7、一匹出色的马（表格式教案）

第 二 单元第 7 课 备课时间 2月27日
课题 7.一匹出色的马 主备教师 吴小芬
教材分析 《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将画面写成文字打下了基础。本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
学情分析 这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象上骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
教学目标 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、求、像”3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习1至3自然段，感受春天郊外异常美丽的景色。
教学重点教学难点 学习生字词。有感情地朗读课文。学习1至3自然段写景的句子，感受春天郊外异常美丽的景色。
教学准备 生字卡片、多媒体课件。
教学过程
教学过程预设 二次修改
激趣导入, 弄清课题。1.学习书写“匹”填一填引导填空：我们一起来填一填量词吧。(2)理解并书写生字“匹”教师讲解：匹是量词，匹（pǐ）三声，常常用来形容马和布，所以组词马匹、布匹。“匹”半包围结构，共四画。注意：最后一笔是竖折。我们一起来写一写吧。（板书：匹）2.师：同学们，你们看到或想象中的马是什么样子的 （课件出示）生：高大，会跑。生：长着四条腿。生：骑上它，还要有马鞍。……师：大家了解的真多。今天，老师要给大家一匹出色的马（板书：一匹出色的马）。大家齐读课文题目，请大家看看，题目中哪个词最重要，它表示什么意思。请同学们在课本上用笔标记下来。生：什么叫出色？师：出色，意思就是非常好。一株柳枝当作马，怎么会是非常好的马呢？请同学们和老师一起，来学习第7课——《一匹出色的马》。二、初读课文，整体感知。（一）了解作者。（课件出示）陈伯吹(1906-1997)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。（二）出示词语，认字读词1.随文识字，在课文中认读生字新词。自读课文，教师提出学习要求：请同学们带着刚才的疑问，大声读课文，把句子读通顺，字音读准确。2.自读词语：来看看这些词语你们是否都能都准确呢？3.去掉拼音，纠正字音。教师引导读词活动：现在请同学们排火车来读词语，一人读一个，其他同学来当小听众，看看谁读得最标准。4.出示一组表示动作的词。组织活动：同学们，这组词都跟动作有关，我们一起跟着词语做一做相应的动作吧！5.在句子中检查认字： A.微风吹过，泛起层层波纹。B.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。C.他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条。D.妹妹高兴地跨上马，就骑着它回家了。6.理解词语。郊外：郊外是指野外,市区之外的地方。 葱葱绿绿：指植物（本课指田野禾苗）颜色碧绿。异常：非常。恋恋不舍：心里十分留恋，舍不得离开。7.全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。A.加一加：文 + 纟 ( http: / / zidian. / bs / 7623 / )= 纹 皮 + 氵=波B．减一减：四 -丨= 匹 球-王=求C．拆一拆：日+京=景 亻+象=像D．比较形近字的方法来识字： 象（大象） 波（波纹） 纹（纹路） 舍（恋恋不舍） 求（要求） 像（好像） 皮（树皮） 文（语文） 舌（舌头） 球(篮球)8.将词语送回课文，学生自由朗读。教师引领，再次读文：请大家把词语送回课文里，再来读一读吧，要特别注意标点和语气。9.分角色朗读课文，正音。朗读指导：（课件出示）分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。三、学习第一至三自然段写景的句子。指导朗读，想象画面1.结合图片，朗读句子出示课件教师讲解：“碧”的意思，碧形容水的颜色就像玉石那样通透，那样清澈。叠词“碧绿碧绿”要重度，语速较慢。我们再来读一读吧。2.通过解词，想象画面，朗读句子（1）创设情境：同学们，路的一边是田野，是什么样子的田野呢，让我们一起来想象一下吧！ 出示课件引领理解：路边长满了葱葱绿绿的小草，葱：草字头，原本指一种蔬菜；葱绿：表示植物的一种颜色；葱葱绿绿：不仅表示植物颜色绿，还表示植物长得非常茂盛，就像“一片柔软的绿毯”。同学们，看到这种景象，你会有什么样的感受呢？是不是有想摸一摸、躺一躺的冲动。所以啊，“柔软”要读得舒缓一些，“绿毯”要读出重音，以示强调。组织练习朗读：再给同桌读一读吧。（2）引发思考：你们看呀，多么美的景色呀，如果你们在这么美丽的景色中，你还想不想回去呢？出示课件引导理解词语：异常换个词还可以是：十分、特别、非常、格外。这么没了的景色，会让我们“恋恋不舍”，谁能大胆说一说这个词的意思。预设：我认为是舍不得的意思。教师小结：同学说得很好，“恋恋不舍”现在多形容非常留恋，舍不得离开。我们带着“恋恋不舍”的感觉再来读一读句子吧。出示课件四、写字指导。1.观察我会写的字，说发现。2.范写以下几个字：（课件出示）匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。求：“求”是独体字，它的笔顺是，共有七画，最后一笔是点。 像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲） 4.展示交流。
作业设计 1.朗读课文。2.我会组词。
匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ）四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ）3.用下面的词语说一句话。①柔软： ②异常： ③恋恋不舍：
