意义
（坚持正义，敢于斗争；和蔼可亲，善良乐观； 有事业心，有责任感；自愿参加，爱国热忱） 刘和珍形象评析： 印象：“常常微笑着， 态度很温和” “微笑着的和蔼的” 性格：和蔼，善良。 品质：有理想，有远见， 渴求真理，勇于斗争， 富于革命责任感。 刘和珍 杨德群 鲁迅所以反复强调刘和珍始终微笑的和蔼的面影，其用意是与军阀的凶残和诬蔑成为鲜明的对照，这样就更有力地表达鲁迅对反动派的愤怒，同时也更能激起人们对反动派的强烈仇恨。 学习任务二 隐藏的宫殿全景——人物形象的价值追寻 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……。 ——《记念刘和珍君》 除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义是在于述评“三一八”惨案，以此来鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人，评述惨案的教训和意义等。 鲁迅先生借记念刘和珍作为切入的角度，笔触涉及了三个方面的对象，即爱国青年、反动势力以及处在中间状态的“庸人”，在对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。 一篇声讨反动势力的战斗檄文， 一曲颂扬“为中国而死的中国的青年”的悲壮战歌， 一声唤醒庸人大众的沉重呐喊， 一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角。 《记念刘和珍君》这篇文章的目的即在此。他描写了刘和珍的形象这“一角”，也以此画出了“宫殿的全景”——即整个中国为国奔走的青年革命者形象的缩影。 海淀区圆明园遗址西南角“三一八”烈士墓。 为纪念"三一八"惨案中牺牲的47名烈士而建。 假如这样的青年一杀就完， 要知道屠杀者也决不是胜利者 中国要和爱国者的灭亡一同灭亡 ——《无花的蔷薇》 想到了柔石、白莽；想到了江姐、林道静；想到了李公朴、闻一多；想到了“五四运动”、“一二·九运动”…… 龙华二十四烈士 结语： “有的人活着他已经死了，有的人死了，他还活着。”历史让“刘和珍们”，在人民心中永生。无数的困苦艰难，无数的风霜雪雨，无数的奋斗呐喊，历史都将以最公正的态度，最响亮的声音诉说。 向英雄们致敬！