教科版（2017秋） 五年级下册3.4 解决垃圾问题（课件）(共22张PPT)

(共22张PPT)
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解决垃圾问题
【教材简析】
本课是五年级下册《环境与我们》单元的第4课，主要让学生感知垃圾问题的严重性以及日常生活中如何处理垃圾。
【学情分析】
每个学生每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，但对于“垃圾里有些什么”“垃圾问题有多严重”的认识是模糊的。
垃圾处理不当，会导致大气污染、水污染、耕地污染等。
处理大量的垃圾是非常困难的，但每个学生都可以想办法减少垃圾的产生。
【教学目标】
科学概念目标
1.人们生活中要产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。
2.解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。
3.垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。
科学探究目标
1.能够调查统计家庭一天产生的垃圾、数量和种类。
2.经历垃圾的分类分装、回收利用的活动。
科学态度目标
1.认识到人类活动对环境破坏的严重程度。
2.关注垃圾的去向。
3.用实际行动减少垃圾的产生，养成节约的好习惯。
【教学过程】
课前，布置学生连续一周称重家里每天的垃圾质量，并记录。
一、聚焦
1.展示图片：展示垃圾堆放点的照片。
2.提问同学们的感受，意在让同学们感受垃圾的数量之多，对环境的影响之大。
二.探索
1.出示学生做好的调查表；引导学生思考
2.学生估算：估算的过程，让学生切实感受垃圾数量的庞大。
3.阅读图片资料，感受垃圾问题的严重性
三.如何解决垃圾问题？
1. 学习垃圾分类有关知识
2. 模拟分类：通过习题的方式直观地展示垃圾的种类，便于学生体会垃圾的种类复杂。学生结合生活经验说一说对于解决垃圾问题，还能够做些什么。
3. 阅读资料：阅读解决垃圾问题的方法，“3R原则”是国际上通行的解决垃圾问题的方法。
4. 启发：说一说垃圾分类中的四种垃圾分别可以用哪一种方法解决。
四.布置作业
制作堆肥箱
【教学过程】
【板书设计】
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解决垃圾问题
课本第46页
说说你的感受
这些垃圾可能来自哪里呢？
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什么地方产生垃圾？产生了哪些垃圾？这些垃圾的质量有多少？它们都到哪里去了？
垃圾问题调查（日期： 年 月 日） 产生垃圾的地方 产生的垃圾 产生的质量 （估算） 去哪里了
　 　 　 　
　 　 　 　
　 　 　 　
小组讨论完成调查表
家庭生活垃圾统计
90千克
3000千克
30万千克
80栋
广州市每年产生的生活垃圾质量
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如何解决垃圾问题？
垃圾分类
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垃圾分类怎么分？
干电池
旧报纸
香蕉皮
破碎的陶瓷罐
塑料袋
榴莲壳
街上落的叶子
模拟分类
解决垃圾问题的方法
减量化：尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾，是防止和减少污染最基础的途径。
再利用：尽可能多次以及尽可能多种方式地使用物品，以防止物品过早地成为垃圾。
再循环：把废弃物品返回工厂，作为原材料融入到新产品生产之中。
3R原则