板书设计 一匹出色的马 河水碧绿 田野葱绿 （异常美丽） 恋恋不舍
教学反思
第 二 单元第 7 课 备课时间 2月2８日
课题 7.一匹出色的马 主备教师 吴小芬
教材分析 《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将画面写成文字打下了基础。本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
学情分析 这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象上骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
教学目标 1.会写“妹、波、纹、景、恋、舍”6个字，抄写词语。2.深入理解课文，理解为什么这是一匹出色的马。3.能联系自己的生活，有没有遇到类似的事情。　
教学重点教学难点 深入理解课文，理解为什么这是一匹出色的马。体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
教学准备 生字卡片、多媒体课件。
教学过程
教学过程预设 二次修改
一、温习旧课，导入新课。1.有感情地朗读课文。点名读，老师点评。2.想一想，为什么一枝柳条，妹妹能够高兴地骑着它回家。（课件出示）生：妹妹当时很高兴。生：骑“马”比空手走路更有趣。生：妹妹骑“马”忘记了疲劳，虽然都是走路，但这种方法好。师：同学们的发言很好，大家已经对课文的内容有所了解了，下面，我们再深入地理解课文的内容。二、学习新课，理解课文。1 .复习课文的第1自然段。（课件出示）①大家齐读第1自然段。②问：故事发生的时间是什么时候？生：一个春天的傍晚。③故事发生的地点呢？郊外的小河边。④当时有哪些人？爸爸、妈妈、“我”和妹妹。⑤从哪个字可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴？（课件出示）生试着回答。生：笑。师：一个“笑”字，表现出当时“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时，心里十分高兴的样子。2.复习第2、3自然段。（课件出示）①看看你大脑中会想象出什么样的画面？生：春天的田野里，葱葱绿绿的，长得非常旺盛，那样十分可爱，如果踏上去，一定很柔软，就像是给大地铺上了绿色毛毯。②从哪里可以知道妹妹走得累的原因？生：已经走了不少。③春天的郊外景色怎么样？“我们”当时愿意离开吗？你是从哪儿知道的？生：景色异常美丽。不愿意。从“恋恋不舍”这个词中看出来的。3.读第4-7自然段，问：（课件出示）①当我们往回走时，妹妹提出什么问题？生：很累，走不动，要求妈妈抱。②妈妈是怎么回答的？请将这个句子读一遍。生：不行啊，我也很累，抱不动你。③妈妈没有答应妹妹，妹妹是怎么做的？生：她转过头去求爸爸。④爸爸是怎样帮助妹妹的？请表示爸爸动作的词语。生：爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”动作的词：拾起、递给、说。⑤妹妹骑“马”了吗？说说妹妹是怎么做的。生：跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，并骑着它回家了。⑥“马”指的是什么？为什么说它是一匹出色的“马”？（课件出示）生：马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。 因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。四、总结全文，深入理解师：同学们，爸爸用一根树枝就让累着的妹妹忘记了疲劳，自己高兴地回家了，在生活中，你遇到过类似的事情吗？请你说一说。（课件出示）生回答。生：有一天我去公园走累了，爸爸用一根棍子，让我当自行车骑，我真的将它骑回家了。师：是啊，看看聪明的爸爸的办法是多么的巧妙，希望同学们以后在生活和学习中能够想出许许多多奇妙的办法。五、指导书写。 1. 观察对比，练写生字 引导观察：同学们这六个字都是什么结构的字呢？教师讲解：“妹、波、纹”都是左右结构，书写时要注意占格，左窄右宽；“景、舍”都是上下结构，“求”是独体字。（1）：“妹”字，注意“女”变为偏旁后，最后一笔要写短，不越过第二笔“丿”。（2）：“波、纹”2字，注意左右穿插。（3）：“景”字，“日”写的小而扁，“京”的第二笔横写得稍长些，最后两点相对。（4）：“恋”字，第三笔和第四笔都是竖，注意这个字的六个点画，每一个点的位置及互相之间的协调。2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。
作业设计 1. 看拼音写词语。mǎ pǐ wén lù jǐnɡ sè shuǐ bō （ ） （ ） （ ） （ ）zhí dé hǎo xiànɡ yāo qiú liàn liàn bù shě （ ） （ ） （ ） （ ）2. 照样子，写词语。例：又（长）又（细）的枝丫又（　　）又（　　）的草地　　 又（　 　）又（　 　）的花朵又（　　）又（　　）的皮球 又（　　 ）又（　 　）的大树3.读下面的句子，体会妹妹的变化，并说说她为什么会有这样的变化。当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。变化： 变化的原因： 4.我会做。几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。1.本文共＿＿＿＿＿＿自然段。2.皮球掉到树冻里去了，小马＿＿＿＿＿＿，小石＿＿＿＿＿＿，小叶＿＿＿＿＿＿，可是都不行。3.在文中用横线划出小文取出皮球的办法。
板书设计 7.一匹出色的马疲劳 　 要爸爸背　　　　　　　　　　枝条当马 自己高兴回家
教学反思